Sequncia didtica

O planejamento estabelece um dilogo com o projeto poltico-pedaggico (PPP) da escola e est atrelado
a uma proposta curricular desafiadora de que haja uma severa progresso da faculdade de conceber do
aluno. Desenvolvendo Habilidades e competncias que Consiste na capacidade de avaliar, localizar,
descrever, relacionar, analisar, explicar e generalizar a partir de textos, mapas, grficos, quadros, tabelas,
amostras e fotografias

A dificuldade de ministrar todo o contedo em um curto lapso temporal pode ser diagnosticada,
enfrentada de maneira a criar situaes didticas favorveis, planejadas e que possibilite a retomada do
contedo sempre que possvel. Por isso a necessidade de propor um planejamento e
uma sequncia didtica estratgica.

Tendo claras as diretrizes anuais, o docente pode desmembr-las em propostas semestrais, trimestrais,
bimestrais mensais, bem como semanais. Neste sentido o trabalho do professor pode ser realizado de
maneira mais organizada e completa. De modo a ter o controle do tempo e conseguir passar com
qualidade todo o contedo previsto.
 Escola Estadual Mrio Elias de Carvalho

Turma: 1a e 1b Ensino mdio diurno

Disciplina: Geografia

Tema. Geologia: Evoluo do planeta Terra

e fenmenos geolgicos.

Tempo de aula: 3 aulas de 50 minutos

 Contedo e Objetivos
objetivos
Contedos: - Compreender como se deu o processo de
formao do planeta, de modo a perceber a
diversidade de fatores que lhe concede a atual
- A formao do planeta terra. configurao dos continentes e que asseguram a
vida.
- A dinmica interna do planeta. - Inferir a partir da dinmica interna do planeta
como se da o processo de formao dos
continentes e das rochas que o constituem, bem
- A deriva continental e a teoria tectnica como perceber as principais diferenas da sua
de placas. constituio e identifica-las.
- Conhecer a medida do tempo geolgico do
planeta e Identificar, a insignificncia da
- O ciclo das rochas. existncia do homem quando comparada com a
idade da Terra.

1 Etapa
O homem nada pode aprender seno em virtude do
que j sabe (Aristteles)
Sondagem inicial
Ela se faz fundamental a todo trabalho, por
representar o levantamento do conhecimento da
turma acerca daquele assunto. S perguntar o que
os alunos compreendem pelo tema algo muito
raso. No suficiente para obter respostas. Este
levantamento deve ser realizado de maneira mais
precisa pois a ponte de partida e que se aproxima
da vivncia e experiencia dos alunos, deixando
assim a atividade mais rica e prazerosa.
Estratgia: colocar o aluno de frente com a prtica
Esta sondagem pode ser demorada.
A sondagem gera um diagnostico de enorme
importncia a fim de perceber a que nvel a turma
est e posteriormente onde vai chegar.
Esta prtica proporciona condies para que o
aluno seja atuante, construtor do prprio
conhecimento, descobrindo que a cincia mais do
que mero aprendizado de fatos. Atravs destas
aulas, o aluno aprende a questionar, tirar dvidas,
criar, desenvolver habilidades, chegando
concluses e aplicao dos conhecimentos por ele
obtidos, tornando-se agente do seu aprendizado.
- Atividade:
- Em grupo, os alunos vo discutir e anotar em forma
de tpicos tudo aquilo que eles conhecem ou
acham importante para entender a dinmica
interna e a formao planeta. O professor vai
anotando no quadro os tpicos e debate com os
alunos quanto a relevncia deles e os colocando em
questionamento.
- Terremotos e Vulces ex: como eles influenciam?
Resposta: (Os vulces explodem e jogam lava para
todo lado). O que acontece com esta lava?
Resposta: (esfria e vira rocha). Algum sabe me
dizer o tipo de rocha? Magmtica . E os terremotos,
algum sabe como so causados? Resposta:
(porque as placas batem umas nas outras). Porque
elas se chocam?
- Big bang
- Placas tectnicas
- Camadas da terra
- Ncleo, manto, crosta, magma
- Minerais e rochas
- Sol
- Gravidade
 2 etapa Material utilizado:
livro didtico
Mapas temticos: geolgico (placas
Organizao da turma em crculo. tectnicas)
Material de revistas, jornais, enciclopdias
trago pelos alunos e outros cedidos pela
20 minutos de Aula expositiva
escola.
exposio oral do professor
Atividade: A turma dividida em grupos que
elaboram perguntas para que o outro grupo
- Acompanhamento das ilustraes do livro responda.
didtico, e desenhos no quadro para
entendimento do processos.

Dialgo com a turma (tirar dvidas)

- anlise de imagens, grficos e tabelas e
mapas.
 3 Etapa

Identificando as rochas atividade prtica

Por fim uma atividade de auto avaliao sobre o
que cada um aprendeu e sobre a relevncia
Materiais utilizados: rochas e minerais, material deste conhecimento para a sua realidade.
impresso a cores e recortes de revistas e jornais,
A atividade deve ser entregue ao professor.
bem como materiais cedidos pela escola.
Prognstico
Na aula anterior foi pedido como para casa para
que cada aluno trouxesse um material rochoso
de casa, da rua, do sitio etc, ou ento fotos que
mostrassem bem o material. Concluso:

Estes materiais foram colocados na mesa do As estratgias didticas utilizadas foram

professor, no centro da sala e os alunos
tentavam identifica-los. A sala dividida em dois
grupos, Quando havia alguma duvida um grupo
poderia dar uma dica caso contrario o professor
da outra dica quanto ao processo de formao
daquele determinado tipo de rocha.
efetivas, porm a realidade de cada turma
distinta e se chegam a resultados
diferentes, sobretudo ao analisar os
prognsticos, Individuais, todavia foi
notvel a progresso da turma, bem como
o empenho da maioria.