Es un proyecto educativo

Todos los currculum estn integral con carcter de

Define el trmino como una
compuestos de ciertos proceso, expresa las
secuencia de unidades de
elementos. Usualmente relaciones de
contenido arreglada de tal
contiene una declaracin de interdependencia en un
forma que el aprendizaje de
metas y de objetivos contexto histrico social,
cada unidad puede ser
especficos; indica alguna condicin que le permite
realizado como un acto simple,
seleccin y organizacin del redisearse sistemticamente
siempre que las capacidades
contenido; implica o en funcin del desarrollo
descritas por las unidades
manifiesta ciertos patrones de social, progreso de la ciencia y
especficas precedentes (en la
aprendizaje y enseanza y necesidades de los
secuencia) hayan sido ya
finalmente incluye un estudiantes, que se traduzca
dominadas por el alumno
programa de evaluacin de los en la educacin de la
(Robert Gagn, 1967).
resultados(Hilda Taba, 1962 ). personalidad del ciudadano
que se aspira a formar.
(Ftima Addine 2000 )
Contexto en que se desarrolla el Curriculum
Fuentes que alimentan el Curriculum
 PLANIFICACIN
DE LA
ENSEANZA

Previsin inteligente y bien

Es tomar decisiones calculada de todas las
respeto al momento de etapas del trabajo de la
conducir la actividad enseanza, la programacin
docente para lograr racional de los objetivos y
cambios positivos en el contenidos, la organizacin
estudiante, tanto en sus de las estrategias didcticas
actitudes, conocimientos y y evaluacin, de manera que
manera de pensar (Ruz favorezcan el aprendizaje
Lquez, 1992) del estudiante (Cannico y
Rondn, 2008)
Cannico y Rondn (2008)
 CARACTERSTICAS DE LA PLANIFICACIN DEL
PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

FLEXIBILIDAD CONTINUIDAD UNIDAD REALIDAD

ABIERTO A LA PREVER LA INTERRELACIN DE LOS ADECUADA AL

INICIATIVA ARTICULACIN ENTRE ELEMENTOS DE LA CONTEXTO
CURSOS CONSECUTIVOS PLANIFICACIN INSTITUCIONAL

CREATIVIDAD DEL DOCENTE FORTALECER LA RELACIN

Y EL DE LOS NUEVOS FASE
DE ACUERDO A LOS
ESTUDIANTE CONTENIDOS CON LOS DIAGNOSTICO
OBJETIVOS
CONTENIDOS
APRENDIDOS PREVIAMENTE

CORRECTA SELECCIN DE
CONTENIDOS MTODOS
PEDAGGICOS, RECURSOS
DIDCTICOS Y
CANNICO Y RONDN PROCEDIMIENTOS DE
(2008) EVALUACIN
 EL DIAGNOSTICO

ANLISIS DE LAS
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

TOMANDO EN
CUENTAS DOS
VARIABLES

DESTREZAS EQUIPAMIENTOS
SERVICIOS
ESTUDIANTES COMUNIDAD
RELACIONES CARACTERSTIC
FAMILIARES E AS CULTURALES
INTERPERSONALES
NORMATIVA
NIVEL DE LEGAL
CONOCIMIENTOS VALORES PLAN DE ESTUDIOS
CREENCIAS
 LA PROGRAMACIN

SELECCIN, ORGANIZACIN Y
DISTRIBUCIN EN EL TIEMPO
DE LOS ELEMENTOS QUE
INTEGRAN LA SITUACIN DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
REDACCIN DEFINICIN DE
OBJETIVOS

OBJETIVOS EN EL SECUENCIA DE
TIEMPO APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS ORGANIZACIN DE
DE EVALUACIN CONTENIDOS

SELECCIN DE
ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN DE
ORGANIZACIN ESTRATEGIAS
EVALUACIN EVENTO
DE RECURSOS
INSTRUCCIONAL
 Datos de
identificacin

Justificacin
CURRCULO

Objetivos generales

Contenido
MODELO PARA LA programtico
ELABORACIN DE
PROGRAMA DE CURSO
Objetivos terminales
de la unidad

Objetivos especficos
MICROCURRCULO
Estrategias
didcticas

Estrategias de
evaluacin
 PLANTILLA PARA LA PRESENTACIN DEL PROGRAMA

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MEMBRETE DE LA INSTITUCIN LOGO

NOMBRE DE LA UNIDAD CURRICULAR

PROGRAMA ACADMICO: DEPARTAMENTO:

AREA CURRICULAR: EJE CURRICULAR:

CODIGO: CARCTER: (obligatoria,

electiva, optativa)
LAPSO ACADEMICO PRELACIN:
NUMERO DE HORAS PRESENCIALES Y DE
APRENDIZAJE INDEPENDIENTE:

DOCENTE QUE ADMINISTRA: FECHA ULTIMA

ACTUALIZACIN:
FECHA DE ELABORACIN:
 JUSTIFICACIN
Describe la fundamentacin y las
necesidades educativas a las que dar
respuesta, importancia de la
asignatura para el desarrollo cientfico,
tecnolgico y social, relacin con el
perfil profesional, con el plan de
estudio y con los cursos afines.
 El impacto de la asignatura en el desempeo del futuro
profesional dentro de diversos campos ocupacionales.
Los aportes directos o indirectos en la solucin de problemas del
entorno inmediato o global.
En relacin con los La demanda de profesionales con capacidades particulares dentro
objetivos de la carrera, de su formacin, resaltando el aporte del curso en la formacin de
pueden exponerse dichas capacidades particulares.
argumentos orientados La posibilidad de prosecucin, por parte del egresado, de estudios
a destacar: de postgrado en el rea o disciplina del programa de formacin.

Describir los aportes de l curso, incluso aquellos que sean

transversales, a las distintas competencias, sus elementos,
En relacin con el perfil funciones o tareas descritas en dicho perfil.
del egresado, se
recomienda:
 No hay viento favorable para aquel

que no sabe a donde va

Sneca

1.- Qu reflexin sugiere el pensamiento

anterior?

2.- Qu relacin puede hacer entre el

pensamiento y la planificacin que realizar como
docente?