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BAYRON BERDUGO
DESARROLLO MOTOR FINO
El desarrollo motor fino comienza en los primeros meses cuando el beb descubre sus
manos y poco a poco a travs de experimentar y trabajar con ellas, podr empezar a darle un
mayor manejo.
Al dejarle juguetes a su alcance el beb tratara de dirigirse a ellos y agarrarlos. Una vez logra
coordinar la vista con la mano, empezar a trabajar el agarre, el cual har inicialmente con
toda la palma de la mano.
Es por esto que inicialmente necesita objetos grandes. Poco a poco le iremos ofreciendo
objetos para que el tome y tenga que usar sus dos manos, y cada vez vaya independizando
mas sus deditos.
PATRONES INTEGRALES
MOVIMIENTO ARMONICO Y
SECUENCIAL DE SEGMENTOS
CORPORALES EN PRO DE UNA
ACCIN
ALCANZAR: Llevar la mano o las manos hacia un objeto
extendiendo el brazo o los brazos.
AGARRAR: Llevar las manos hacia un objeto flexionando los
dedos.
PINZAS: Movimiento de motricidad fina de tomar un objeto
utilizando los dedos como principal herramienta.
SOLTAR: Capacidad de liberar un objeto con coordinacin.
LANZAR: Alejar en forma amplia y generalmente rpido un objeto.
ALCANCE
Anterior
Superior
Inferior
Lateral
AGARRE
Aprender a tomar cosas con las manos permitir
que tu beb juegue y es el primer paso al
autocuidado, esta habilidad le permitir entre
muchas otras cosas alimentarse a s mismo. Es un
hito muy importante en el desarrollo de tu beb y
marca una importante evolucin en su desarrollo.:
Mano llena
Cilndrico
Enganche
Esfrico
Dgito palmar
Cundo se desarrolla?
9 A 12 MESES 4 MESES
Tomar objetos mas pequeos y puede tomar objetos grandes,
su preferencia por la mano tales como bloques antes del
izquierda o la derecha primer diente comenzar a
comenzar a aflorar, aunque no recoger objetos, que llevar
se podr determinar si es zurdo directamente a su boca. Mover
o diestro. objetos de una mano a la otra.
Avanzar el
perfeccionamiento de
Una vez que
su agarre de pinza, Podr jugar a la pelota,
perfecciona su agarre,
que le permitir armar torres y hacer
el beb disfrutar de
recoger objetos muy msica golpeando
lanzar sus juguetes y
pequeos entre el objetos.
ver como los recogen
pulgar y el dedo
ndice.
3 AOS
Su coordinacin ser 2 AOS
suficiente para permitirle Capacidad para tomar un
escribir letras e incluso lpiz y dibujar.
anotar su nombre.
CMO PROMOVER?
Estimulando el reflejo de Prehension palmar
Dale una caja con varios objetos de diferentes texturas, formas y
consistencias para que el pueda tomarlos y sacarlos y luego volverlos a
guardar.
TRABAJANDO EN SU AGARRE DE PINZA
Permtirle tomar alimentos blandos del dedo hasta que adquiera el dominio
de la cuchara.
ANOMALIAS
Si el beb no parece interesado en ningn objeto a los 2 meses y no trata de
tocar o recoger los juguetes a los 9 meses.
Los bebs prematuros tardan un tiempo ms en alcanzar estas etapas del
desarrollo.
CLASE DE PINZAS
PINZAS DIGITALES
1. Pinzas Bidijitales
constituyen la clsica pinza pulgar-digital, en general pulgar-indice
PINZAS PLURIDIGITALES
SOLTAR
De dos a tres aos el nio desarrolla
la habilidad de soltar controlada con
estabilidad de hombro, codo, y
mueca, los encontramos:
Preciso
Rudimentario
EVALUACION PATRONES INTEGRALES
EVALUACION DE ALCANCES
PLANOS FUNCIONAL SEMIFUNCIONAL NO FUNCIONAL
Anterior
Superior
Inferior
Lateral
AGARRES
FUNCIONAL SEMIFUNCIONA NO FUNCIONAL
DER IZQ L DER IZQ
DER IZQ
Mano llena
Cilndrico
Enganche
Esfrico
Dgito palmar
EVALUACION DE PINZAS
Preciso
Rudimentario
LANZAR
FUNCIONAL SEMIFUNCIONAL NO FUNCIONAL
DER IZQ DER IZQ DER IZQ
Unilateral
Bilateral
PATRONES DE MOVIMIENTO
Secuencia
coordinada de
movimientos
guiados a una
accin.
FUNCIONAL:
El usuario ejecuta la actividad asignada con adecuada velocidad,
coordinacin, precisin y destreza manual.
SEMIFUNCIONAL:
El usuario ejecuta la actividad asignada con poca velocidad, agilidad,
coordinacin, precisin y destreza manual.
NO FUNCIONAL:
El usuario no es capaz de ejecutar la actividad asignada.
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EVALUACION DE PATRONES FUNCIONALES
PATRONES DE MOVIMIENTO
Mano - cabeza
Mano pie
Mano - Boca
Mano cadera
Mano cintura
Mano - rodilla
Mano tobillo
Mano ojos
Mano - nariz
Mano nuca
Mano hombros
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ACTIVIDADES BILATERALES
como dar palmas, saltar, saltar a la comba, tocar el piano, escribir en un
teclado, etc.
La dificultad en tareas bimanuales de autocuidados, como abrocharse o
atarse los cordones suelen estar presentes cuando hay dificultades en
las anteriores.
Estos nios pueden tener alguna confusin con derecha-izquierda, evitar
cruzar la lnea del cuerpo, y tener dificultad para desarrollar una
preferencia manual. A parte de esto, parece que tienen dificultades
vestibulares y propioceptivas.
COORDINACION
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PRUEBA DEDO NARIZ:
METODOLOGA
DE LA
PRE-ESCRITURA
ANLISIS Y
CONCRECIN DE LA TRAZADO DEL
FORMA DEL RASGO RASGO SIN PUNTOS
TRAZADO DEL RASGO
Es importante indicar que DE REFERENCIA
CON PUNTOS DE
no se salga del camino Debe observar el
REFERENCIA
pase por los puntos y no rasgo representando y
El nio/a observa el
se detenga. reproducirlo.
modelo del rasgo, seala
donde se produce el
cambio de direccin
SUGERENCIAS PARA INICIAR LA
PRE - ESCRITURA
El aprestamiento implica estar listo para aprendizajes
de acuerdo a la etapa evolutiva.
Total Parcial
son
Iniciacin al
Grafismos de trazos aprendizaje de letras.
grandes. Ejercicios reducidos
Grafismos de trazos para trazos finos.
rectos, curvos, Ejercicios de trazos en
circulares. el rengln
Grafismos de trazos
se divide
punteados
y
Pictogramas Grafismos
Nos podemos ayudar
con msica,
narraciones, frases,
versos y Signos de la escritura Expresividad grfica
desplazamientos de figuras o smbolos de las letras
EJERCITACIONES DEL ESPACIO
GRFICO TOTAL
DIBUJO CAMINOS CON DIBUJO CAMINOS DE UN
MUCHAS VUELTAS LADO AL OTRO
DIBUJO ALGO EN LA PARTE DIBUJO ALGO EN LA PARTE
SUPERIOR DE LA HOJA INFERIOR DE LA HOJA
DIBUJO UN CAMINO DIBUJO COMO LA MUESTRA
ONDULADO
REPISO LOS CAMINOS REPISO LOS CAMINOS
LABERINTOS
PINTO EL CAMINO
BUSCO EL CAMINO
Msica
Cantando canciones infantiles y solicitando al nio/a
que dibuje en el papel los trazos
que le sugiere la msica.
Narraciones
Ej. Una mariposa sale a conocer todas las flores de un jardn
Yo camino a la iglesia
Despus de haber trabajado en el
garabateo el nio/a, esta listo
para realizar los grafismos
discontinuos preparatorios
a la escritura en papel
rayado.
Podemos motivar al nio/a con
frases, poesas, etc.
TRAZAR SIGUIENDO LA RAYA DEL TRAZO ENTRE DOS LINEAS
RENGLON VERTICALES
Dormidito, dormidito esta el De arriba abajo, bajo la escalera.
soldadito
TRAZAR RAYAS VERTICALES Y TRAZAR LINEAS OBLICUAS ENTRE
HORIZONTALES ALTERNADAS DOS RENGLONES
Digo si, digo no, a la una, a las dos
TRAZAR CRUCES ENTRE DOS TRAZAR PUNTOS SOBRE EL
RENGLONES RENGLON
Al garabato le ato al palo Hago lunares y adorno al rengln