Mtodo ELI

Nuevos ambientes de aprendizajes

MOMENTOS Y ESTRATEGIAS DE UNA
LECCIN

.
Profr. Vicente Franco Campillo.

Ciudad Jurez, Chih., agosto de 2006

Dr. Ramn F. Ferreiro
Nova Southeastern University
1750 NE 167th Street
North Miami Beach, Fl. 33162
E-Mail: rferreir@nova.edu
Dime y olvidare

Mustrame y recordar

Involcrame y aprender
 Presentacin
Para responder a las exigencias sociales y poder crear
los cambios innovadores que requieren nuestras
escuelas mexicanas para aumentar su calidad, es
necesario que el maestro como uno de los ejes
centrales en los que se apoya la educacin y en su
papel de agente transformador social se convierta en
un profesional de la educacin, mediante su
constante actualizacin y preparacin, para
mantenerla en un constante ciclo de mejora.
Con el acercamiento y conocimiento de los
componentes de una leccin, se puede generar un
cambio nuestra prctica educativa para ser los
artfices de una nueva forma de propiciar la
adquisicin y el afianzamiento de nuevos
conocimientos en los alumnos, siendo este mtodo
una forma innovadora de cumplir con los planes y
programas de nuestra educacin primaria.
 Propsitos
Se espera que el participante conozca los siete
momentos de una leccin para que su prctica
educativa sea ms sistemtica y que se genere en el
maestro una metacognicin sobre esta.
Se pretende que el participante tenga muy claro e
identifique en su clase los momentos que usa, as
como los que puede incorporar para mejorar e
impactar significativamente en el proceso de
enseanza-aprendizaje. Tambin es prerrequisito a
esto el que el participante cambie su visin de la
practica docente que ejerce, para llevarla a un nivel
de practica educativa donde l sea un mediador
entre el conocimiento y el alumno.
 Contenidos
Ambientes de aprendizaje

Diferencia entre clase y leccin

El maestro como mediador

Estrategias didcticas

Momentos de una leccin

 Objetivo General
Proporcionar a los docentes participantes
una gama de estrategias, herramientas y
metodologas que ayuden a transformar
su practica educativa para mantenerla en
una mejora constante, contribuyendo a la
formacin y actualizacin de verdaderos
espacios educativos donde se brinde
calidad, equidad y calidez en el servicio
ofertado por su escuela.
 Justificacin
El que un maestro frente a grupo tenga una amplia gama de
estrategias y mtodo para llevar a cabo su prctica
educativa, tiene una repercusin positiva e inmediata en el
aprendizaje de sus alumn@s, garantizando que interactu
con el objeto de conocimiento, aprenda y lo haga
significativamente.
El Mtodo ELI consiste en el cumplimiento de siete
momentos en el diseo didctico de una leccin. Mediante el
desarrollo de las funciones didcticas fundamentales que
garantizan entre otras cosas, captar, orientar y desarrollar la
atencin de los alumnos hacia lo que hay que aprender;
activar a los alumnos para garantizar el aprendizaje por
comprensin; crear las situaciones apropiadas para que los
alumnos procesen la informacin que posibilitan la
construccin del conocimiento; propiciar la interactividad
entre los que aprenden; reflexionar sobre lo que hay qu
hacer, qu se hizo y cmo; retomar constantemente el
conocimiento para recuperar la informacin procesada;
valorar procesos y resultados de la actividad realizada.
 Intencin

Compartir un enfoque que le permita

al maestro cumplir las funciones
didcticas bsicas, seleccionar y/o
construir estrategias de enseanza y
mediar entre los estudiantes y el
contenido de aprendizaje para hacer
posible su formacin.
 Evaluacin
Los aspectos que se tomarn en cuenta para la
evaluacin son:
El diario de aprendizaje que realice el
participante en su cuadernillo, donde anotar
los aprendizajes significativos para el y el
posible uso que puedan tener.
Al final de la sesin se aplicar una serie de
preguntas de opcin mltiple que nos
ayudar a precisar los conocimientos
adquiridos.
 Mi diario de aprendizaje
Aprendizajes:
-
-
-

Estrategias:
-
-
-
 Materiales
Cuadernillo de actividades
Can
Laptop
Retroproyector
Acetatos
Pizarrn blanco
Marcadores
Premisas: Algunos maestros

Carecen de mtodo para el desarrollo

de sus lecciones,
Improvisan,
Se dedican a emplear apartados de las
plataformas electrnicas,
No tienen una fundamentacin
cientfica para ensear.
Qu te sugiere la expresin nuevos
ambientes de aprendizaje?
Los trminos clase y leccin identifican
lo mismo o cosas diferentes?
CLASE LECCIN
 Clase, Ensear o Mediar
(retroproyector)

Clase Ensear Mediar

Soliloquio Demostrar Propiciar
Exponer Maestrocntrico Facilitar
Tratar Interaccin (-) Gua
Explicar Aprendi? Descubrimiento

Transmitir M A Proceso
Unidireccional 90% 10% Alumno Activo
Ev. Cuantitativa Ev. Cualitativa
 Clase
Grupo de alumnos que trabajan
bajo la orientacin y direccin de
un maestro el contenido de
enseanza.
 Leccin
Es el proceso compartido por el
maestro y los alumn@s, en el cual el
docente es el mediador entre el alumno
y el contenido de enseanza. Lo que
exige un a participacin activa,
intencionada y de cooperacin de los
alumnos en clase.
Estrategias Didcticas
 Estrategia

Herramienta que favorece el

enfrentamiento del alumn@ con el
objeto de aprendizaje
(interactividad) y el intercambio
entre varios para aprender
(interacciones).
Las Piezas de un Rompecabezas
Libertad de Ctedra del Mtodo

El concepto de momento no debe confundirse con el de

paso o etapas a seguir en orden preestablecido y rgido.
Los momentos son unidades de tiempo dedicadas al
cumplimiento de determinadas funciones didcticas.
 Momentos de una Leccin

Unidades de tiempo dedicadas al

cumplimiento de funciones
didcticas necesarias para hacer
posible el aprendizaje de l@s
alumn@s.
 Momento A:
Ambiente y Activacin

Preparar las condiciones de todo tipo para

que el alumn@ aprenda.
No se puede llegar al saln de clase sin
saludar y solamente abrir el libro.
Se tienen que emplear diversas actividades
de activacin, gimnasia cerebral, lluvia de
ideas, tecnologa, etc.
Se requiere de un ambiente FSICO y
SOCIAL cognitivo y afectivo favorables.
 Notas: Momento A:
Ambiente y Activacin
Preparar y planificar
El proceso de aprendizaje. Requiere de mucho esfuerzo intelectual.
Factores internos y externos:
La sinapsis, (espacio sinptico entre neurona receptora y emisora de la
corriente) factores qumicos y melinizacin (reciclaje de melanina, por
lo que existe perdida de informacin) , plasticidad cerebral (capacidad
del cerebro de aprender y funcionar a partir de la estimulacin que
recibe del ambiente, disminuye segn se avanza en edad).
Ejercicio de Gimnasia cerebral PETER PAN:
Activa los almacenes de memoria. Cociste en jalar las orejas hacia atrs
por periodos de 5 seg. y soltarlas.
BOTONES CEREBRALES DE ACTIVACIN:
Lengua doblada presionando la parte superior del paladar, dedo medio de
mano izquierda en ombligo, pulgar y dedo medio para tomar el pulso
en el cuello, presionar los puntos al mismo tiempo por periodos y
repetir.
Motivacin dependiente, situacional y circunstancial.
 Momento A:
Cmo puedo crear el mejor Ambiente?

El aprendizaje es un proceso individual,

consiente y voluntario, pero puede ser
ms efectivo con la ayuda del maestro y los
compaeros del alumno.
La activacin es movilizacin
Para pasar a un alumno de una postura
contemplativa a integrarse al proceso se
puede
Juegos
Gimnasia cerebral
Actividades de socializacin
 Notas: Momento A:
Cmo puedo crear el mejor Ambiente?

Las actividades de integracin nos

comprometen y nos hacen parte del
grupo.
Brain Gym
Loteria
Bingo
Realizar ejercicio de masaje por filas de
los participantes.
 Momento A:
Cmo puedo Activar a mis alumn@s?
Cuchicheos
Lluvia de Ideas
Conversacin/ Dilogo Informal
Frase Mural
Foto Mural
Frases Incompletas
Concordar/Discordar
Presentacin de un caso breve
Situacin Problema
Hacer predicciones
Imgenes
 Estrategias del Momento A

De las estrategias que utiliz el

facilitador cual me puede servir para
aplicar en mi aula?
Alguna estrategia que me ha
funcionado bien y la quiero compartir
con el grupo.
 Momento O

Guiarhacia el logro de los

objetivos

Poner en perspectiva

Crear un marco de referencia

 Momento O
Qu significa ORIENTAR?
Dirigir y mantener la atencin hacia
donde queremos.
Brindar elementos de ayuda.
Esta ayuda debe ser oportuna, la
necesaria y suficiente.
Todos necesitamos de ayuda para
aprender.
 Cmo captar la atencin?

Voz
Tono afectivo alto
Movimiento por el saln
Contacto visual
Empleo de recursos
 Momento Pi

Qu te sugiere la expresin
procesar informacin?

Visualzala
 Momento Pi

Debe haber interaccin e

interactividad.

Significa
comprender, leer a
profundidad y con estrategia.

Esel momento que ms debe

consumir tiempo y esfuerzo.
Habilidades necesarias para
el momento Pi.
 Estrategias del momento Pi

Tomar apuntes
Fichas de trabajo
Visualizacin
Crculos de Lectura
Exposiciones
Seleccin crtica
Aplicacin
Manejo
Retroalimentacin
 Notas: Momento Pi
Procesar la informacin es estudiar?
Es leer?

Ejemplos de situaciones nuevas para nuestra mente,

aparatos nuevos, ciudad desconocida, qu pasa si no
proceso bien la informacin.
Seleccionar
Comprender
Interiorizar- lo necesario y suficiente
Aplicacin crtica y creativa
Comunicar
Retroalimentar
 Momento E

Justificacin
de la Evaluacin
Proceso de recopilacin
Importancia
Orientacin
Ciclo
 Notas: Momento E
Recopilacin
Retroalimentacin
Refuerzo
Desarrollo de autoestima
Zona de desarrollo potencial
Orientacin de la evaluacin del
alumno.
Proceso cclico de mejora
 Estrategias del momento E

Portafolio
Diario de equipo
Calificacin compartida
(Interdependencia positiva)
Reflexin grupal
Check list
Rbricas/escalas
 Momento R

Recuperacin
Los buenos maestros siempre retoman
lo que vieron en sesiones anteriores.
Recuperar lo que se est perdiendo.
Siempre quedan espacios y dudas.
Nos permite ver que tanto se aprendi.
 Estrategias del momento R

Preguntas
Exponer
Dilogos-chats
Inventarios
Personal
y Grupal
 Momento I

Socializar
Rescata el valor de la solidaridad
Se sale del individualismo
Interdependencia positiva
Aportar verbalmente lo que se est
aprendiendo
Para tener la habilidad de compartir
Ser ms inteligentes emocionalmente.
 Estrategias del Momento I

Trabajo colaborativo.
Plenaria
Rejilla
Tendedero
Entrevista a expertos
Mesa redonda
Simposium
Galera
 Momento SSMT

Sentido y Significado

Metacognicin

Transferir
 Cules son los 7 momentos

1. _A________________________
2. _O________________________
3. _R________________________
4. _PI________________________
5. _I________________________
6. _E________________________
7. _SSMT______________________
_
 Bibliografa
Dentro de la bibliografa bsica se integran los
siguientes textos:

FERREIRO, Ramn. (2003). Estrategias

didcticas del aprendizaje cooperativo.
Mxico.: Trillas.
ZARZAR, Carlos. (-). Habilidades bsicas para
la docencia. Mxico: Patria.
DRYDEN, Gordon y VOS, Jeannette (2002).
La revolucin del aprendizaje. Mxico: Tomo.