La interactividad entre el facilitador y el estudiantes para generar la

formacin como investigador a travs de las competencias bsicas en el

Doctorado de la Universidad Marista

INSTANCIA
 2. Problematizacin

Se revisaron algunas propuestas tericas sobre la educacin

superior, por ejemplo: el Proyecto Atlntida, Desarrollo y Seleccin
de Competencias (DeSeCo) y el Espacio Europeo de la Educacin
Superior, mismas que facilitaron el concepto de competencia bsica
transversal que se asume en esta investigacin, as como la seleccin
de cinco competencias con sus indicadores.
Las cinco competencias son:

1. Competencia investigativa
2. Competencia interpersonal cvica y tica
3. El uso eficiente de las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin (TIC)
4. Compresin interpersonal y habilidades comunicativas
5. Aprender a aprender.

Se hizo un diagnstico con el fin de saber si esas

competencias se desarrollaban en los estudiantes
En otro momento se aplic un cuestionario a 12 estudiantes
y cinco facilitadores, a travs del correo electrnico; la
respuesta fue de seis estudiantes y tres facilitadores
Se buscaron los puntos de recurrencia o saturacin y quedaron las
unidades de anlisis que siguen:

1. Competencia investigativa
a) Lectura de autores
b) Revisin de materiales
c) Apoyo de la red
d) Tomar en cuenta la situacin personal
e) Redactar conforme a la American Psychological Association
(APA)
f) Conocimientos previos de la materia
2. Competencia interpersonal cvica y tica
a) Al detectar las deficiencia se esfuerza y persevera en el trabajo (estudiante)
b) Falta de acuerdo entre asesores
c) Tener cuidado con lo que escribe y cmo lo escribe
d) Afinacin del lenguaje hablado a travs de la prctica de lo escrito
e) Aclaro mis ideas para que sean entendidas por los dems

3. El uso eficiente de las TIC

a) Cuando existe un problema no hay respuesta
b) Bajar todo el material al principio del curso
c) Comunicacin con mi asesora
d) Sigo investigando por mi cuenta

As se procedi a establecer los indicadores de la competencia 4. Comprensin

interpersonal cvica y tica y de la 5. Aprender a aprender
La pregunta de investigacin se plante en estos trminos:

Cmo se da la interactividad entre el facilitador y el estudiante

para generar la formacin como investigador a travs de las
competencias bsicas en el doctorado en lnea?

El objetivo general es el siguiente:

Evaluar cules son los procesos que se dan entre

el estudiante y el facilitador que favorece la formacin para
la investigacin a travs de las competencias bsicas en
el doctorado en educacin en lnea.
 3. Fundamentacin terica

Se argumenta, para esta investigacin, el constructivismo social como postura

epistemologica.

El constructivismo tiene sus pricipios fundamentales que se mencionan

enseguida:

1. El conocimiento no se recibe pasivamente ni a travs de los sentidos ni por

medio de la comunicacin, sino que es construido activamente por el
sujeto congoscente.
2. La funcin congnitiva es adaptativa y sirve a la organizacin del mundo
experiencial del sujeto, no al descubrimiento de la realidad ontolgica
objetiva. (Parkman 1996, p. 25)
Las aportaciones de Wertsch (1981) se orientan hacia la
construccin social del conocimiento porque el aprendizaje se
internaliza en la interaccin social con los dems, y porque los
contenidos se construyen socialmente.

Por lo tanto se concibe, el constructivismo social, en relacin con su

carcter funcional , distribuido, en un contexto e interactivo (John-
Steiner y Mahn, 1986; en Cubero, 2005)
 4. Metodologa

El paradigma que orienta esta investigacin es el interpretativo con un

enfoque cualitativo.

El objeto de investigacin que se estudia corresponde a un inters de la

sociedad que adems cobra relevancia porque aborda las ciencias sociales,
la economa, la historia y la tecnologa, entre otras.

Se puede afirmar que el objeto que se estudia participa del carcter

fenomnico e interpretativo; por fenomnico se entiende todo lo que est
referido a los contenidos de la conciencia del sujeto, por ejemplo, los
pensamientos, los sentimientos, valores, diferencias y representaciones
sociales adems de otros fenmenos
 La hermenutica icnica como mtodo de la investigacin

La hermenutica analgica y smbolo de Beuchot (2004) es un estudio

que busca entender al sujeto como tal con sus creencias y prejuicios con su
cultura y ontologa.

Beuchot define la iconicidad como la representacin de una cosa con base

en sus cualidades y aade: La hermenutica recoge no el significado en s,
sino el significado del hablante, que no es otra cosa que su intencionalidad
comunicativa, la intencin que imprime a sus expresiones (Beuchot, 2004,
p. 77)
Por lo tanto el proceso para el anlisis de datos es el siguiente:

a) Dar forma al contexto

b) Formular preguntas interpretativas

c) Analizar los datos

d) Contrastacin de categoras tericas

e) Interpretar
 5. Resultados

En los foros de discusin dentro de la plataforma Moodle se encontr la

interactividad productiva con sus fortalezas y debilidades:

- Los estudiantes establecen relacin de sus aportaciones con el tema

que se trate en el foro, utilizan argumentos para sostener las
opiniones o informacin al participar activamente en la discusin.
- Hacer referencias explicitas a investigadores o tericos en relacin
con el asunto que se debate.
- Las expresiones escritas que usan manifiestan respeto y atencin a
los compaeros y al facilitador.
- Comparten sus conocimientos con los asesores y el grupo.
- Se observa un trabajo colaborativo y sus aportes son relevantes
- Los estudiantes saben describir y explicar los fenmenos que econtraron y dan
Crdito a los autores.
- Evitan el plagio y los reportes se elaboran con calidad y son claros y precisos.

En las entrevistas los estudiantes dicen que logran todos los aspectos
mencionados por el investigador, sin embargo al analizar los avances
Semestrales de su investigacin se encuentran reas de mejora.

Algunas reas de mejora son:

- El documento escrito no muestra vinculacin entre la teora y las evidencias
prcticas o entre los distintos apartados de la investigacin.
- Se caree de congruencia entre lo que se narra y la evidencia o producto que
presentan.
- Existe deficiencia para analizar la informacin y ser crticos de los textos
que consultan y otras ms.