PRIORIDAD FACTOR CRITICO OBJETIVO META ACCIONES REPONSA RECURSOS C0STO TIEMPO

BLES
MEJORA -los alumnos no tienen mejorar la -lograr que el 100% de los identificar mediante evaluaciones director los que
APRENDIZAJES el habito por la comprensin alumnos mejoren la diagnsticas y bimestrales el desempeo y -distintos tengan que
CON ENFASIS lectura. e comprensin e interpretacin y esfuerzo de cada uno de los alumnos. docente espacios ver con la
EN LECTURA - los alumnos no interpretaci de textos, para elevar su plasmar en fichas descriptivas grupal y s de la investigacin
,ESCRITURA Y cuentan con las n de textos desempeo y personalizada la informacin que escuela.
MATEMATICAS herramientas bsicas en los aprovechamiento escolar al muestre necesidades educativas y los -padres -tv. Y DVD. en internet y
de aprendizaje alumnos final del ciclo escolar 2015- indicadores de logro. de -libros de fotocopias.-
2016.
(lectura, escritura y para elevar promover el hbito de lectura por mes familia biblioteca y
-CONTAR CON EL 100% DE
expresin oral). su apoyados en las sugerencias y acciones dems.
LOS RECURSOS DE BIBLIOTECA -
-los alumnos no desempeo del plan nacional de lectura. tiles
PARA QUE LA COMUNIDAD alumnos.
comprenden, ni y (elaboracin de carteles, reseas, escolares.
ESCOLAR DISPONGA DE
interpretan textos. aprovecham maquetas, representaciones teatrales). -proyector.
ELLOS.
-los alumnos no iento proyeccin de pelculas que tengan que -internet.
responden de manera escolar. -promover el habito de ver con el contenido de los libros leidos. -material
coherente cuando lectura en el 100 % de los mostrar desempeo en cuadro de de apoyo
escriben. Fomentar alumnos en riesgo, para que avances colocado en el saln de clases. para
-los alumnos no han que los dominen de manera gradual Realizar reuniones con los padres de fortalecer
desarrollado las padres de las herramientas de familia para propiciar la comunicacin, las
competencias para familia aprendizaje al final DEL participacin y conocimiento de cmo herramient
emitir un juicio propio u asistan y se PERIODO ESCOLAR. aprenden sus hijos; as de
opinin critica de un involucren Mostrar el desempeo de los alumnos a aprendizaje
texto. en las -fortalecer en el 100% de los partir del Reporte de evaluacin y de la .
actividades alumnos en riesgo las carpeta de evidencias;
Los padres de familia que se herramientas de aprendizaje Conversar sobre los avances y las
no saben leer y realizan en la para mejorar la comprensin necesidades de atencin para encontrar
escribir, por lo tanto no escuela e interpretacin de textos al alternativas de solucin;
existe la participacin final del ciclo escolar.
para realizar tareas Realizar reuniones con los padres de
-LOGRAR QUE EL 100% DE LOS
con los hijos. familia para propiciar la comunicacin,
PADRES DE FAMILIA ASISTAN
de cmo se comportan y dar
Y SE INMISCUYAN EN LAS
conocimiento de cmo relacionan sus
ACTIVIDADES QUE SE RALIZAN
hijos con los dems; Mostrar el
EN LA ESCUELA.
desempeo de los alumnos a partir del
Reporte de evaluacin y de la carpeta
de evidencias
RESULTADOS OBTENIDOS EN LA EVALUACION RESULTADOS OBTENIDOS EN LA
DIAGNSTICO EVALUACION DIAGNSTICO
GRADO 1 GRUPO A GRADO 1 GRUPO A
ESPAOL MATEMTICAS

29 Alumnos 29 Alumnos
3.4%
3.4%
3.4%

8 A 8.9
6 a 6.9
6 A 6.9
< de 6
96.6% 93.1% < de 6
 ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA
DIAGNOSTICO:
LA ESCUELA TELESECUNDARIAVICENTE GUERRERO APLICO LA EVALUACIO DIAGNOSTICA A TODOS LOS ALUMNOS Y PUDO IDENTIFICAR BAJOS RESULTADOS EN CADA UNA DE LAS ASIGNATURAS , ASI ES QUE NOS DIMOS A LA TAREA DE DETECTAR LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIFICAS DE CADA UNO DE ELLOS .ENTONCES PUDIMOS DARNOS CUENTA QUE LOS CONTENIDOS A FORTALERCER SON MUCHOS, PERO EL PRINCIPL RETO ES QUE LOS LOS ALUMNOS CUENTEN CON LAS HERRAMIENTAS
DE APRENDIZAJE ( LECTURA, ESCRITURA Y EXPRESION ORAL ), NECESARIAS PARA COMPRENDER E INTERPRETAR LOS TEXTOS QUE LEEN Y ESA ES LA RAZON POR LA QUE NO RESPONDEN CON CERTEZA EN LAS PREGUNTAS DE LAS DIFERENTES EVALUACIONES
APLICADAS DURANTE UN CICLO ESCOLAR.
ENTRE MAESTROS(DESARROLLLO DE CAPACIDADES TECNICAS)
EL COLECTIVO DOCENTE ACORDO PROMOVER EL HABITO DE LECTURA,
PARA ESO SE ASIGNARON COMISIONES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y SE ESTABLECIERON COMPROMISOS DE APOYAR
-COMO PRIMER MOMENTO SE SUGIEREN PROPUESTAS DE QUIENES QUIEREN ESTAR EN CADA UNA DE LAS COMISIONES
-LAS COMISIONES SON:ENCARGADO DE BIBLIOTECA( AQUEL QUE LLEVA UN CONTROL DE LOS ACERVOS Y DE ORGANIZAR LAS DIF. ACTIVIDADES DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2015-2016 APOYADO EN EL PNL).

-EL ENCARGADO DE BIBLIOTECA PIDE EL APOYO PARA QUE CADA DOCENTE ESCRIBA VARIOS MENSAJES QUE MOTIVEN AL HABITO DE LA LECTURA EJEMPLO LEER TE HACE SABIO .
- QUE CADA UNO RESPONDA POR QUE SUGIRIO ESE MENSAJE Y EN QUE LE A AYUDADO LA LECTURA?
-ADEMAS DE QUE CADA UNO MENCIONARA ALGUN LIBRO DE SU AGRADO Y HARA UNA INVITACION A LOS COMPAEROS PRA LEERLO.
-ADEMAS QUE PROPONDRAN QUE CADA ACADEMIA DE MAESTROS POR GRADO SUGIERAN REPRESANTACIONES TEATRALES, CARTELES O MAQUETAS DONDE SE MANIFIESTEN LAS FECHAS 12 Y 24 DE OCTUBRE.

EN EL SALON DE CLASES:
CADA DOCENTE COLOCARA EN EL SALON DE CLASES LOS MENSAJES O FRASES QUE DESPIERTEN EL INTERES POR LA LECTURA.
PEDIRA A CADA ALUMNO QUE REFLEXIONEN EN CADA UNA DE LAS FRASES Y QUE COMENTEN QUE LES DA A ENTENDER.
-SE LES INFORMARA A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS QUE SE PROGRAMARAN LOS DIAS EN QUE SE ESTABLECERAN ACTIVIDADES PARA EMPEZAR EL DIA DONDE CADA UNO DE ELLOS ELEGIRA UN LIBRO DE SU AGRADO Y QUE LEERAN
DURANTE EL MES DE OCTUBRE YA SEA EN EL SALON DE CLASES Y EN CASA.
-SE ENCARGARA QUE INVESTIGUEN SOBRE LAS FECHAS DEL 12 Y 24 DE OCTUBRE Y SE ASIGNARA LA ACTIVIDAD QUE HAYAN ACORADO POR ACADEMIA DE GRADO.
-

EN LA ESCUELA:
EL DIA MIERCOLES 10 DE OCTUBRE LOS MAESTROS COLOCARAN EN SU SALON DE CLASES MENSAJES QUE PROMUEVAN Y MOTIVEN AL HABITO DE LECTURA
TAMBIEN EL MISMO DIA SE COLOCARAN EN LA PLAZA CIVICA TODOS LOS LIBROS DE BIBLIOTECA ESCOLAR Y SE LES INVITARA A TODOS LOS ALUMNOS QUE PASEN A ELEGIR UN LIBRO QUE MAS LES AGRADE.

- TAMBIEN SE DESTINARAN LAS FECHAS PARA MOSTRAR LAS REPRESENTACIONES TEATRALES, CARTELES, MAQUETAS U OTRAS ELABORARAN LOS ALUMNOS Y QUE TENDRAN RELACION CON LAS FECHAS CONMEMORATIVAS DEL 12 Y 24 MES DE
OCTUBRE
CON LOS PADRES:

SE INVITARA A LOS PADRES QUE NOS ACOMPAEN Y APRECIEN EL TRABAJO EN LA ESCUELA, ESPERANDO CONTAR CON LA PRESENCIA DE TODOS.

PARA MEDIR AVANCES :

COMO SABER SI HAY PROGRESO?
SE REVISARA POR GRADO Y GRUPO LOS AVANCES CON RESPECTO A LAS HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE MOSTRANDO VELOCIDAD, FLUIDEZ Y COMPRENSION LECTORA
-SE CONCENTRARA EN UNA LISTA DE COTEJO Y HARA UNA ENCUESTA SOBRE COMO SE SINTIERON Y MOSTRARON LOS ALUMNOS LOS ALUMNOS AL ELEGIR SU LIBRO.

ASESORIA TECNICA:

RECURSOS
Concentrado de asignatura ____ESPAOL________________ Periodo ___________________

grado Principales avances (lectura, escritura, participacin, asistencia, otros) Iniciativas pedaggicas que estn dando resultados Desafos generales por
academia
Primero LOS ALUMNOS SE MOSTRARON MOTIVADOS EN LA ELECCION DE EL LIBRO ES DESARROLLAR LA
DE SU AGRADO DURANTE LA PRIMER ACTIVIDAD DEL MES DE OCTUBRE. COMPRENCION LECTORA YA
QUE ADOLECEN:
FALTA DE DICCION,
CON TODAS ESTAS ACTIVIDADES SE PRETENDIA QUE LA
MAYORIA DE LOS ALUMNOS QUE NECESITAN MAYOR VOLUMEN DE VOZ MUY BAJO
ATENCION, PARTICIPARAN EN LA EXPOSICION, ORGANIZACIN
Y ELABORACION DE LAS MISMAS, CON EL FIN DE AMPLIAR SUS TIMIDEZ
SE LOGRO QUE DURANTE LA PRIMER SEMANA DE OCTUBRE LOS ALUMOS CONOCIMIENTOS. CON ESTO LOS ALUMNOS VAN PERDIENDO
PARTICIPARAN EN LA REALIZACION DE UN ESCRITO SOBRE EL EL MIEDO A HABLAR FRENTE PBLICO Y DE IGUAL MANERA A NO TIENEN DOMINIO DE LAS
DESCUBRIMIENTO DE AMERICA. PRACTICAR LA LECTURA. HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
DE LA LECTURA

TAMBIEN SE PARTICIPO EN LA ORGANIZACIN DE UN DESFILE DE BANDERAS

REFERENTE AL DIA 24 DE OCTUBRE, QUIENES MOSTRARON EMPEO Y
DEDICACION.
SACAR LAS IDEAS PRINCIPALES
DEL TEXTO, YA SE SUBRAYANDO
LAS IDEAS PRINCIPALES ,
REFORSAR LA LECTURA EN CASA
CON LA AYUDA DE LOS PADRES.
SE INVESTIGO LOS PASES QUE PERTENECEN A LA ONU, SUS
CONTINENTES Y TODO LO RELEVANTE AL PAIS QUE LE TOCO A
CADA ALUMNO, COLOR DE LA BANDERA, SU ESCUDO,
SITUACION GEOGRAFICA, IDIOMA, NUMERO DE ABITANTES Y
Concentrado de asignatura ____ESPAOL________________ Periodo ___________________

grado Principales avances (lectura, escritura, participacin, asistencia, otros) Iniciativas pedaggicas que estn dando resultados Desafos generales por
academia
Segundo SON PENOSOS

NO TIENEN DOMINIO DEL

SE LOGRO UN 80% EN PARTICIPACION AL REALIZAR LOS CARTELES
REFERENTES A TRES TEMAS: LOS DERECHOS HUMANOS, 12 DE OCTUBRE Y
24 DE OCTUBRE.
VOLUMEN DE VOZ
ANTES CADA ACTIVIDAD SE LLEVO A CABO UNA LLUVIA DE NO SE DESEMVUELVEN FRENTE
IDEAS PARA IDENTIFICAR QUE TANTO CONOCEN DEL TEMA, AL PUBLICO
CON EL FIN DE EVALUAR LOS CONCIMIENTOS PREVIOS.

SE LOGRO LA PARTICIPACION DE LOS ALUMNOS CON MAYOR

NECESIDADES EN LA EXPOSION DE LOS CARTELES
tercero LOS ALUMNOS APRENDIERON A DRESCRIBIR ACONTECIMIENTOS PLASMAR LO ESCRITO A UN
PASADOS Y PODER EXPRESARLOS MEDIANTE HISTORIETAS, DIBUJO
ILUSTRACIONES Y MAQUETAS.

SINTETIZAR LA INFORMACION
EN PALABRAS CLAVES.
PRIMERO SE DETECTO A LOS ALUMNOS QUE TIENEN MAYOR
REZAGO EN LECTURA, COMPRESION LECTORA Y ESCRITURA.

QUE LOS ALUMNOS EN EQUIPOS BUSCARAN INFORMACION,

DETECTARON LO BASICO DEL TEMA PARA PORTERIORMENTE
PRESENTARLO MEDIANTE CARTELES MOVILES FRENTE A LA
COMUNIDAD ESTUDIANTIL

LA ACTIVIDAD CAF LITERARIO: LOS ALUMNOS QUE TIENEN MAYOR

PROBLEMA DE LECTURA-COMPRENSION PRESENTAN UN MAYOR
AVANCE EN LA FLUIDEZ LECTORA, REGULAN EL VOLUMEN DE SU VOZ Y
HAN MEJORADO EN SU LECTO-ESCRITURA.
ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR

PRIORIDAD/DIAGNOSTICO

DURANTE LA REVISION DE LOS AVANCES EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE EL MES DE OCTUBRE, EL COLECTIVO DOCENTE DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA VICENTE GUERRERO NOTO LA PARTICIPACION DE
LOS ALUMNOS EN LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL MES, SIN EMBARGO SE TIENEN PRESENTES LOS DESAFIOS QUE TIENEN QUE VER CON LAS HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE DE LECTURA (VELOCIDAD,
FLUIDEZ, COMPRENSION, DICCION) Y ESCRITURA (REGLAS ORTOGRAFICAS, SIGNOS DE PUNTUACION, COHERENCIA, ARTICULACION, USO DE CONECTORES) QUE SE PRETENDEN FORTALECER MES CON MES.

ESTRATEGIA: DESAYUNANDO SOPA DE LETRAS

ENTRE MAESTROS:

LOS MAESTROS REUNIDOS EN COLECTIVO, COMPARTIRON LAS EXPERIENCIAS SURGIDAS DURANTE EL MES DE OCTUBRE QUE HAN SERVIDO PARA FORTALECER LAS HABILIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA. DE ESTA
MANERA SE PLANTEO LA OPCION QUE PODRIA SER DE MUCHA UTILIDAD PARA LOGRAR QUE LOS ALUMNOS FORTALEZCAN LAS HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE. LA ESTRATEGIA DESAYUNANDO SOPA DE LETRAS,
CONSISTE EN LO SIGUIENTE:

CADA MAESTRO EN SU GRUPO DE MANERA ORGANIZADA IMPLEMENTARA LOS DIAS MARTES Y JUEVES DE 8:00 HRS A 9:00 HRS, UNA ACTIVIDAD PARA LA LECTURA, ESCRITURA, EXPRESION VERBAL.
DE MANERA INDIVIDUAL, LOS MAESTROS INVESTIGARAN ACTIVIDADES LUDICAS REFERENTES A LA LECTURA Y LA ESCRITURA QUE LLEVARAN A ACABO DURANTE EL MES DE NOVIEMBRE. APLICADAS A TODOS LOS
ALUMNOS DEL GRUPO
CADA MAESTRO LLEVARA UN REGISTRO DE LAS ACTIVIDADES EN LA BITACORA DEL GRUPO CON EL FIN DE EVALUAR A LOS ALUMNOS QUE TIENEN MAYOR REZAGO.

EN EL SALON DE CLASES:

TODO EL COLECTIVO DOCENTE ACORDO CONTINUAR CON LA ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DIA, EL CUAL CONSISITE EN LA PRIMERA HORA DE CLASES DONDE LOS ALUNMOS PASARAN ENFRENTE A LEER UNA
LECTURA EN VOZ ALTA Y DE HAY PARTIR A LAS ACTIVIDADES CORRESPONDIENTE DE CADA LECTURA POR EJEMPLO:

1.- CONTESTAR PREGUNTAS (REFERENTE A UNA LECTURA)

2.- REALIZAR UN CUENTO (CON IDEAS DE TODOS LOS ALUMNOS)

3.- DARLE UN FINAL DIFERENTES A UNA HISTORIA O CUENTO

4.- HACER SOPAS DE LETRAS

5.- DIAGRAMAS

6.- HISTORIETAS

7.- SE REGISTRA MEDIANTE UNA GRABACION SESION (PARA OBSERVAR EL AVANCE QUE TIENE CADA ALUMNO EN SU LECTURA.)

O BIEN EL MAESTRO PRESENTARA A LOS ALUMNOS HOJAS DE TRABAJO QUE SERAN CREADAS POR ELLOS MISMOS
EN LA ESCUELA:

TODO EL COLECTIVO DOCENTE PLANTEO LAS ACTIVIDADES REFERENTTE AL MES DE NOVIEMBRE, POR LO QUE SE ORGANIZARON LOS GRUPO SE PARA TRAER LO REQUERIDO EN LA
ELABORACION DEL ALTAR CONCERNIENTE AL DIA DE MUERTOS, DENTRO DE ELLO SE REALIZARA UNA RESEA DE LA TRADICION DE DIA DE MUERTOS, TAMBIEN UN BAILE DE XANTOLO Y UNA
OBRA DE TEATRO RESALTANDO LA FECHA, ASI COMO TAMBIEN SE PRETENDE HACER UNA DEMOSTRACION DE LAS CATRINAS Y LAS TAN SONADAS CALABERITAS QUE SERAN INVENTADAS POR LOS
ALUMNOS Y DE HAY EL MAESTRO ENCARGADO DE CADA GRUPO EN COMPAA DE TODOS LOS ALUMNOS ARAN UNA SELECCIONARAN DE LAS MISMAS , Y PASARAN EL DIA MARTES 03 DE
NOVIEMBRE A LEERLA EN EL ACTO CIVICO, DONDE SE CALIFICARA TANTO ORTOGRAFIA, RIMA, DISEO E IMAGINACION, Y SE EXPONDRAN LAS MEJORES EN EL PERIODICO MURAL PARA QUE
TODOS LOS ALUMNOS LAS PUEDAN LEER LAS VECES QUE ELLOS QUIERAN.

PARA EL 20 DE NOVIEMBRE EL COLECCIVO DOCENTE LLEVARA ACABO LA ORGANIACION DEL DESFILE SOBRE LA REVOLUCION MEXICANA DE 1910. SE ESTABLECIERON COMISIONES Y SE
DIVIDIERON EN DOS GRUPOS HOMBRES Y MUJERES PARA TRABAJAR EN LAS COMPARSAS DEPORTIVAS PARA EL DESFILE. DENTRO DEL SALON DE CLASES CADA MAESTRO ESTABLECERA
ACTIVIDADES O DINAMICAS QUE PONDRAN EN PRACTICA LA LECTURA, ESCRITURA TALES COMO

INVESTIGACION
EXPOSICIONES
ELABORACION DE HISTORIETAS
LLUVIA DE IDEAS
CUSTIONARIOS
MAQUETAS
CRUCIGRAMAS
SOPA DE LETRAS
ELABORACION DE CARTELES
PERIODICO MURAL

ADEMAS DEL DESFILE DE LA REVOLUCION MEXICANA SE TIENE ENCUENTA, RESCATAR COMO FECHA RELEVANTE EL 20 DE NOVIEMBRE TAMBIEN COMO DIA UNIVERSAL DE LA INFANCIA Y DIA DE
LA CONVENCIO DE LOS DERECHOS DE LOS NIOS Y LAS NIAS, PARA ESTO SE PRETENDE QUE LOS MAESTROS MANTENGAN PRESENTE EN LOS ALUMNOS ESTA FECHA COMO PARTE DE SUS
DERECHOS Y OBLIGACIONES.

CON LOS PADRE:

EL DIA 02 DE NOVIEMBRE LOS PADRES DE FAMILIA QUE VENGAN A DEJAR LONCHE PASARAN A OBSERVAR LO QUE SE REALIZARA PARA EL DIA DE MUERTOS DONDE SE LES PREGUNTARA SI LES
GUSTO? QUE OPINA DEL ALTAR?

EL DIRECTOR CON SU PERSONAL DOCENTE UNA PLATICA DONDE SE LES INFORMARA A LOS PADRES DE FAMILIA DE LOS AVANCES QUE TIENEN SUS HIJOS EN SU LECTURA, QUE ELLOS SE TIENEN
QUE INVOLUCRAR MAS EN LA LECTURA DE SUS HIJOS.
Concentrado de asignatura ____ESPAOL________________ Periodo ___________________

grado Principales avances (lectura, escritura, participacin, asistencia, otros) Iniciativas pedaggicas que estn dando resultados Desafos generales por
academia
Primero Lectura y comprensin de textos: ES DESARROLLAR LA
COMPRENCION LECTORA YA
QUE ADOLECEN:
FALTA DE DICCION,
CON TODAS ESTAS ACTIVIDADES SE PRETENDIA QUE LA
MAYORIA DE LOS ALUMNOS QUE NECESITAN MAYOR VOLUMEN DE VOZ MUY BAJO
ATENCION, PARTICIPARAN EN LA EXPOSICION, ORGANIZACIN
Y ELABORACION DE LAS MISMAS, CON EL FIN DE AMPLIAR SUS TIMIDEZ
CONOCIMIENTOS. CON ESTO LOS ALUMNOS VAN PERDIENDO
EL MIEDO A HABLAR FRENTE PBLICO Y DE IGUAL MANERA A NO TIENEN DOMINIO DE LAS
PRACTICAR LA LECTURA. HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
DE LA LECTURA

SACAR LAS IDEAS PRINCIPALES

DEL TEXTO, YA SE SUBRAYANDO
LAS IDEAS PRINCIPALES ,
REFORSAR LA LECTURA EN CASA
CON LA AYUDA DE LOS PADRES.
SE INVESTIGO LOS PASES QUE PERTENECEN A LA ONU, SUS
CONTINENTES Y TODO LO RELEVANTE AL PAIS QUE LE TOCO A
CADA ALUMNO, COLOR DE LA BANDERA, SU ESCUDO,
SITUACION GEOGRAFICA, IDIOMA, NUMERO DE ABITANTES Y
Concentrado de asignatura ____ESPAOL________________ Periodo ___________________

grado Principales avances (lectura, escritura, participacin, asistencia, otros) Iniciativas pedaggicas que estn dando resultados Desafos generales por
academia
SON PENOSOS

NO TIENEN DOMINIO DEL

VOLUMEN DE VOZ

ANTES CADA ACTIVIDAD SE LLEVO A CABO UNA LLUVIA DE NO SE DESEMVUELVEN FRENTE

IDEAS PARA IDENTIFICAR QUE TANTO CONOCEN DEL TEMA, AL PUBLICO
CON EL FIN DE EVALUAR LOS CONCIMIENTOS PREVIOS.
tercero PLASMAR LO ESCRITO A UN
DIBUJO

SINTETIZAR LA INFORMACION
EN PALABRAS CLAVES.
Estrategia global de mejora escolar
Prioridad/diagnostico

Durante la revisin de los avances en el aprendizaje de los alumnos del mes de noviembre, el colectivo docente de la escuela telesecundaria Vicente guerrero decidi dar continuidad a la
estrategia en los meses de diciembre y enero denominada desayunando sopa de letra.

Estrategia: desayunando sopa de letras

Entre maestros:

Los maestros reunidos en colectivo, compartieron las experiencias surgidas durante el mes de noviembre que han servido para fortalecer las habilidades de lectura y escritura. De esta manera se
plante la opcin que podra ser de mucha utilidad para lograr que los alumnos fortalezcan las herramientas de aprendizaje. La estrategia desayunando sopa de letras, consiste en lo siguiente:

Cada maestro en su grupo de manera organizada implementara los das martes y jueves de 8:00 hrs a 9:00 hrs, una actividad para la lectura, escritura, expresin verbal.
De manera individual, los maestros investigaran actividades ldicas referentes a la lectura y la escritura que llevaran a cabo durante el mes de noviembre. Aplicadas a todos los alumnos del
grupo
Cada maestro llevara un registro de las actividades en la bitcora del grupo con el fin de evaluar a los alumnos que tienen mayor rezago.

En el saln de clases:

Todo el colectivo docente acord continuar con la actividad para empezar bien el dia, el cual consiste en la primera hora de clases donde los alumnos pasaran enfrente a leer una lectura en voz
alta y de ah partir a las actividades correspondientes de cada lectura por ejemplo:

1.- contestar preguntas (referente a una lectura)

2.- realizar un cuento (con ideas de todos los alumnos)

3.- darle un final diferente a una historia o cuento

4.- hacer sopas de letras

5.- diagramas

6.- historietas

7.- se registra mediante una grabacin sesin (para observar el avance que tiene cada alumno en su lectura.)
O bien el maestro presentara a los alumnos hojas de trabajo que sern creadas por ellos mismos

En matemticas dar a los alumnos consignas que implique utilizar operaciones bsicas con el fin de fortalecer estas herramientas de aprendizajes.

EN LA ESCUELA:

Todo el colectivo docente planteo las actividades referentes a los meses de diciembre y enero 2016.

Considerando que durante el mes de diciembre se celebran las fiestas decembrinas, se propuso un programa navideo que se llevara a cabo el da 16 de diciembre de 2015 donde se involucra a
toda la comunidad escolar. Por lo que se organizaron los grupos para elaborar

Piatas (las cuales sern diseadas y elaboradas por los alumnos)

Tarjetas navideas (se evaluara el diseo, la ortografa, creatividad)
Pastorelas (presentada por alumnos y maestros)
Villancicos (interpretada por toda la escuela)
Sketch (presentado por los alumnos de 3)
Convivencia ( con la finalidad de recuperar los lazos de amistad)

Para el mes de enero, cada maestro se organizara con su grupo para convivir y partir la tradicional rosca de reyes.

CON LOS PADRE:

Se invitara a los padres de familia que asistan el 16 de diciembre para que aprecien los trabajos realizados por sus hijos.

El director con su personal docente una pltica donde se les informara a los padres de familia de los avances que tienen sus hijos en su lectura, que ellos se tienen que involucrar ms en la
lectura de sus hijos.

PARA MEDIR AVANCES:

Se tomaran evidencias fotogrficas, una ficha de registroetc.

RECURSOS

Copias, proyector, impresiones, libros de comprensin lectora, fichas para registrar los avances.
Concentrado de asignatura ____ESPAOL________________ Periodo ___________________

grado Principales avances (lectura, escritura, participacin, asistencia, otros) Iniciativas pedaggicas que estn dando resultados Desafos generales por
academia
Primero ES DESARROLLAR LA
COMPRENCION LECTORA YA
QUE ADOLECEN:
FALTA DE DICCION,
CON TODAS ESTAS ACTIVIDADES SE PRETENDIA QUE LA
MAYORIA DE LOS ALUMNOS QUE NECESITAN MAYOR VOLUMEN DE VOZ MUY BAJO
ATENCION, PARTICIPEN EN LA ELABORACION DE LAS MISMAS,
CON EL FIN DE AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS. CON ESTO LOS TIMIDEZ
ALUMNOS VAN PERDIENDO EL MIEDO A HABLAR FRENTE
PBLICO Y DE IGUAL MANERA A PRACTICAR LA LECTURA. NO TIENEN DOMINIO DE LAS
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
DE LA LECTURA

SACAR LAS IDEAS PRINCIPALES

DEL TEXTO, YA SE SUBRAYANDO
LAS IDEAS PRINCIPALES ,
REFORSAR LA LECTURA EN CASA
CON LA AYUDA DE LOS PADRES.
Concentrado de asignatura ____ESPAOL________________ Periodo ___________________

grado Principales avances (lectura, escritura, participacin, asistencia, otros) Iniciativas pedaggicas que estn dando resultados Desafos generales por
academia
SON PENOSOS

NO TIENEN DOMINIO DEL

VOLUMEN DE VOZ

ANTES CADA ACTIVIDAD SE LLEVO A CABO UNA LLUVIA DE NO SE DESEMVUELVEN FRENTE

IDEAS PARA IDENTIFICAR QUE TANTO CONOCEN DEL TEMA, AL PUBLICO
CON EL FIN DE EVALUAR LOS CONCIMIENTOS PREVIOS.
tercero PLASMAR LO ESCRITO A UN
DIBUJO

SINTETIZAR LA INFORMACION
EN PALABRAS CLAVES.
PRIMERO SE DETECTO A LOS ALUMNOS QUE TIENEN MAYOR
REZAGO EN LECTURA, COMPRESION LECTORA Y ESCRITURA.

QUE LOS ALUMNOS EN EQUIPOS BUSCARAN INFORMACION,

DETECTARON LO BASICO DEL TEMA PARA PORTERIORMENTE
PRESENTARLO MEDIANTE CARTELES MOVILES FRENTE A LA
COMUNIDAD ESTUDIANTIL