DIFICULTADES EN EL AREA DE

LECTURA

Objetivo: definir el concepto de dislexia e

identificar los diferentes tipos.
 DISLEXIA
Es una incapacidad neurobiolgica que se
traduce en la dificultad para leer o escribir
correctamente, provocando dificultades en la
discriminacin, memorizacin, de las letras y
falta de ritmo y orden en la colocacin de las
letras en las palabras.
 Desorden especfico en
la recepcin, en la
comprensin y/o en la
expresin de la
comunicacin escrita,
que se manifiesta en
dificultades reiteradas
y persistentes para
aprender a leer.
 Perspectiva educativa:
la dislexia como una dificultad especifica de la lectura
de base neurolgica que afecta de manera persistente a
la decodificacin fonolgica( exactitud lectora) y /o
reconocimiento de las palabras ( fluidez y velocidad
lectora).

Retraso
Rendimiento lector de dos
acadmico aos
 Causas
Existen factores hereditarios que predisponen a
padecerla.
No estn claros otros factores que pueden estar
implicados en el curso del trastorno tales como
causas genticas
dificultades en el embarazo o en el parto,
lesiones cerebrales
problemas emocionales
dficits espaciotemporales
problemas en cuanto a la orientacin secuencial, de
percepcin visual
dificultades adaptativas en la escuela.
 Causas
Estudios del mbito
neurolgico han descubierto
diferencias en el giro
angular; (estructura cerebral
situada en el lbulo frontal
del hemisferio cerebral
izquierdo); entre sujetos
dislxicos y grupos de
control. Estudios similares
han visto que existe un
funcionamiento pobre de esta
regin cerebral.
 causas
Otras teoras del mbito
mdico ms minoritarias la
achacan a que el hemisferio
cerebral derecho, que sera
responsable de procesar la
informacin visual, realiza su
tarea a una velocidad inferior
que el lado izquierdo, encargado
de los procesos del lenguaje, o a
que existe una mala conexin
interhemisfrica.
 Causas:
Ambito de la psicolingstica, se ha visto que uno de
los dficits centrales en la dislexia, especialmente en
los nios ms pequeos, es una baja conciencia
fonolgica.
La conciencia fonolgica es el conocimiento que
tenemos las personas para dividir el habla y la
escritura en estructuras cada vez ms pequeas. Esto
es compatible con los estudios neurolgicos antes
comentados ya que se han observado dficits de este
tipo en sujetos que han sufrido una lesin cerebral en
el giro angular.
 SINTOMATOLOGA
EN LA DISLEXIA
Inversin de Confusin de
slabas letras

.
Confusin de Omisin de
palabras con slabas y
parecido visual o palabras
fontico

Intercambio de
Falta de palabras del
comprensin mismo campo
 Los humanos pensamos de dos maneras
conjuntamente:

Len Amarillo Bailar

Conceptualizacin verbal

Conceptualizacin no-verbal.

Las personas con dislexia piensan principalmente

con imgenes (conceptualizacin no-verbal)
 Seales de alerta
Factores sospechosos en edad temprana (antes de los 6-7
aos)
Retraso en el lenguaje.
Confusin de palabras que tienen una
pronunciacin similar.
Dificultades expresivas.
Dificultad para identificar las letras.
Dificultad para identificar los sonidos asociados a las
letras.
Lectura en espejo.
Historia familiar de problemas de lecto-escritura.:
 En el desarrollo del habla con dificultades para articular o
pronunciar palabras.

Inmadurez en el conocimiento de las partes de su cuerpo.

Retraso para memorizar los nmeros, el abecedario, los
das de la semana, los colores y las formas.

Las nociones espaciales y temporales estn alteradas, a

menudo se confunde la derecha con la izquierda y no se
orienta correctamente en el tiempo: no sabe los das de la
semana y no tiene una nocin clara de conceptos
temporales como ayer, hoy y maana.

Dificultad para seguir instrucciones y aprender rutinas.

b) En edades entre los 7 y 11 aos:
En cuanto a la lectura:
Lectura con errores y muy laboriosa.
Lectura correcta pero no automtica.
Dificultad para conectar letras y sonidos y para
descifrar las palabras aprendidas.
Dificultad para decodificar palabras aisladas.
Presenta ms dificultades para leer pseudopalabras o
palabras desconocidas. Traspone las letras, cambia el
orden e invierte nmeros.
Lentitud en la lectura.
Comprensin lectora pobre. Mal rendimiento en los
tests fonolgicos.
c) De 12 aos en adelante:

Problemas de concentracin cuando lee o escribe.

Falla en la memoria inmediata, no recordando lo ledo

por su dificultad con la comprensin de la lectura.

El lenguaje escrito o las destrezas matemticas.

Interpreta mal la informacin por su falta de
comprensin de conceptos abstractos y porque lee mal.
 Serias dificultades en organizar el espacio, sus
materiales de trabajo y sus pensamientos al escribir o al
hablar.
No planifica su tiempo ni tiene estrategias para terminar
a tiempo sus tareas y sus exmenes.
Trabaja con lentitud y no se adapta ambientes nuevos.
Tiene dificultades en las habilidades sociales, le cuesta
hacer amigos y amigas y comprender las discusiones.
Evita leer, escribir o hacer clculos matemticos,
tendiendo a bloquearse emocionalmente.
En muchos casos, aparece depresin y/o crisis de
ansiedad.
Necesidades en los aprendizajes escolares:
lectura.
Los nios y nias con dislexia presentan necesidades
educativas especficas para llevar a cabo sus
aprendizajes escolares, sobre todo en cuanto a:

Identificar y discriminar los diferentes fonemas.

Realizar la conversin grafema fonema con correccin.

Comprender lo decodificado, extrayendo las ideas

principales y las conclusiones ms relevantes
 Relatar lo ledo, explicar o reproducir dichas
informaciones.
Sentirse motivados o motivadas por las tareas de
lectura. Corregir los errores de lectura (inversiones,
omisiones, adiciones) que se producen sobre todo en
el caso de letras que se aproximan en cuanto a posicin
o direccin.
Imprimir mayor velocidad, ritmo y entonacin a la
lectura.
Leer pseudopalabras o asociar la imagen a palabras
desconocidas.
Descender el nivel de fatiga ante las tareas de lectura.
 Decodificar y recordar lo que han leido, sin inventarse
las palabras a partir del inicio de las mismas.
Seguir el texto sin saltarse los renglones ni perderse.
Acceder a la verbalizacin y entonacin de lo ledo para
favorecer su comprensin