MDULO DE NEUROCIENCIAS

Y APRENDIZAJE

SECCIN 5: DISPOSITIVOS BSICOS DEL APRENDIZAJE

Prof. Lourdes Bentez
Fonoaudiloga
APRENDIZAJE

Proceso que determina una modificacin del comportamiento de

carcter adaptativo, siempre que la modificacin de las
condiciones del ambiente que lo determinaron sea
suficientemente estable.

Proceso que afecta al comportamiento de un ser humano, que

alcanza a tener carcter bastante estable y que se elabora frente
a modificaciones del ambiente externo, que tambin tiene
carcter relativamente estable.
 Aprendizaje fisiolgico: resulta de la interaccin del individuo con su
medio y sus resultados son rigurosamente individuales.

El aprendizaje pedaggico no excede este concepto de aprendizaje.

Es la transmisin, adquisicin, construccin de conocimiento sistemtico

y abreviado.

Se apoya principalmente en el lenguaje y moviliza por tanto procesos

racionales y cognitivos.
 Dispositivos bsicos del aprendizaje

1. Motivacin
2. Sensopercepcin
3. Atencin
4. Memoria
 Dispositivos bsicos del aprendizaje

1- Motivacin
Conjunto de condiciones que hacen posible el
aprendizaje.
Propiedad apetitiva
Estado de excitabilidad ptima para iniciar un
condicionamiento, como una de las condiciones del SNC
que hacen posible comenzar un proceso de aprendizaje
 Dispositivos bsicos del aprendizaje

2- Sensopercepcin
La sensacin corresponde a la recepcin de estmulos
simples, y la percepcin a combinaciones de los
simples en estructuras ms complejas
 Dispositivos bsicos del aprendizaje

3-Atencin
Proceso psicofisiolgico implicado directamente en los
mecanismos de seleccin, distribucin y mantenimiento
de la actividad (Luria, 1979)
 Dispositivos bsicos del aprendizaje

4- Memoria
Impresin o grabado, retencin y reproduccin de las
huellas de la experiencia anterior
 ATENCIN

Sistema complejo de componentes que actan entre s

y que permiten al individuo filtrar la informacin
relevante, sostener y manipular representaciones
mentales; modular y monitorear las respuestas a los
estmulos (Strauss y cols., 2006).
Factores determinantes de la atencin

Estructura del campo externo

Intensidad o Organizacin
fuerza Novedad estructural
Factores determinantes de la atencin
Estructura del campo interno
Influencias de las:

Disposiciones
Necesidades Intereses
del sujeto
 Tipos de atencin

Involuntaria: cuando es atrada fuertemente por un estmulo

intenso, nuevo o interesante. Tiene estrecha relacin con el
reflejo de orientacin, y estos mecanismos son comunes
tambin al animal.

Voluntaria: slo es inherente al hombre, este puede

concentrarse a voluntad tanto en un objeto como en otro,
incluso en los casos en que nada cambia dentro del ambiente
que le rodea.
 Modelo clnico de la atencin
Arousal Capacidad de estar despierto y de mantener la alerta. Implica seguir
estmulos u rdenes. Es la activacin general del organismo

Atencin focal Habilidad para enfocar la atencin a un estmulo visual, auditiva o tctil. No se
valora el tiempo de fijacin al estmulo. Puede responderse exclusivamente a
estmulos internos (dolor, temperatura)

Atencin sostenida Capacidad de mantener una respuesta de forma consistente durante un

periodo de tiempo prolongado.
2 subcomponentes: se habla de VIGILANCIA, cuando la tarea es de deteccin y
de concentracin, cuando se refiere a tareas cognitivas; el segundo es la
nocin de control mental, tareas de mantenimiento y manipulacin de
informacin de forma activa en la mente.
 Modelo clnico de la atencin

Atencin selectiva Capacidad para seleccionar, de entre varias posibles,

la informacin relevante que hay procesar o el
esquema de accin apropiado, inhibiendo la atencin
a unos estmulos, mientras se atiende a otros.
Atencin alternante Capacidad que permite cambiar el foco de atencin
entre tareas que implican requerimientos cognitivos
diferentes.
Atencin dividida Capacidad para atender dos cosas al mismo tiempo.
Esquema de accin simultnea. Proceso que permite
distribuir los recursos atencionales a diferentes tareas
o la ejecucin de forma automtica de alguna de ellas.
 Circuitos cerebrales involucrados en los
mecanismos atencionales

LA FORMACIN RETICULAR TRONCOENCEFLICA Y TALMICA

 Circuitos cerebrales involucrados en los
mecanismos atencionales
LOS GANGLIOS BASALES
Tienen dos funciones principales:

Transmitir informaciones del cortex que

permiten el procesamiento selectivo y
focalizado de la atencin.

Conectar con diversas estructuras del sistema

lmbico, permitiendo que los procesos
emocionales se integren con los procesos
atencionales.
 Circuitos cerebrales involucrados en los
mecanismos atencionales
GIRO CINGULADO Y EL CRTEX
HETEROMODAL, se encargan de procesos
de:

Activacin
Localizacin
Regulacin del nivel de alerta
Circuitos cerebrales involucrados en los
mecanismos atencionales
 LOS LBULOS DE MAYOR IMPLICANCIA EN LOS
PROCESOS ATENCIONALES SON:

Parietal: encargado de preparar los mapas sensoriales necesarios

para el control de la atencin.
 LOS LBULOS DE MAYOR IMPLICANCIA EN LOS
PROCESOS ATENCIONALES SON:

Frontal: especialmente el rea prefrontal

desarrolla subfunciones como:

Regulacin atencional de actividades que

requieren una determinada planificacin.

Control de la atencin sostenida, evitando

la disprsin atencional

Control de la atencin focalizada,

dirigiendo el foco atencional hacia
el lugar adecuado.
PATOLOGA: EL TDAH
PATOLOGA: EL TDAH
PATOLOGA: EL TDAH
CARACTERSTICA PRINCIPALES SEGN EL DSM-IV
CARACTERSTICAS PRINCIPALES SEGN EL DSM-IV
Dificultades para organizar
tareas y actividades.
Dificultades de atencin en
actividades ldicas.
Extravo de objetos necesarios
para realizar tareas o activi-
dades.
Distraccin excesiva ante
estmulos estimulantes.
Descuido en la realizacin de
las actividades diarias.
Falta en la administracin
del tiempo.
Deficiencia en la planifica-
cin y jerarquizacin de
actividades a realizar, im-
posibilidad de completarlas
adecuadamente.
Postergacin de las tareas,
con las consecuencias que
esto acarrea.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES SEGN EL DSM-IV
A menudo hay movimiento
excesivo de pies o manos,
o inquietud estando sentando.
Frecuente abandono del asien-
to en clase o en situaciones
de espera que requieren es-
tar sentado.
Correr o saltar en situaciones
en las que es inapropiado
hacerlo.
Sensacin de inquietud inter-
na que impide permanecer
mucho tiempo sentado o
focalizndose en una sola
actividad.
Dificultades con el ocio y el
tiempo libre, imposibilidad
de relajarse o descansar.
Tendencia a hablar en exceso,
lo que incide en las relaciones
interpersonales.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES SEGN EL DSM-IV

Sntomas NO nucleares en el nio y en el adulto

Baja autoestima

Trastornos de conducta

Ansiedad

Depresin

Conducta asocial

Consumo de sustancias adictivas a

partir de la adolescencia.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES SEGN EL DSM-IV
 ETIOLOGA DEL TDAH

Origen orgnico
Factores genticos
Factores no genticos
Factores neuroanatmicos
Factores psicosociales y familiares
Factores neuroqumicos
 LIMITACIONES
ACADMICAS
RELACIONES
PROB. OCUPACION/
VOCACIN

PROBLEMAS
LEGALES
TDAH BAJA AUTO-
ESTIMA

ACCIDENTES
DE AUTO

LESIONES
ABUSO DE
SUSTANCIAS

ADOLESCENTES