LAS NEUROCIENCIAS

Es el estudio de la estructura, funcin,

desarrollo, qumica y patologa del sistema
nervioso.
De como los diferentes elementos del
sistema nervioso interactan y dan origen
a la conducta del ser humano a partir de la
perspectiva biolgica.
Cmo aprenden las personas
desde la neurociencia ?
 NEUROCIENCIA COGNITIVA
concepto
Se refiere al estudio cientfico de los
mecanismos neuronales subyacentes a la
cognicin. Estudia ms ampliamente el
funcionamiento del cerebro y la
psicologa cognitiva, que se enfoca sobre
los sustratos neuronales de los procesos
mentales y de sus manifestaciones en el
comportamiento (OCDE, 2010)
NEUROCIENCIA COGNITIVA
Ha evidenciado los
principios del
aprendizaje y ha
mostrado como el
aprendizaje cambia
la estructura fsica
del cerebro y su
organizacin
funcional .
 NEUROCIENCIA COGNITIVA
Por medio de la asociacin entre las
ciencias del cerebro y la tecnologa
como la

NEUROIMAGENOLOGA
Y
BIOLOGA CELULAR

se ha aumentado a los conocimientos

del desarrollo e involucin cerebral,
su biologa, sus funciones y
disfunciones y ha permitido ampliar
el campo de las neurociencias a los
mbitos como la psicopatologa, la
nutricin, la neonatologa y la
educacin .
NEUROCIENCIA COGNITIVA
El cerebro humano est
diseado para aprender; en
forma constante y
silenciosa, se van labrando
nuevos circuitos por accin
de la experiencia, desde el
perodo prenatal (Pena et al.,
2003) y a lo largo de todo el
ciclo vital.

El cerebro humano se
apropia de la experiencia, la
construye, la almacena y, al
conocerla, la modifica.
 Segn las Teoras Innatistas
de

El ser humano guarda

conocimientos previos
an antes del
nacimiento lo que
permite que pueda
elaborar su realidad y
comprensin de las
cosas y la realidad de
su entorno.
 EL CEREBRO HUMANO
Posee dos caractersticas a destacar:

1. Maduracin lenta y laboriosa, que

se lleva a cabo durante las dos
primeras dcadas de la vida

1. Un gran deseo y apertura a la

experiencia,
que logra modificar durante los
primeros veinte aos llamado
plasticidad cerebral, que
constituye una gran capacidad de
modificacin tanto de su estructura
como de la funcionalidad cerebral.
 LBULOS DEL
CEREBRO HUMANO

Lbulo Occipital 1
En l se localiza la corteza
visual por lo que tiene la
funcin de ver e interpretar
lo que se ve.

Lbulo Parietal 2.
Su funcin es procesar la
informacin sensorial que
proviene de varias partes del
cuerpo, el conocimiento de los
nmeros y las relaciones entre
ellos.
Tambin tiene que ver con la
manipulacin de los objetos.
 LBULOS DEL
CEREBRO HUMANO

Lbulo Temporal 3
Su funcin es la
memoria. El lbulo
temporal dominante
recuerda las palabras
y nombres de los
objetos. El lbulo
temporal no
dominante, contiene
la memoria visual
(caras, imgenes,).
 LBULOS DEL
CEREBRO HUMANO

Lbulo Frontal 4
Sus funciones son:

a. Controlar los impulsos.

b. Producir el lenguaje.

c. Contiene la memoria funcional de trabajo

y de corto plazo

d. Funciones motoras

e. Comportamiento sexual.

f. Socializacin

g. Espontaneidad.

h. Asiste a la planificacin, coordinacin,

control y ejecucin de las conductas
 NO HAY DOS CEREBROS IGUALES

Los componentes
bsicos estructurales
en las personas son
muy similares, lo que
vara es el tamao , la
organizacin y fuerza
de las conexiones
celulares. (OCDE)
 DIFERENCIAS CEREBRALES
ENTRE
NIOS Y ADULTOS

El cerebro de los nios est tan

organizado como el de los adultos,
pero no de la misma forma.

La principal diferencia radica en que

en el cerebro de los nios las redes de
actividad neuronal se generan por la
proximidad fisiolgica entre diversas
reas del cerebro.

Mientras que en los cerebros de los

adultos las redes se establecen entre
las reas separadas, pero
funcionalmente cooperativas.

Estas diferencias permiten

comprender los sistemas neuronales
que suceden paralelos en la
cognicin, y tambin al desarrollo de
nuevos tratamientos en el caso de
lesiones o de trastornos cerebrales.
 SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
y
PERIFERICO
Encargado de recibir y transmitir la informacin
Est en constante cambio y
siempre en procesos de
evolucin cambiante y
cambiable debido a la
interaccin de factores genticos
y epigenticos como

1. Experiencias de vida
2. Nutricin
3. Txicos
4. Tecnologa
5. entre otros.
 El sistema nervioso contiene de 15 a ms de 32 mil millones de
NEURONAS. Para transmitir el impulso nervioso, las neuronas se
componen de dendritas que son una gran cantidad de ramificaciones que
casi contactan con las otras clulas para recibir la informacin. El cuerpo
neuronal -que procesa los datos recibidos y los axones que son extenciones
que transmiten el mensaje ya procesado.
 ESQUEMA

CODIFICACIN ESTRUCTURAL
DE LOS
PROCESOS DE
APRENDIZAJE

Y
DE LA
MEMORIA
EN EL CEREBRO
(haga click en el hipervnculo despus de ver el esquema)
Dailymotion - Cortex cerebral - un vdeo de Campus
 LA CAPACIDAD CEREBRAL

No slo es
impulsada por el
nmero de neuronas,
sino por la riqueza
de la conectividad
entre ellas .
(OCDE, 2010)
SINAPSIS
 SINAPTOGNESIS
O
PODA
SINPTICA
El crecimiento y la disminucin
de la comunicacin entre dos
neuronas puede modularse por:
1. El efecto combinado de la
cantidad de neurotransmisores
descargados desde las terminales
de axn. SINAPSIS QUMICA

2. La velocidad a la cual el
neurotransmisor es retirado de la
hendidura sinptica,

3. Por el nmero de receptores

que la neurona receptora tiene en
su superficie.
4. Existe la sinapsis qumica y la
elctrica.
(OCDE, 2010)
 CAMBIOS CEREBRALES

El cerebro
cambia tanto de
forma
estructural como
funcional en el
transcurso de la
vida. (OCDE, 2010)
 APRENDIZAJE Y MEMORIA

En las redes de
neuronas
interconectadas se
producen el
aprendizaje y la
memoria (OCDE,
2010)
 PLASTICIDAD CEREBRAL

El cerebro cambia de manera

significativa a lo largo de la
vida, como respuesta a las
experiencias de aprendizaje.

La flexibilidad del cerebro

ocurre para responder
a las demandas ambientales

El cerebro se modifica
fsicamente a travs del
reforzamiento, el
debilitamiento y la
eliminacin de conexiones
existentes y el crecimiento de
nuevas. (OCDE, 2010)
 LA PLASTICIDAD SE MANTIENE

La plasticidad cerebral se
encuentra durante todo el
ciclo de vida de todo ser
humano.
En la plasticidad se basa
el aprendizaje por loe se
puede aprender en
cualquier etapa de la vida,
aunque de maneras
diferentes en las distintas
etapas, debido a los
cambios que le suceden al
cerebro.
(Koizumi, 2003; OECD, 2002).
 PLASTICIDAD EXPECTANTE
A LA EXPERIENCIA

Constituye el cambio que

le ocurre al cerebro desde
muy temprana edad a las
personas debido a
condiciones genticas ,
por lo que de forma
natural se puede seguir
aprendiendo hasta
avanzada edad,
permitiendo la evolucin
de la especie humana.

(OCDE, 2010)
 PLASTICIDAD DEPENDIENTE
A LA EXPERIENCIA
Constituyen los
cambios que le
suceden al cerebro
cuando es sometido a
diferentes ambientes
complejos a lo largo
de su desarrollo.
(OCDE, 2010)
 CONSIDERACIONES
QUE DEBE DE TENER UN DOCENTE
DURANTE EL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE.

Se debe saber que todas las

personas tienen condiciones
funcionales y estructurales
en sus cerebros diferentes
por lo que cada persona no
aprende de forma similar,
por tanto se debe estimular
todos los sentidos del ser
humano por medio de la
 CONSIDERACIONES
QUE DEBE DE TENER UN DOCENTE
DURANTE EL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

La enseanza ha de abordar
un tema de forma integral de
forma tal que capte el inters
de los estudiantes pues no se
aprende sino no hay inters
por parte del estudiante sobre
tema de estudio.

Para lograr lo anterior se

puede abordar el tema con la
prctica integrada y aplicando
la tcnica de solucin de
casos.
 CONSIDERACIONES
QUE DEBE DE TENER UN DOCENTE
DURANTE EL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

El docente debe usar las

tecnologas para disear
ambientes inteligentes segn las
necesidades de sus estudiantes.
Puesto que el uso de la tecnologa
estimula los sentidos humanos y
con ello activa gran cantidad de
receptores nociceptivos que
recogen LA INFORMACIN del
medio ambiente para conducirla
al cerebro. Dentro ms medios se
use ms redes neuronales se
desarrollan y por tanto mayor
capacidad de aprendizaje en las
mentes de los estudiantes
 CONSIDERACIONES
QUE DEBE DE TENER UN DOCENTE
DURANTE EL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

Las metodologas usadas

de enseanza deben de
ser variadas para
estimular el desarrollo
de los 4 lbulos
cerebrales aunque estos
sean de expertos o
principiantes puesto que
les va a provocar mejora
en sus condiciones
cognitivas y
estructurales an en
personas con
deficiencias cognitivas.
 CONSIDERACIONES
QUE DEBE DE TENER UN DOCENTE
DURANTE EL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

Promover el anlisis
y la reflexin del
tema de estudio para
aumentar y fortalecer
las redes neuronales.
 CONSIDERACIONES
QUE DEBE DE TENER UN DOCENTE
DURANTE EL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
BUSCAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Acordarse de que el A .S
es el proceso interno que
ocurre de forma
cuantitativa y cualitativa
constituyendo el
resultado del proceso de
interaccin
INTENCIONAL entre la
informacin que procede
del medio y la capacidad
de procesamiento que
tenga la persona que
recibe dicha informacin.
 REQUERIMIENTOS DEL DOCENTE
PARA LOGRARLO

Ser motivador
De carcter afable.
Mantener una actitud
abierta al cambio.
Comunicativo
Comprensivo
GRACIAS POR LA ATENCIN
PUESTA.
 BIBLIOGRAFA

OCDE. (2009). :El nacimiento de una ciencia del aprendizaje. En OCDE, La comprensin del cerebro: (pg. 53 a 120). Pars:
OCDE.

OCDE. (2009). El cerebro, la cognicin y el aprendizaje. En OCDE, La comprensin del cerebro (pg. 335 a 374). Pars: OCDE.

Castro, S. (8 de febrero de 2009). Piaget, Chomsky y neurociencia. La Nacin , pg. 25.

YouTube - El sistema nervioso en http://www.youtube.com/watch?v=2AjyFEzRUuY&feature=related

YouTube - El mundo no existe sin memoria en

http://www.youtube.com/watch?v=xZZHkwVcHtk&feature=related

YouTube - EL CEREBRO. EL MECANISMO DESCONOCIDO en http://www.youtube.com/watch?v=228JIpFa3-Q

YouTube - COMO FUNCIONA EL CEREBRO Y EXPERIENCIAS DE MUERTE CLINICA en

http://www.youtube.com/watch?v=8YO0jTmHgN0&feature=related

YouTube - El Sistema Nervioso en

http://www.youtube.com/watch?v=mVlwUDB3qcQ&feature=related

YouTube - Cerebro - conexiones neuronales en

http://www.youtube.com/watch?v=b1X0Fci8sjE&feature=related