Ttulo: Anlisis de la

introduccin de los
nmeros decimales
en un libro de texto
(Articulo)

Autores: Patricia M. Konic,

Juan Daz Godino, Mauro
Rivas Olivo.
 Propsito:
Pp
En este artculo presentamos un anlisis de una leccin de
un texto de matemticas para cuarto curso de primaria, con
el propsito de determinar el grado de adecuacin del
mismo para la introduccin de los nmeros decimales en
dicho nivel escolar. El anlisis de la leccin, basado en un
referente terico, construido a partir de resultados de
investigaciones sobre la didctica de los nmeros decimales,
permite reflexionar sobre un uso pertinente del libro de texto.
 Objetivo:

El libro de texto constituye uno de los referentes bsicos

para la organizacin de un proceso de enseanza.
Consideramos que debe ser objeto de revisin
permanente para evaluar su pertinencia disciplinar y
didctica, identificar aspectos potencialmente conflictivos,
y promover su adecuacin a la labor de enseanza y
aprendizaje.
 Referencia

El anlisis se realiza sobre una leccin introductoria al tpico

nmeros decimales, en un texto de matemtica para cuarto grado
de la escolaridad primaria (Pea, Aranzuba y Santaolalla, 2008).
Presentamos una descripcin global de la leccin, tras lo cual se
realiza un anlisis sistemtico utilizando algunas herramientas
tericas del enfoque ontosemitico del conocimiento y la
instruccin matemtica (EOS) (Godino, Batanero, Font, 2007;
Godino, Font y Wilhelmi, 2006).
 Organizacin:

Este artculo lo organizamos en tres secciones. En la primera

seccin hacemos una sntesis de conocimientos didcticos
derivados de las investigaciones sobre el estudio de los
decimales en la escolaridad elemental. En la segunda seccin
abordamos el estudio sistemtico de las distintas secciones
del libro y en la ltima seccin incluimos algunas reflexiones
finales y recomendaciones para el docente.
1 Seccin: Conocimientos didcticos para la
enseanza de los nmeros decimales

En esta seccin describimos conocimientos didcticos, implicados en un

proceso de estudio y que han sido observados en investigaciones en torno a
la didctica de los nmeros decimales. La descripcin atiende a cuestiones
de naturaleza epistmica (contenido matemtico); cognitiva(conocimientos
de los estudiantes y cuestiones de aprendizaje); instruccional (modos de
organizar la enseanza y el uso de recursos) y ecolgica (aspectos
curriculares y relaciones con otras reas y temas).
 2 Seccin: Anlisis de la leccin

La leccin del libro seleccionado se inicia con una situacin-

problema introductoria y motivadora, luego se desarrollan
apartados que refieren a conceptos vinculados a los nmeros
decimales. Se incluye tambin un tercer bloque con
actividades y ejercicios que procuran el desarrollo de algunas
competencias especficas. Las unidades y sub-unidades en
las que se divide la leccin, para hacer un anlisis sistemtico
y facilitar las referencias entre secciones, se indican en la en
la siguiente tabla
El anlisis de la primera unidad lo hacemos con mayor detalle, mostrando la aplicacin de algunas
nociones del enfoque ontosemitico (Godino, Font y Wilhelmi, 2006); esta metodologa permite
identificar la trama de objetos y significados que se ponen en juego en un texto matemtico, y
ayuda a reconocer su complejidad. Para el resto de las secciones o unidades fijamos la atencin
en algunos puntos que consideramos relevantes desde el punto de vista de la didctica de los
nmeros decimales.
3 seccin : Reflexiones finales y sugerencias para el docente

Esta seccin presenta que a partir del anlisis de la leccin,

seala aspectos en diferentes investigaciones, que pueden
originar conflictos de significado (lingsticos, conceptuales,
procedimentales, proposicionales y de argumentacin). Al sealar
tales conflictos, se persigue mejorar el uso de la informacin
proporcionada por el libro de texto, para el desarrollo de la
actividad de enseanza.
 Conclusin:
La importancia del estudio de los nmeros decimales en la escolaridad
obligatoria es ampliamente reconocida a razn de medir de manera aproximada
cantidades continuas, lo que supone abordar un problema de inters prctico
adems desde una perspectiva terica, la matemtica va exigiendo de una
generalizacin que permita ir solucionando tanto las limitaciones que cada teora
muestra para determinados avances, como la necesaria descontextualizacin.
Es por eso que la concepcin y diseo de los libros de textos actuales, se
observa una fuerte tendencia a presentar tareas que buscan vincular situaciones
de la vida cotidiana con los contenidos matemticos respectivos. En esta
direccin los conceptos de valor posicional y representacin decimal de los
nmeros racionales son consideradas componentes esenciales del currculo de
matemticas en la escolaridad elemental.