Problemas de

conducta

TDAH
Negativista desafiante
Historia de la naturaleza humana
 Desde inicios de la humanidad, el hombre con su ciencia a
tratado de llegar a conocer su naturaleza creando as polmicas
ideolgicas; del mal, la moral, libertad, etc.
Dada la permanencia y recurrencia del problema, se acta
mediante diversas perspectivas, algn o algunos prejuicios
demasiado enraizados y comunes.
Psicologa de la percepcin: los problemas de difcil ajuste entre
la evolucin y la conducta son prolongacin de otras discusiones
conceptuales arraigas en la historia del pensamiento y la ciencia.
 Consideracin moderna de
conducta
Se manifiesta habitualmente mediante actitudes, reacciones y
comportamientos anmalos
bio

social psico
 Valoracin de la conducta infantil
Normal
Cuantitativo: La de mayor
frecuencia en una determinada
etapa infantil
Cualitativo: capacidad de ajuste
del individuo a su medio,
capacidad para mantener
relaciones interpersonales y
acadmicas apropiadas.
Anormal
Se diferencian por el grado y
persistencia con el que se
observaran determinadas
conductas, o por la discrepancia
conductual cualitativa, disruptiva o
desarraigante con el resto del
grupo.
 Trastorno de la conducta infantil
Patrn de comportamiento, persistente a lo largo del tiempo
que afecta a los derechos de los otros y violentas las normas
apropiadas de la edad.
Llegan a ser vistos como inmanejables por los adultos de su
entorno
 Historia de los TC
Principios del siglo XIX: ya se sealaba la dificultad para
discernir su causalidad al realizar conductas por desprecio al
medio social y sus componentes debido a una naturaleza
malvada (se mantuvo hasta el siglo XX).
80s: primeras diferenciaciones entre nios con
comportamientos alterados y disociales. Utilizacin del DSM Y
CIE.
90s: Descripcin de los nios infracontrolados: impulsividad,
inquietud motora y distractibilidad.
T. Externalizante: alteraciones de comportamiento.
T. Internalizante: nimo y emociones.
Criterios diagnsticos
A. Patrn persistente de inatencin y/o hiperactividad-
impulsividad que interfiere con el funcionamiento o el desarrollo
1 inatencin
2 hiperactividad/impulsividad
Los sntomas se han mantenido durante al menos seis meses en
un grado que no concuerda con el nivel de desarrollo y que
afecta directamente a las actividades sociales y
acadmicas/laborales.

Para adolescentes mayores y adultos se requiere al menos 5

sntomas.
 Factores de riesgo y pronostico
Temperamental: Menor inhibicin conductual y mayores
esfuerzos por controlarse
Ambiental: Peso al nacer muy bajo (1500g)
Gentico y fisiolgico: heredabilidad
Prevalencia:
5% en nios
2.5% en adultos
 Explicacin neuropsicolgica
https://www.youtube.com/watch?v=eyjFxlk17V0
 Cormobilidad
Trastorno negativista desafiante
TC
T. de desregulacin disruptiva del estado de nimo
T. especifico del aprendizaje
T. de ansiedad
T. de depresin mayor
https://www.youtube.com/watch?v=1
NIqgRWTKxk

tratamiento
Trastorno negativista desafiante
313.81(F91.3)
Criterios diagnstico
A. Patrn de enfado/irritabilidad, discusiones/actitud desafiante o
vengativa que dura por lo menos 6 meses.
Nios menores de 5 aos, todos los das.
Nios mayores a 5 aos, al menos una vez por semana.
B. Malestar en el individuo o en otras personas de su entorno.
C. Los comportamientos no aparecen exclusivamente en el
transcurso de un T. psictico, por consumo de sustancias
depresivo o bipolar. No se cumplen los criterios del T. de
desregulacin disruptiva del estado de animo.
 Grados
Leve: Los sntomas se limitan a un entorno
Moderado: Algunos sntomas aparecen al menos en dos
entornos
Grave: Algunos sntomas aparecen en mas de tres entornos
 Caractersticas asociadas que apoyan
al diagnstico
Es ms prevalente en familia donde el cuidador de los menores
esta alterado por una sucesin de diferentes cuidadores y en
familias donde el trato es severo, inconstante o negligente.
Prevalencia
De 1 a 11%
Cormobilidad

TDAH o TC
Riesgo de presentar
trastorno de ansiedad
o depresivo mayor
 Actividad
Crear una terapia o tratamiento
Para nio de 8 aos

TDAH Negativista desafiante

Enfoque cognitivo Enfoque sistmico

conductual

Equipo de tres personas