Organizao do Trabalho

Pedaggico por rea de

Conhecimento

Estratgias de uso pedaggico das

tecnologias em todas as disciplinas e reas
disciplinares, bem como nas reas
curriculares no disciplinares.

Prof Maria do Carmo Accio

NTE-Belm
 PROGRAMA TIC
SABERES E COMPETENCIAS

1) a utilizao das Tecnologias de Informao e Comunicao

como parte do currculo desenvolver de forma articulada, as As competncias enunciadas
seguintes competncias: Comunicar, averiguar, tomar decises e no Programa TIC sejam
desenvolvidas e integradas no
resolver problemas; (2) Operaes, conhecimentos e conceitos mbito de todas as disciplinas
fundamentais; (3) Processos de produtividade, (4) e reas disciplinares
desenvolvimento de uma postura moral e tica com ao uso das
tecnologias e uma atitude crtica diante das fontes de informao. PLANO DE TRABALHO
DOCENTE
(Plano de Ao Docente)
PLANO DE AO
DA ESCOLA O QU? Contedos
COMO? Metodologia, avaliao
POR QU? Fundamentos tericos
As TIC no se constituem uma rea de ensino No PARA QU? Objetivos
cabe elencar contedos prprios a serem PARA QUEM? Educandos da
desenvolvidos, mas utilizar as TIC de forma escola pblica
transversal, como suporte aos diversos contedos RECURSOS DAS TIC
de todas as reas curriculares, articuladas e OUTROS RECURSOS
integradas entre si de forma interdisciplinar.
Objetivos gerais da utilizao das TIC
no Ensino Bsico
Enriquecer e aprofundar a aprendizagem ao longo do curriculo usando as TIC
como suporte no trabalho individual e no reforo da aprendizagem de todos os
alunos.
Adquirir prazer e confiana nos usos das TIC, familiarizando-se com as
aplicaes do dia-a-dia, sendo capazes de avaliar as potencialidades e as limitaes
das mesmas.
Estimular para aproveitar e tirar proveito das mudanas tecnolgicas e, ao
mesmo tempo, alertar para as implicaes/consequncias ticas quer para o
individuo quer para a sociedade.
Criar nos alunos autonomia e responsabilidade pela sua prpria aprendizagem e
dar-lhes oportunidade de decidirem da pertinncia, ou no, da utilizao das TIC em
seus projetos.
Apoiar os alunos com necessidades educativas especiais para que se tornem
independentes e desenvolvam interesses e aptides.
Objetivos especficos da utilizao das TIC
no Ensino Bsico

Comunicar idias e informaes atravs do processador de

texto;
Manusear informao pesquisando, selecionando, analisando e
interpretando dados;
Efetuar investigaes matemticas ou explorar representaes
de situaes reais ou imaginrias baseadas no computador.
Projetar, fazer, medir e controlar no ambiente fisico, utilizando
vrias ferramentas, entre elas o computador.
Identificar algumas consequencias das TIC na sociedade e nos
individuos.
 As TIC nas diferentes reas curriculares
disciplinares do Ensino Bsico

Lngua Portuguesa: O computador deve ser

utilizado para:
O desenvolvimento da linguagem oral , da fantasia e explorao.
Alguns programas so mais usados para o desenvolvimento de competncia
linguistica, ex: o processador de texto, jogos de aventura e programas de
desenho estimulam as crianas a verbalizarem o que desenham, contarem
historias a partir de desenhos por si realizados ou dados previamente.
O desenvolvimento da linguagem escrita.

O computador permite novas situaes de aprendizagem de escrita. Atravs

desta ferramenta, a criana pode alterar parte de seu texto repetidas vezes,
sem prejuzo do todo, fazer a correo ortogrfica, o que facilita maior
interao entre a criana e o texto escrito, alm de redigir e enviar emails
eletrnicos.
 As TIC nas diferentes reas curriculares
disciplinares do Ensino Bsico

Matemtica

Nesta rea manipula-se diferentes matriais na abordagem de

certas noes matemticas.

A utilizao de programas relacionados com a matemticas

podem estimular a abordagem de conceitos tais como: o
reconhecimento de formas, a contagem a numerao, a
classificao, o padro, a ordenao, a transformao.
(Amante, 2007 p. 53)
 As TIC nas diferentes reas curriculares
disciplinares do Ensino Bsico

A integrao das TIC nas vrias disciplinas, conforme

o caso assuma diferentes configuraes tais como:

Utilizao de software genrico (por exemplo, Editor de Texto,

desenho, Planilha; Navegador para Internet; Base de Dados; Correio
Eletrnico), Webquest. Hagaqu

Utilizao de software especfico das vrias disciplinas, quando se

justificar (nesses casos, dever ser indicado exatamente o nmero de
aulas, bem como do tipo de atividades exploratrias que possibilitem
aos alunos a aquisio das competncias requeridas.
 As TIC nas diferentes reas curriculares
disciplinares do Ensino Bsico

A integrao das TIC nas vrias disciplinas, conforme

o caso assuma diferentes configuraes tais como:

Utilizao de software genrico e especfico ao trabalho desenvolvido na rea de

Projetos, em trabalhos individuais e/ou de grupo, no mbito das vrias disciplinas (a
ttulo de exemplo, poder ser utilizado software para reas to especficas como a
edio eletrnica, o tratamento de imagem, a edio de vdeo e a edio de pginas
Web, Hagaqu (editor de HQ), Webquest (pesquisa online orientada), as mdias
mveis e a TV.

O trabalho com projetos pode ser potencializado com o uso de diversas

ferramentas para interao e para produo e publicao de materiais na Internet, tais
como programas de comunicao instantnea (MSN, Email); ambientes colaborativos
(Blogs, Portais) e redes sociais (Orkut, Facebook, Youtube, Twitter). Nesse caso,
trabalha-se com a idia de autoria por parte dos alunos, que podem produzir seus
textos, vdeos, udios e disponibiliz-los para uma comunidade mais ampla do que a
da escola
 As TIC nas diferentes reas curriculares
disciplinares do Ensino Bsico

A integrao das TIC nas vrias disciplinas, conforme

o caso assuma diferentes configuraes tais como:

Utilizao dos meios de comunicao, nomeadamente, no envio e

recepo de correio eletrnico, no envio e recepo de ficheiros, no acesso a
redes locais e Internet e na criao da pginas a alocar quer em rede local
quer na Internet.

Algumas atividades do currculo do ensino mdio possam ser trabalhadas

distancia, dentro de um percentual de 25% , utilizando tecnologias de
informao e comunicao.
 As TIC nas diferentes reas curriculares
disciplinares do Ensino Bsico

Ao finalizar o ensino bsico, todos os alunos devero ser capazes de utilizar

as TIC adequadamente para selecionar, recolher e organizar informao para
esclarecimento de situaes e resoluo de problemas.

A exigncia de uma tal competncia terminal pressupe o desenvolvimento

de diversos saberes e competncias ao longo de todo o ensino bsico. Trata-se
de garantir que as escolas assegurem no currculo dos alunos a
possibilidade destes adquirirem uma capacidade significativa na utilizao
dos computadores e da Internet.

No basta que os alunos sejam capazes de realizar alguns procedimentos

elementares no uso das TIC. O desempenho bsico neste domnio pressupe
que desenvolvam, de forma flexvel e faceada, processos de aprendizagem
transdisciplinar, com um tempo significativo de prtica que lhes garanta a
transferibilidade das aprendizagens e a autonomia no uso das TIC.
 As TIC nas diferentes reas curriculares
disciplinares do Ensino Bsico

A avaliao deve estar inserida no processo de

desenvolvimento das reas curriculares, podendo o
professor escolher algumas atividades nas quais usa
ferramentas tecnolgicas durante o processo avaliativo.
visto que a avaliao deve ser compreendida como
processo e nunca como fim.
 Eixos estruturantes com sugestes de
atividades
Atividades
Eixos estruturantes

CULTURA DIGITAL Software educacional/Linux

Educacional; Informtica e
tecnologia da informao (Proinfo
e/ou laboratrio de informtica)
Ambiente de Redes Sociais

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