TIPOS DE

EVALUACIN
 La evaluacin
educativa

Finalidad
Evaluacin Educacin Educativa

La evaluacin de un proceso educativo, nos

cuestiona sobre el grado en el que ese proceso
nos ayuda a lograr las metas que tenemos como
personas.
 Momento:
Inicial
Procesual
Final.

Intencionalidad: Estndar de
Diagnstica . comparacin:
Formativa. Normativa.
Sumativa. Criterial

Tipos de
Evaluacin

Agente evaluador
Interno : Extensin:
Autoevaluacin. Global
Heteroevaluacin Parcial
Coevaluacin
 Evaluacin de
Intencionalidad
 Evaluacin del
Momento
Inicial: Procesual: Final:

Recoleccin de datos Es un proceso Consiste en la

en la situacin de continuo y recogida y
partida del proceso sistemtico de valoracin de unos
enseanza- evaluacin de los datos al finalizar un
aprendizaje. aprendizajes. periodo de tiempo

Para la realizacin
Permite conocer Permite tomar de un aprendizaje o
la realidad de decisiones de para la consecucin
inicio del alumno. mejora sobre la de aprendizajes
marcha. esperados.
 Evaluacin referida al
Agente Evaluador
Las Evaluaciones Internas son aqullas
realizadas por las personas que
Interna participan directamente del proceso
enseanza-aprendizaje.

Las Externas se dan cuando agentes no

integrantes de un centro escolar o de un
Externa programa evalan la calidad del proceso
enseanza-aprendizaje y su
funcionamiento.
 Autoevaluacin:
Los evaluadores evalan su propio
trabajo (un alumno su rendimiento,
un centro o programa su propio
funcionamiento, etc). Los roles de
evaluador y evaluado coinciden en las
mismas personas.
INTERNA

Heteroevaluacin:
Se evala una actividad, objeto o
producto por evaluadores distintos a
las personas evaluadas.

Coevaluacin:
Los alumnos en su conjunto participan
en la determinacin y valoracin de
los aprendizajes logrados, ya sea por
algunos de sus miembros o del grupo
en su conjunto.
 Evaluacin referida a la
Extensin
Global: Parcial:
Abarca todos los Esta evaluacin
Aprendizajes se centra en
Esperados y los partes de los
Criterios de aprendizajes que
Evaluacin de las se espera que
diferentes logren los
asignaturas y alumnos
mdulos.

Se considera el objeto
de la evaluacin de un
modo holstico, como
una totalidad
interactuante.
 Evaluacin referida a la
Comparacin
Criterio referido a la Norma:

En este caso existe un grupo de comparacin

previamente establecido, donde el referente de
comparacin es el nivel general de un grupo
normativo determinado.

Criterio referido a Criterio:

Es cuando se establece con anterioridad el criterio

de evaluacin o el estndar a partir del cual se
valora el aprendizaje del alumno. Se comparan los
resultados de un proceso educativo con unos
patrones de realizacin, con un conjunto de
situaciones deseables y previamente establecidas.
La evaluacin siempre es un
proceso y NO un suceso

La evaluacin siempre ser

un medio y nunca un fin..