O trabalho docente: Elementos para uma teoria

da docncia como profisso de interaes

humanas.

Maurice Tardif e Claude Lessard.

Professor Fbio Oliveira Santos.

 Captulos:
1) O trabalho docente hoje: elementos para um
quadro de anlise;
2) A escola como organizao do trabalho
docente;
3) Da classe ao sistema escolar;
4) A carga do trabalho dos professores;
5) Os trabalhos dos professores;
6) Os fins do trabalho docente;
7) Os fundamentos do trabalho docente.
1) O trabalho docente hoje: elementos para um

quadro de anlise
 Panorama do trabalho
interativo e reflexivo.
A importncia do trabalho sobre a matria inerte
(matrias-primas, produtos derivados, artefatos,
tcnicos, utenslios, mquinas, dispositivos materiais,
etc.) e a matria viva.
O trabalho material como espelho da atividade
humana.
Centralidade da docncia na
organizao do trabalho
 Qual o lugar da docncia entre essas
transformaes?

Unesco: 60 milhes de professores

no mundo.

Ensino primrio e 8,3 dos gastos pblicos.

secundrio:

Professores: 3/4
 Somando-se o pessoal escolar e os alunos, mais de
um quarto da populao est vinculada ao
sistema educacional.
Da o lugar central dos agentes escolares na
organizao socioeconmica.
Interaes cotidianas entre professores e os alunos.
Interaes:
 Organizao do trabalho escolar,
organizao industrial e do Estado.
Escola:

ORGANIZAO INDUSTRIAL;
Compreenso de como trabalha o professor.
A profissionalizao do ensino e o trabalho
docente.
Poder aos estabelecimentos;
Aos atores da base;
Promover uma tica profissional fundamentada no
respeito aos alunos e no cuidado constante em
favorecer seu aprendizado.
Agravantes:
PROFESSORES:
Pouco valorizados e;
Perda de prestgio.
 Rumo
profissionalizao.
A temtica da profissionalizao do ensino no
pode estar dissociada da problemtica do
trabalho escolar e dos moldes que regem a
organizao.
 A docncia como trabalho interativo e
seu objeto humano.
Trabalhar envolver-se ao mesmo tempo numa
prxis onde o trabalhador tambm envolvido
pelo seu trabalho.
1) O trabalho material: substancias tangveis,
determinadas, definidas e fixas;
2) O trabalho cognitivo: processos cognitivos
baseados em informaes;
3) Relaes entre pessoas.
2) A escola como organizao do
trabalho docente.
 Desde que a docncia moderna existe, ela se
realiza numa escola, ou seja, num lugar
organizado, espacial e socialmente separado dos
outros espaos da vida social e cotidiana.
Um trabalho centrado em coletividades
humanas.
Coletividade x individualidade.
Respeitar as caractersticas psicobiolgicas dos
alunos adaptando-as s competncias e atitudes
dos alunos.
 3) Da classe ao sistema escolar
preciso levar em conta tambm o surgimento das
estruturas burocrticas e de instncias ou poderes
internos e externos escola que, de uma maneira
ou de outra, controlam o trabalho docente ou
interferem sobre ele.
 Tcnicos: no possuem relao com a
aprendizagem, podem ser de ordem de segurana
ou outra qualquer.
4) A carga do trabalho dos professores.
Diferentes em muitos pases;
Tempo flexvel.
 A preparao das aulas.
Deve-se vincular o ensino preparao das aulas
na escola.
 5) Os trabalhos dos professores.
Quando se estuda as jornadas de trabalho dos
professores, um fenmeno salta aos olhos, as
atividades e eventos cotidianos esto em relativa
uniformidade.
 6) Os fins do trabalho docente.
Todo trabalho humano possui fins, que se
manifestam sob diversas formas no decorrer da
ao: motivos intenes, objetivos, projetos,
planos, programas planejamento, etc.
 7) Os fundamentos do trabalho docente.

A interatividade caracteriza o principal objeto do

trabalho do professor, pois o essencial de sua
atividade profissional consiste em entrar numa
classe e deslanchar um programa de interaes
com os alunos.
 BIBLIOGRAFIA.
TARDIF, Maurice. O trabalho docente: elementos
para uma teoria da docncia como profisso de
interaes humanas; traduo de Joo Batista
Kreuch. 5. ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 2009.