Mediacin de Software

de Geometra
Dinmica en la
Actividad Santiago Cardozo F.
Demostrativa Asesor: Martn Acosta G.
Maestra en Educacin
nfasis en Educacin Matemtica
 Resumen Analtico
Se propone disear una Ingeniera Didctica para realizar una mediacin del Software de Geometra
Dinmica y la actividad demostrativa. Se busca crear situaciones relativas al uso del software, donde
se produzcan construcciones exactas, creando en el estudiante la necesidad de justificar
deductivamente.

CaRMetal SITUACIONES DIDCTICAS

Se utiliza el Software de Geometra
Dinmica para realizar los problemas de
construccin. El SGD permite invalidar
algunas de las estrategias de los estudiantes
y presentar el anlisis geomtrico como un
mtodo de resolucin de problemas.
El trabajo se ubica desde la Teora de
Situaciones Didcticas, pues esta permite
identificar claramente el papel de los
instrumentos tecnolgicos en el aprendizaje de
los estudiantes.

La Teora de Situaciones Didcticas TSD permite describir de manera precisa el papel que juega el profesor en el aula de
clase y predecir el efecto que tienen las actividades en el aprendizaje, para el caso, las implicaciones de la situacin a-
didctica en la enseanza de la actividad demostrativa.
 1 Problemtica
Conveniencia o inconveniencia del uso de software de geometra
dinmica, basada en el impacto que puede tener en las prcticas
de demostracin. (Acosta, 2011)

Los profesores de Matemticas han abandonado la enseanza de

la demostracin en niveles de Educacin Media. (Acosta, 2011)

La demostracin en la comunidad matemtica, no adquiere la

misma importancia en el proceso de aprendizaje. (Hanna, 1995)
2 Preguntas Orientadoras

Qu tipo de situaciones relativas al uso del software

para producir construcciones exactas se pueden
plantear al estudiante de manera que l experimente la
necesidad de justificar deductivamente?

Cmo organizar una secuencia de actividades donde

el estudiante adquiera conocimientos sobre
implicaciones lgicas entre propiedades geomtricas y
los utilice para resolver problemas de construccin?
Antecedentes y/o Referentes

Geometra Dinmica Situaciones Actividad

y enseanza de la Didcticas Demostrativa
Geometra. Posicionamientos de Se toman artculos
El trabajo realizado algunos autores de en donde se
por el Dr. Martn la didctica francesa, evidencia la
Acosta es uno de los especialmente de la enseanza de la
referentes de mayor Teora de actividad
importancia en el Situaciones demostrativa en el
desarrollo del trabajo Didcticas y la aula, algunos,
de grado. Ingeniera Didctica haciendo uso de un
SGD.
3 Objetivo General

Caracterizar las situaciones didcticas y a-didcticas que

conducen a utilizar razonamientos deductivos para predecir si
una determinada propiedad se va a mantener al arrastrar los
objetos que componen una figura construida en el Software de
Geometra Dinmica.
 4 Objetivos Especficos
Caracterizar una secuencia de situaciones a-didcticas que conduzcan a
identificar y utilizar propiedades geomtricas para resolver problemas de
construccin.

Caracterizar una secuencia de situaciones a-didcticas que conduzcan a

predecir si una determinada propiedad va a mantenerse al arrastrar los
objetos que componen una figura construida en el SGD.

Identificar aspectos de la gestin de la clase que contribuyen o dificultan la

creacin de condiciones para desarrollar razonamientos deductivos con el fin
de predecir si una determinada propiedad se va a mantener al arrastrar los
objetos que componen una figura construida en el SGD
 Metodologa

Se llevar a cabo un anlisis a-priori, donde se estudiarn

las potencialidades y restricciones de una situacin; en este
anlisis, se determinar cmo desarrollar un medio con el
que el estudiante interacte, (teniendo en cuenta dichas
posibilidades y restricciones) produciendo un razonamiento
deductivo.
Resultados

Anlisis a-priori y diseo de las

situaciones a-didcticas.
 Referencias
Acosta, M. E. (2005). Geometra experimental con Cabri: una
nueva praxeologa matemtica. Educacin Matemtica, Grupo
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desconocido. Revista Integracin. Escuela de Matemticas.
Universidad Industrial de Santander. Vol. 29, No. 2, pg. 163174
 Referencias
Acosta, M. E., Meja. C. & Rodrguez, C. W. (2013). Lugares
geomtricos en la solucin de un problema de construccin:
presentacin de una posible tcnica de una praxeologa de
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Acosta, M. E., Monroy, L., & Rueda, K. (2010). Situaciones a-

didcticas para la enseanza de la simetra axial utilizando Cabri
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 Referencias
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 Referencias
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