Historia de la

Psicoterapia Infantil
 El tratamiento de los problemas emocionales que se presentan en
la infancia, tienen como origen los mtodos utilizados con los
adultos desde el inicio del psicoanlisis, el cual surge con Freud a
finales del siglo XIX.
El inicio de la Psicoterapia Infantil
Contribuciones de Freud

Freud, en 1909 presento un caso llamado Anlisis de la fobia de un

nio de cinco aos
El propio Freud reconoci la importancia fundamental de los
conocimientos de psicologa profunda para la educacin de los
nios.
En 1908 aparecieron sus Tres ensayos sobre una teora sexual, en los
que postulaba una importante actividad sexual en el nio y defina
una serie de fases en su desarrollo, que estaba caracterizado por
diferentes zonas ergenas.
 La segunda parte del libro sobre los Tres ensayos para una teora
sexual, consiste en una exposicin de las variantes de la
sexualidad infantil. La teora de la Libido, sirvi tambin para
esclarecer el complejo de castracin, la envidia del pene y
finalmente la nocin de estado, tomada de la biologa
evolucionista.
Contribuciones del psicoanlisis a la
Psicoterapia Infantil

La practica del psicoanlisis infantil puso de manifiesto que las

reglas relativamente rgidas que se aplicaban en el anlisis de los
adultos, con la oposicin relajada sobre el divn y la asociacin
libre, no podan trasladarse al tratamiento de los nios. Al faltar la
capacidad de asociacin suficiente, desapareca un eslabn
decisivo en la cadena teraputica usual. Por otra parte, se
considero que la va regia para penetrar en el inconsciente infantil
era el juego en lugar de los sueos, lo cual derivo un gran numero
de posibilidades teraputicas nuevas.
 En 1913, Hermine von Hug-Hellmuth publico el libro La vida
psquica del nio y posteriormente un trabajo sobre la Tcnica del
anlisis de nios.
Esta autora alentaba a sus pequeos pacientes a jugar libremente
con muecos y juguetes y extraa sus conclusiones analticas a partir
del juego, as como del comportamiento y manifestaciones del nio.
Anna Freud, con su trabajo practico en jardines de infancia experimental
sienta las bases para su libro Psicoanlisis para pedagogos (1931) e
Introduccin a la tcnica del anlisis en nios (1927)

El enfoque de Anna Freud consiste en dirigir la estrategia hacia el

hogar. El mundo exterior era importante para comprender la
dinmica afectiva del nio.
La meta del psicoanlisis infantil para Anna Freud, era el
desarrollo del Yo hacia la sntesis, modificar el carcter, producir
identificaciones sobre el Yo, y alcanzar un Supery torelante.
 Para Melanie Klein, el psicoanlisis del nio comienza en la
primera sesin. Ella trabajaba con las ansiedades y la culpa de los
menores, considerando a la angustia como una expresin de
resistencia y utilizaba al juego como va de acceso al material
inconsciente, las cuales eran interpretadas (1927).
En 1932 publico El psicoanlisis de nios, convirtindose en la obra
ms importante escrita por un miembro de la Sociedad Britnica
hasta ese momento. En este trabajo formula dos conceptos
importantes de su teora: las posiciones esquizo-paranoide y
depresiva.
Contribuciones del Conductismo a la
Psicoterapia Infantil

Desde la dcada de los veinte, Pavlov y Watson demostraron el

poder del condicionamiento para afectar la conducta, se observo
un incremento estable en el uso de procedimientos basados en el
aprendizaje desarrollado para reducir los niveles de incomodidad
emocional de los pacientes y eliminar sus conductas inadaptadas.
H.J. Eysenck (1952) publico su articulo sobre la baja
eficacia de la terapia tradicional en el campo de la
neurosis. Eysenck, bas su modelo de personalidad y
terapia en la psicologa del aprendizaje y la
psicofisiolgica

Wolpe (1958) desarrollo un nuevo modelo para

interpretar y tratar la neurosis, basado en el
condicionamiento clsico y en la desensibilizacin
sistemtica
La obra de Skinner basada en el condicionamiento operante
se aplica con cierto xito a problemas de aprendizaje
escolar, retraso mental y manejo de conductas en
pacientes psicticos.
Contribuciones de la Terapia Cognitivo-
Conductual en la Psicoterapia Infantil

La teora y los resultados de aprendizaje por observacin de

Bandura ofrecieron la base para integracin subsecuente de los
aspectos cognitivos y conductuales de la terapia.
El libro de Michael Mahoney publicado en 1974, Cognition and
Behavior Modification, y el volumen de Donal Meichenbaum
publicado en 1977, Cogntive-Behavior Modification: an Integrative
Approach, desarrollaron an ms el papel de la cognicin como
mediadora del cambio en la terapia conductual y fortaleciendo la
practica de la Terapia Cognitivo-Conductual
 El empleo de la Terapia Cognitivo-Conductual sin modificacin no
es apropiado en el caso de nios y adolescentes, pues es necesario
un mtodo que vaya ms acorde con el desarrollo. Las
adaptaciones al modelo para este grupo de edad, surgieron desde
la dcada de los ochenta con Emety, Bedrosian y Garber quienes
trabajaron con adolescentes y con Kendall y Braswell, los cuales
trabajaron con nios.
La TCC con nios, incorpora intervenciones cognitivas y
conductuales dentro de un modelo de terapia de juego

Desde la dcada de los ochenta en la TCC se han establecido

directrices desde una perspectiva del desarrollo, convirtindose en
un mtodo para que los nios aprendan a cambiar su propia
conducta y se vuelvan participes activos en el tratamiento.
En la TCC, se observa que el juego del nio proporciona una
comprensin de los pensamientos, sentimientos y visin del mundo
por parte de este. Los nios llevan al tratamiento sus conflictos y
fantasas; mientras menos sean capaces de verbalizar los
conflictos y fantasas, ms la revelan por medios del juego.
Contribuciones de la Escuela Humanista a la
Terapia Infantil

La psicologa humanista es una corriente que nace como parte de

un movimiento cultural ms general surgido en EUA en la dcada
de los setenta y que involucra planteamientos en mbitos como la
poltica, las artes y el movimiento social denominados
contracultural.
Es una escuela que pone en relieve la experiencia no verbal y los
estados alterados de consciencia como medio de realizar nuestro
pleno potencial humano.
Psicologa Centrada en la Persona (o en el
cliente) (1902-1987)

Creado por el psiclogo norteamericano Carl Rogers, constituye un

concepto psicolgico aplicado al trabajo teraputico con pacientes
y clientes en bsqueda de ayuda psicolgica
 La terapia infantil con la orientacin de la escuela humanista, se
desarrolla a parir del trabajo de Virginia M. Axline (1964-1969)
basndose en la propuesta de Carl Rogers (1951).
Virginia M. Axline (1911-1988) utilizo el trmino Terapia de Juego
para referirse al tratamiento psicoteraputico dirigido a los nios.
Escribi dos libros sobre el tema: Dibs en Busca del Yo (1964) y
Terapia de Juego (1975).
Axline (1975) concibe a la Terapia No Directiva como la
oportunidad que tiene el menor para experimentar crecimiento,
bajo las condiciones ms favorables. Considera que el juego
constituye el medio natural de autoexpresin del menor; por lo
que al jugar, el nio expresa sus sentimientos acumulados de
tensin, frustracin, inseguridad, agresin, temor, perplejidad y
confusin.
Contribuciones de la Gestalt a la Psicoterapia
Infantil

La Gestalt, fue desarrollada despus de la Segunda Guerra

Mundial, por Fritz Perls y su esposa Laura Perls, considerando que
la raz de los trastornos psicolgicos podan estar en la incapacidad
de las personas de integrar exitosamente y acertadamente las
partes de su personalidad en un todo saludable.
 La base de la Gestalt son el aqu y ahora, lo obvio y la toma de
conciencia de lo que la persona hace realmente en sus vidas, como
lo hace, que es lo que efectivamente quiere en realidad y como
puede conseguirlo.
La terapia Gestalt es un enfoque holstico de la experiencia
humana, asume la tendencia innata a la salud, la integridad y la
plena realizacin de las potencialidades latentes.
Contribuciones de la Terapia Filial a la
Psicoterapia Infantil

Esta terapia hace que los padres quienes principalmente apliquen

la terapia de juego centrada de nios (Axline,1969) a sus propios
hijos. Un terapeuta entrenado en esta tcnica ensea a los padres
a actuar de manera independiente en la funcin teraputica y
durante el curso de las sesiones de juego los supervisa.
De la aplicacin de esta tcnica se deriva dos planteamientos
tericos. (1) la terapia centrada en el nio de Virginia Axline
(1947,1969) que es el fundamental terico de las sesiones de juego
y (2) el mtodo de ensear a los padres se deriva de la teora del
reforzamiento propuesta por Skinner (1953).
 Guerney (2000) considera que la terapia filial es efectiva para
prevenir e intervenir en problemas como el trastorno oposicionista
desafiante, divorcios, familias reconstruidas, adopcin, trastorno
por dficit de atencin, entre otros. Recalca que este tipo de
terapias ha mostrado ser til en nios y familias de diferentes
culturas, y sobre todo, ha permitido disminuir el costo econmico
y de tiempo de tratamiento psicolgico del nio.
Contribuciones de la Psicoterapia Narrativa a
la Psicoterapia Infantil

Esta terapia propone como alternativa psicoteraputica: la

construccin de historias diferentes.
La terapia es un proceso de seguir interviniendo en una
conversacin con la intencin de facilitar/co-crear/co-escribir una
nueva narracin junto con los participantes sin imponerles una
historia. El punto de partida es siempre el relato acerca de su
comprensin del mundo, dentro del contexto de la conversacin
teraputica.