ESPOCH

FACULTAD DE CIENCIAS PECUARIAS

CARRERA DE INDUSTRIAS PECUARIAS

LENGUAJE ORAL Y
ESCRITO

NIVEL: PRIMERO

DOCENTE: ING. ENRIQUE VAYAS M.

ABRIL AGOSTO 2017
EL LENGUAJE
 DEFINICIONES

Es la capacidad que toda persona tiene de comunicarse

con las dems personas, mediante signos orales y
escritos.

Es el conjunto de medios que permiten al hombre

expresar sus pensamientos, sentimientos y vivencias.

El conjunto de sistemas de comunicacin constituido

por diversas manifestaciones: dibujos, gestos, sonidos,
movimientos procesos culturales.
 CARACTERSTICAS

Es un comportamiento voluntario a diferencia de los actos

reflejos o instintivos como bostezar, estornudar, rer, llorar,
toser, etc.

Es un conjunto de hbitos adquiridos que se forman a temprana

edad, de all que los nios aprenden su propia lengua y una
adquirida mas fcil que los adultos.

Es arbitrario por que no guarda ninguna relacin de

correspondencia con la realidad que designa.

El lenguaje es una convencin es decir aunque all

arbitrariedad, las personas convienen en utilizarlo de
determinada manera y bajo tal o cual sentido.
Es una tradicin, una institucin social formada
a travs de la vida en comn de gran numero de
personas.
La lengua es conservadora y se resiste a los
cambios pero a un as cambia mas rpidamente
que las plantas y los animales.
Es oral y esta formada por sonidos distintivos
llamados fonemas.

Es lineal pues sus unidades se desarrollan en

orden sucesivo formando una cadena hablada.
 IMPORTANCIA
El lenguaje es vital para el ser humano ya que el mismo le
permite establecer comunicacin con otros seres vivos y as
vivir en comunidad.
Si el ser humano no contara con algn sistema de lenguaje
no podra entonces armar proyectos en comn con otros
individuos.
Aquellos casos de seres humanos que no necesitaron
lenguaje a lo largo de su vida son aquellos casos muy
nicos en los cuales un nio creci en la selva o en
ambientes naturales y nunca aprendi ningn tipo de
lenguaje.
 ELEMENTOS

Palabra

Frase gramatical

proposicin

Oracin

Prrafo
 PALABRA
Es la secuencia de sonidos compuestos por uno o ms
fonemas, susceptibles de ser aislada por conmutacin.
La palabra es una unidad que:
a) Desde el punto de vista fonolgico est delimitada por pausas
virtuales, que no aparecen en la elocucin normal,
representadas grficamente por dos espacios blancos o un
espacio blanco y un signo de puntuacin
b) Morfolgicamente es aislable, ya que puede ser conmutada
por otra de su paradigma
c) Sintcticamente es identificable por la funcin que desempea
d) Desde el punto de vista lxico-semntico, es portadora de
significado.
 Frase gramatical: Es un conjunto de palabras que
expresan una idea completa, la cual puede estar
compuesta por una o ms proposiciones.

Oracin: es la palabra o reunin de palabras con que se

expresa un concepto cabal, consta de sujeto, verbo y
complemento.
 Proposicin: es la expresin del juicio que consiste
en enunciar una cosa de otra, esta enunciacin puede
ser afirmativa o negativa.

Prrafo: es un conjunto de oraciones que se refieren

a un mismo tema o pensamiento y que permite en la
escritura despus del punto final pasar a otro
rengln.
COMUNICACIN VS INFORMACIN
COMUNICACIN ORAL
 Es el acto de comunicarse utilizando la lengua
mediante el uso de la voz.

Cada tcnica empleada con el fin de intercambiar

ideas tiene un campo de aplicacin muy variado,
entre los que figuran: el personal, social,
profesional, poltico, cientfico.
 CARACTERISTICAS

El empleo del canal auditivo.

El apoyo en el lenguaje no verbal (gestos,

expresiones, miradas, posturas.

Es un acto perecedero; es decir, no est destinado a

mantenerse en el tiempo.

El contexto es fundamental para determinar el uso

de unas u otras expresiones o cuidar, en mayor o
menor medida, el lenguaje, la postura, etctera.
Es una comunicacin bilateral, puesto que los
interlocutores van interviniendo en la misma
COMUNICACIN ESCRITA
A diferencia de la oral, no est sometida a
los conceptos de espacio y tiempo.
La interaccin entre el emisor y el
receptor no es inmediata e incluso puede
llegar a no producirse nunca, aunque
aquello escrito perdure eternamente.
Por otro lado, la comunicacin escrita
aumenta las posibilidades expresivas y la
complejidad gramatical, sintctica y
lxica, con respecto a la comunicacin
oral entre dos o ms individuos.
 CARACTERISTICAS

CLARIDAD

PRESICIN

SNTESIS

NATURALIDAD

CORTESA
REGLAS ORTOGRFICAS BSICAS

Divisin de palabras segn su acento:

Agudas
Graves

Esdrjulas

Sobreesdrjulas
LLEVAN TILDE

Las palabras agudas que terminan en

vocal, n o s.

Laspalabras graves cuando no terminan

en vocal, n o s.

Las palabras esdrjulas y sobresdrjulas

llevan tilde siempre.
 AGUDAS

CON TILDE SIN TILDE

Aj Tapiz

Sof Saber

Pase Calidad

Corazn Espaol

Joaqun Estudiar

Cafs Cabezal

Estrs Mayor
GRAVES

CON TILDE SIN TILDE

Crter Regla

Csped Tilde

Lpez padre

Trbol Casa

Lpiz Primero

Mrmol Distinto

Snchez Ayuda
ESDRJULAS

Sinnimo
Obstculo

Frmula

Slaba

Crtico

Analtico

Telfono
PRONUNCIACIN DE VOCALES
CONCURRENTES
Pasi Pase

Volti Volte

Pasiar Pasear

Golpiar Golpear

Voltiar Voltear

Antiayer Anteayer
ACENTO DIACRTICO
Diferenciar distintos significados de una
misma palabra:

Aqul,aquella. Cuando son pronombres

demostrativos. Ejemplo: Prefiero
sentarme en sta que en aqulla.

Aquel, aquella. Cuando son adjetivos

demostrativos. Ejemplo: Aquel individu
me lo entreg.
Cul. Cuando se utilice en una
interrogacin.

Cual. Como pronombre relativo.

l. Cuando se utilice como

pronombre personal.

El. Cuando se use como artculo.

sta, ste. Cuando se utilicen
como pronombres demostrativos.

Esta, este. Cuando se utilicen

como adjetivos demostrativos.
 Por qu. Se utiliza para hacer una
pregunta.

Por que. Equivale a el cual, la cual, los

cuales, o las cuales. Hay pues una
referencia a un antecedente.

Porqu. Significa la razn, la causa, el

motivo.

Porque. Explica la causa de la oracin

principal. Equivale a pues o ya que.
Slo. Cuando es adverbio y
equivale a solamente.

Solo. Cuando es sustantivo o

adjetivo.
 EJEMPLOS
Lohe entendido porque me lo has explicado muy
bien

No explica nunca el porqu de sus decisiones

Por qu No has venido al taller?

Fueron varios los delitos por que fue juzgado

Puede que sea MS o menos lo que
vea, MAS debe verse muy claro.

MI auto est pintado de un color

pedido especialmente por M
TE lo dije, la taza de T est muy
caliente

T nunca te ocupas de TU casa

EL perro de mi vecino juega siempre

con L

Cadauno SE debe encargar de

aprender lo que yo S
AN no ha llegado?

Ni AUN l pudo hacerlo.

SLO me quieres para eso.

No ests SOLO.
 SI yo debiera decir siempre que
S, estara perdido

DE vez en cuando, las personas

necesitan que se les D un
correctivo
USOS B
Se escriben con b los verbos acabados en -bir. Se
escriben con los verbos terminados en -buir.
Se escriben con b los verbos de primera
conjugacin (-ar) del pretrito imperfecto de
indicativo.
USOS V
Se escriben con v las palabras que empiezan por eve-,
eva-, evi- y evo-.
Se escriben con v las palabras que empiezan por el
prefijo ad-, sub- y ob.
Se escriben con v los verbos terminados en -olver.
USOS H
Se escriben con h las palabras que comienzan por los
diptongos ia,ie,ie,io.
Se escriben con h al principio de palabra algunas como
Se escriben con h al final de palabra algunas
interjecciones como
Se escriben con h intercalada las siguientes palabras
USOS M N
Se escribe m.

Antes de p y b se escribe m, siempre que

tengamos un sonido nasal.

 USOS
M N
Se escribe m antes de p.

Ejemplos: campo e imposible.

Excepciones: Las palabras que

comienzan con n y tienen prefijos
que terminan en n, como: con, en,
in.

Ejemplos: innato y connotacin.

 M N
USOS
Se escribe n al inicio de palabras como: trans-,
cons-, circuns-, circun-, ins-.

Ejemplos: transcribir, constante,

circunstancial, instrumento

Se escribe n antes de v.

Ejemplos: invento, envidia, invocar

 C Z
USOS
Se escriben con C:

Las palabras que llevan C, cuando esta letra tiene sonido fuerte
ante a, o, u, l, r, y antes de la ltima slaba.

Ejemplos: carreta, corredor, cubierta, cloro, crucero, acne.

Las palabras que terminan en ancia, ancio, encia, encio,

uncio, uncio. Las nicas excepciones son ansia, Hortensia y
hortensia.

Las terminaciones de los diminutivos cito, ecito, cico, ecico,

cillo, ecillo y sus femeninos correspondientes, salvo que se
deriven de palabras con s en la ltima slaba.

Ejemplos: bracito, nuevecito, hombrecico, airecillo.

 C Z
USOS
Las terminaciones cia, cie, cio:

Excepciones solamente en algunos nombres propios y palabras de origen

griego, como Rusia, Asia, Dionisio, gimnasio, idiosincrasia, iglesia,
anestesia, magnesia

Verbos que terminan en cer y cir, as como los grupos ce y ci de los

derivados de dichos verbos. Solamente se escriben con s los verbos ser,
coser (con hilo y aguja), toser, asir y sus compuestos, as como las
palabras que de ellos se derivan.

Ejemplos: agradecer, zurcir.

Los sustantivos terminados en cin, que se derivan de palabras acabadas

en to y do.

Ejemplos: bendito, bendicin; erudito, erudicin. Hay otros sustantivos

que terminan en sin, pero estn relacionados con palabras que llevan s
en la slaba final.
 C Z
USOS
Se escriben con Z.
Los adjetivos terminados en az y oz, llevan z al final.
Ejemplos: capaz, atroz.

La mayor parte de las palabras terminadas en anza.

Ejemplos: bienaventuranza, lanza, chanza.
Excepciones ms notables son gansa y cansa (del
verbo cansar).

La terminacin azgo.
Ejemplos: noviazgo, hallazgo.

Las palabras que son aumentativos o expresan la idea de

golpe, si terminan en azo, aza.
Ejemplos: sablazo, manaza.
 C Z
USOS

Las terminaciones ez y eza de los sustantivos

abstractos, que indica que es o tiene lo que seala la
raz.
Ejemplos: honradez de honrado; naturaleza de
natural.

Las terminaciones zuelo y zuela.

Ejemplos: liderzuelo, portezuela. Excepto mocosuelo.

El sufijo ez de los patronmicos.

Ejemplos: Hernndez, Lpez.
 J G
USOS
Se escribe con g.

Cuando la palabra comienza con geo, leg, germ, gest,

in.
Ejemplos: geografa, geometra, legin, germinacin,
gesticular, ingerencia, ingesta. Excepcin: injerta.

Cuando en la palabra aparece el sonido gen.

Ejemplos: gento, agente, margen. Existen
excepciones, como: avejentar o ajeno.

Cuando en la palabra, que es verbo, aparece el sonido

ge o gi, y su infinitivo termina en ger o gir.
Ejemplos: protegemos (proteger), dirige (dirigir).
Excepciones: crujir, tejer, brujir.
USOS
J G
Los compuestos y derivados de las palabras que se
escriben con g.
Ejemplos: generalmente (general), desprotegi
(proteger).

Cuando la palabra termina en gsimo, gnico,

genario, geneo, gnico, genio, genito, gtico,
ginico, ginal, gineo, ginoso, gismo, gia, gio,
gin, gionario, gioso, grico, gica, gena,
geno, igero, inge, gente, gencia.
Ejemplos: bigsimo, energtico, indgena, ligero,
magia, religin, lgica. Excepcin: espejismo.

Despus de n r. Ejemplos: ngel, Argentina,

engendro. Excepciones: extranjero, canje, monje, tarjeta.
 J G
USOS
Se escribe con J.

Cuando en la palabra aparece aje, eje, ije, oje,

uje.
Ejemplos: ajetreado, ajedrez, ejrcito, ojeada.
Excepcines: Los verbos, conjugados, que en su modo
infinitivo terminan en ger, gir (elegir, proteger);
cuando luego de la combinacin aparezca una l, n
s (flagelacin, agente).

Cuando la palabra termina en aj, aje, eje, oj,

jero, jera y jera.
Ejemplos: equipaje, relojero.

Cuando los verbos, en su modo indicativo, no tengan G

ni J. Ejemplos: dije (decir), conduje (conducir).
 S X
USOS
Se escribe la X:

Delante de las slabas pla, ple pli, plo, pre, pri, pro.
Ejemplo: explanada, explicacin, explosin,
expresar, expropiar, exprimir. Se exceptan
esplendor, esplendidez, espliego y esplenio.

En las palabras que empiezan por ex+vocal o h.

Ejemplo: exabrupto, exhibir, exhortar, exilio,
exuberante, exhalar, exhaustivo, exhausto,
exhortar, exiguo, xito, exorbitante, exaltar,
exasperar, extico. Se exceptan esfago,
esencia, esencial, espico, esenio y los
demostrativos ese, esa, esos, esas y eso.
 S X
USOS
De las palabras terminadas en in,
llevan x: conexin, anexin, flexin,
genuflexin, complexin, crucifixin,
reflexin, inflexin.
En los dems casos se emplea cc
(accin, distraccin), c (predicacin,
revolucin) o s (explosin,
composicin).

Llevan x las palabras compuestas por

el prefijo latino extra-. Otros vocablos que
no proceden del latn se escriben con s.
 S X
USOS
Se emplea la S:

Delante de b, d, f, g, l, m y q.
Ejemplo: esquela, esbelto, esbirro, asfalto,
esbozo, esqueleto, desbocado, esdrjulo, esfuerzo,
esgrimir, eslabn, esmero, esquina, esquiar. Se
exceptan exquisito y exfoliar.

En las palabras que empiezan por seg-, sig-.

Ejemplo: siguiente, seguido, segar, segundo,
seguro, siglo, signo, significado. Se exceptan
cigala, cigarra, cigarrero, cigarro, cogoal o
cigeal, cigea, cegato, cegr, cegar.
USOS
S X
En los nombres derivados de los verbos
terminados en der, -dir, -tir y sar, excepto cuando
conservan la d, la t o la slaba sa del verbo.
Ejemplo: cesin (ceder), confusin (confundir),
expulsin (expulsar). Pero no la llevan reparacin (de
repartir), medicin (de medir) y conservacin (de
conservar).

En los gentilicios terminados en ese.

Ejemplo: bonaerense, gerundense, onubense, etc.
 Y LL
USOS
Se escriben con Y:
- Las palabras que terminan con el sonido
correspondiente a i precedido de una vocal con la que forma
diptongo, o de de dos con las que conforma triptongo.
Ejemplos: ay, estoy, Bombay, buey, ley, rey, convoy,
soy, Godoy, muy, Uruguay, etc. Exepciones: algunas como
saharaui o bonsi .
- La conjuncin copulativa y.
Ejemplos: Juan y Mara, cielo y tierra.
Observacin: Esta conjuncin toma la forma e ante
una palabra que empiece por el fonema voclico
correspondiente a i (como en ciencias e historia, catedrales
e
iglesias), salvo si esa i forma diptongo (cobre y hierro,
estratosfera y ionosfera).
 Y LL
USOS
- Las palabras que tienen el sonido palatal sonoro ante
vocal, y especialmente:
1. Cuando sigue a los prefijos ad-, dis-, sub-Ejemplos:
adyacente, disyuntivo, subyacer.
2. En algunas formas de los verbos caer, raer, creer,
leer, poseer, proveer, sobreseer, y de los verbos acabados en
-oir y -uir Ejemplos: cayeran, leyendo, oy, concluyo,
atribuyera.
3. Palabras que contiene las slaba yec.Ejemplos:
abyecto, proyeccin, inyectar.
4. Los plurales de los nombres que terminan en y en
singular (rey/reyes).
5. El gerundio del verbo ir: yendo.
 Y LL
USOS
Se escriben con LL
- Las palabras de uso general terminadas en -illa e -
illo.
Ejemplos: mesilla, costilla, cigarillo.
- La mayor parte de los verbos terminados en -illar, -
ullar y -ullir.
Ejemplos: abarquillar, apabullar, bullir.
- Verbos terminados en llar y su conjugaciones.
Ejemplos: callar, sellar, trillar
Excepciones : rayar, payar entre otros.
- Antes y despus de la i, como en las palabras cepillo y
aullido.
 CARACTERSTICAS DE UN ESCRITO

Claridad: Las ideas deben ser fciles de

entender por el lector, para ello hay que
procurar la coherencia, es decir que las
ideas estn bien ordenadas y relacionadas
de una manera lgica, sin saltos bruscos.

Sencillez: Debemos utilizar un

vocabulario que no sea muy rebuscado,
pero tampoco muy coloquial o vulgar.
Concisin
Se deben evitar las palabras innecesarias,
con el fin de no profundizar en detalles
poco importantes.

Precisin
Se deben utilizar trminos adecuados y
bien escritos, para lo cual se deben
consultar los diccionarios.
UNIDAD II

LA PALABRA
DEFINICIN
El trmino palabra proviene del latn parabola y
expresa uno de los elementos ms
imprescindibles en cualquier lenguaje; se trata
de un fragmento funcional de una expresin,
delimitado por pausas y acentos.

La combinacin de las palabras y sus

significados permite formar frases u oraciones y
la suma de las diferentes palabras en una
expresin determinada, dar como resultado un
significado propio y especfico.
 IMPORTANCIA

La palabra es de gran importancia actualmente

en nuestra sociedad, pues es la que nos permite
expresar nuestras ideas, pensamientos y
permanecer en una constante comunicacin
con quienes nos rodean, para as, lograr un
mejor entendimiento y comprensin entre las
personas, con diferentes polticas: culturales,
econmicas y sociales, permitindonos
compartir y relacionar de una manera conjunta
en busca de un bienestar global.
Cualidades del lenguaje literario.

Se utiliza un lenguaje culto con riqueza de vocabulario.

Se utiliza la funcin potica del lenguaje para darle

belleza.

Las palabras se utilizan con sus significados connotativos,

ya sabes, el significado personal de las palabras.

Se utilizan recursos lingsticos y figuras retricas, para

dar ms fuerza y belleza al texto.

Puede utilizarse la prosa o el verso.

 CLASES DE PALABRAS

Desde el punto de vista Morfolgico, es

necesario agrupar las palabras en
diferentes tipos o clases.
 SUSTANTIVO

Designa seres y realidades fsicas o mentales:

personas, animales, objetos, sentimientos,
emociones, acciones, cualidades, relaciones, etc. Los
sustantivos tienen morfemas de gnero y nmero.

EJEMPLOS:
Pedro, len, carpintero, rosa, belleza, temor,
entrada, causa, ao, semana, envejecimiento
 ADJETIVO (O ADJETIVO
CALIFICATIVO)
Indica cualidades, propiedades, estados u otras
caractersticas de los sustantivos a los que
complementa y con los que concuerda en gnero y
nmero.
El adjetivo posee morfemas de grado: positivo,
comparativo y superlativo.

EJEMPLOS
blanco, veloz, alto, rico, madrileo, aterrador,
temible, gracioso...
VERBO
Expresa acciones, estados, pasiones o procesos que
experimentan los seres y posee morfemas de
nmero, persona, tiempo, modo y aspecto (excepto
el infinitivo, el gerundio y el participio).

EJEMPLOS
come, mir, vena, tena, se atrevi, se enfada...
 ADVERBIO

Palabra invariable que sirve para designar

circunstancias de lugar, tiempo, modo, orden, cantidad,
afirmacin, negacin, duda o aproximacin relativas a
los adjetivos, verbos u otros adverbios a los que
complementa.

EJEMPLOS
ayer, lejos, aqu, no, jams, quiz, muy, s,
seguramente, muy, rpidamente
ARTCULO
Palabra sin significado propio que sirve para
anunciar la presencia de un sustantivo o elemento
sustantivado, con el que concuerda en gnero y
nmero

EJEMPLOS
el, los, la, los, lo, al, del
un, una, unos, unas
 DETERMINATIVO (ADJETIVO
DETERMINATIVO O DETERMINANTE)

Palabra que concuerda en gnero y nmero con

un sustantivo o elemento sustantivado al que
precisa o limita la extensin de su significado.

este, ese, aquel, mi, tu, su, nuestro, vuestro,

varios, alguno, dos, cuatro, primero, segundo...
EL SUJETO
El sujeto de una oracin corresponde a la persona
animal o cosa que realiza la accin del verbo.

EJEMPLOS
Juan habla.
En este ejemplo, el sujeto es Juan, pues es quien
habla, es decir, el que realiza la accin de hablar.
IDENTIFICACIN DEL SUJETO DE UNA
ORACIN

Para identificar el sujeto de una oracin

preguntaremos quin? o quines? al verbo de la
oracin. La respuesta que obtengamos, ser el
sujeto.

EJEMPLOS
LAS MUCHACHAS BAILAN MUY BIEN.
Para identificar el sujeto har la siguiente
pregunta: Quines bailan muy bien? Respuesta, y
por lo tanto sujeto: las muchachas.
EJERCICIOS
 RECONOCER EL SUJETO DE LAS
SIGUIENTES ORACIONES
El seor Ramn se baa en un hondo
caldero de agua fra.
Carlos ya no es ningn nio

Doa Rosa madruga bastante.

l compra la harina a los comerciantes de

trigo
El profesor de fsica aprob a los alumnos
menos cualificados
Matilde est en San Juan.

Gloria es alta y delgada

 EL PREDICADO
El predicado de una oracin es todo lo
que se dice del sujeto.

Podramos decir que todo lo que no es

sujeto, es el predicado.

El verbo es el elemento principal del

predicado, y segn la naturaleza del
verbo, tendremos la clase de predicado.
EJEMPLOS

Luis pesc una trucha

enorme en el lago Carraizo

Todo lo que se dice de Luis,

que es el sujeto, el resto es el
predicado.
 CLASES DE PREDICADO

El predicado nominal

El predicado verbal
 EL PREDICADO NOMINAL
Se le llama predicado nominal, porque en
dicho predicado aparece un atributo o
caracterstica del sujeto.
Aqu el verbo sirve nicamente como
elemento de enlace entre el sujeto y el
atributo.

EJEMPLO
Las nias parecen cansadas. Parecen une
las nias con el atributo de stas,
cansadas.
 EL PREDICADO VERBAL

Su ncleo no es un verbo copulativo.

Existe 2 tipos:
Activo: su sujeto realiza la accin del verbo:
Juan lee un libro

Pasivo: su sujeto paciente que recibe la accin

que ejerce el complemento agente:
el libro es ledo por Juan
EJERCICIOS
 SEPARE LOS PREDICADOS DE LAS
SIGUIENTES ORACIONES

Las barcas salen maana del puerto.

Luisa estaba convencida de ganar.

Aquella majestuosa figura es una catedral

gtica

Siempre cantan las mismas canciones en

este lugar.
 COMPLEMENTOS DEL PREDICADO
VERBAL

El predicado se compone del

verbo ms los
complementos de ste que
completan la informacin de
la oracin.
 EL COMPLEMENTO DIRECTO

Complementa la significacin de un
verbo

El complemento directo (C.D.) es

la persona, animal u objeto sobre
quien recae la accin del verbo.

EJEMPLOS
Marina compra regalos.
 IDENTIFICACIN DEL
COMPLEMENTO DIRECTO

Para identificarlo en la oracin, podemos aplicar estos

recursos:

1- Se puede sustituir por los pronombres tonos LO, LA,

LOS, LAS. Marina los compra.

2.- Se pregunta al verbo qu? o qu cosa? es el objeto

de la accin. Qu compra Marina? Respuesta:
REGALOS.

3.- Se transforma la oracin a voz pasiva. El sujeto de la

oracin pasiva, es el C.D. de la oracin activa. Marina
compra regalos << Los regalos son comprados por
marina
EJERCICIO
 IDENTIFIQUE EL COMPLEMENTO DIRECTO DE
LAS SIGUIENTES ORACIONES

En el restaurante pedimos un vaso de agua.

Vimos a Carlos muy preocupado
Unos ladronzuelos asaltaron al muchacho.
Las modistas compraron varios metros de
tela blanca.
Rafael aprob todas las asignaturas sin
estudiar.
Se comieron el bacalao al instante.
 EL COMPLEMENTO INDIRECTO

El complemento indirecto (C.I.) es la persona,

animal u objeto que recibe el dao o beneficio de la
accin.

Normalmente se sita detrs del C.D.

EJEMPLO
Carlos regala flores a Isabel.

Isabel es la persona que, en este caso, recibe el

beneficio de la accin, es decir, las flores. A
Isabel el Complemento Indirecto.
IDENTIFICACIN DEL
COMPLEMENTO INDIRECTO

El C.I. puede sustituirse por los

pronombres le o les, o me, te, se, nos, os

EJEMPLOS
Carlos regala flores a Isabel. <<<< Carlos
le regala flores <<<< Carlos se las regala
EJERCICIO
COMPLETA ESTAS ORACIONES CON UN COMPLEMENTO INDIRECTO.
DESPUS, SUSTITUYA ESE C.I. POR EL PRONOMBRE QUE
CORRESPONDA.

Marcos compr un regalo _____________

Los mdicos pusieron una plantilla en los pies

_____________

Elveterinario inyect una

medicina____________

Vctor ____ lo come.

INVENTE 10 ORACIONES EN LAS QUE HAYA,
EN CADA UNA DE ELLAS, UN C.D. Y UN C.I.
 PROPOSICIN
Es toda oracin o enunciado al que se le puede asignar un
cierto valor.
Es cualquier agrupacin de palabras o smbolos que tengan
sentido y de la que en un momento determinado se pueda
asegurar si es verdadera o falsa.

EJEMPLOS

Hoy es lunes.
Hablo y no hablo.
Viene o no viene.
 CLASES DE PROPOSICIONES

Proposiciones simples

Proposiciones compuestas
 PROPOSICIONES SIMPLES:

Tambin denominadas proposiciones

atmicas.
Son aquellas proposiciones que no se
pueden dividir.

Ejemplos:
El cielo es azul.
 PROPOSICIONES COMPUESTAS
Tambin denominadas moleculares.
Son aquellas que estn formadas por dos o ms
proposiciones simples unidas por los operadores
lgicos.

Ejemplos:
Fui al banco, pero el banco estaba cerrado.

Los lectores de este libro son jvenes o

universitarios.
Si el mircoles prximo me saco la lotera
entonces te regalare un auto.
 TIPOS DE CONECTIVOS Y EJEMPLOS

A) NEGACION:
EJEMPLO:
Juan conversa.
Juan no conversa.
B) CONJUNCION:
EJEMPLO:
P: La casa esta sucia.
Q: La empleada la limpia maana.
PQ: La casa esta sucia y la empleada la limpia maana.
C) DISYUNCION:
EJEMPLO:
P: Pedro juega bsquet.
Q: Mara juega futbol.
PVQ: Pedro juega bsquet o Mara juega futbol.
E) CONDICIONAL:
EJEMPLO:
P: Si me saco la lotera.

Q: Te regalare un carro.

PQ: Si me saco la lotera entonces te regalare un carro.

F) BICONDICIONAL:
EJEMPLO:
P: Simn bolvar vive.

Q: Montalvo esta muerto.

PQ: Simn bolvar vive si y solo si Montalvo esta

muerto.
EL PRRAFO
 UN PRRAFO ES:

El grupo de oraciones que

desarrollan una idea principal sobre
un tema.
Adems...
PRRAFO ES:
Escribir significa
mucho ms que conocer
el abecedario, saber
juntar letras o firmar el
documento de
identidad. Quiere decir
ser capaz de expresar
informacin de forma
coherente y correcta.
Unidad de sentido
(aborda un solo
aspecto)
Unidad grfica
(empieza con
mayscula y termina
en punto aparte).
Tiene una extensin
variable (5-12 lneas;
una o dos oraciones).
 ESTRUCTURA DEL PRRAFO

Idea principal: contenidos

fundamentales sin los cuales no se
entiende el texto.
Ideas secundarias: amplan y
complementan la idea principal:
ejemplifican, dan detalles adicionales,
comparan, comentan.
(Veamos un ejemplo)
Los animales se clasifican en dos
grandes grupos: los vertebrados y los
invertebrados. Los animales vertebrados
son los que tienen un esqueleto interno.
Son vertebrados, por ejemplo, los perros,
los pjaros y los caballos. Los animales
invertebrados son los que no tienen
esqueleto interno. Son invertebrados, por
ejemplo, los gusanos, las mariposas o las
moscas.
Sealemos la idea principal
y las ideas secundarias.
 Idea
Los animales se clasifican en dos
princ. grandes grupos: los vertebrados y
los invertebrados.
Los animales vertebrados son los que
tienen un esqueleto interno. Son
Ideas vertebrados, por ejemplo, los perros, los
secun pjaros y los caballos. Los animales
d.
invertebrados son los que no tienen
esqueleto interno. Son invertebrados,
por ejemplo, los gusanos, las mariposas
o las moscas.
VEAMOS EL ESQUEMA

Idea principal: Los animales se clasifican en

dos grandes grupos: los
vertebrados y los
invertebrados.

Ideas secundarias: 1. Vertebrados tienen

esqueleto interno.

1.1. Ejemplos: perros,

pjaros y caballos.

2. Invertebrados: no tienen
esqueleto interno.

2.1. Ejemplos: gusanos,

mariposas o moscas.
RECUERDE:

La idea principal responde a la

pregunta:de qu trata el prrafo?
Puede estar al inicio, al medio o al
final del texto.
No siempre est explcita; a veces
tenemos que elaborarla.
EJERCICIO: DNDE EST LA IDEA
PRINCIPAL DEL SIGUIENTE TEXTO?

La clula es la unidad ms pequea que

tiene vida, es decir, realiza las funciones
vitales. Tiene tres partes fundamentales: la
membrana que recubre toda la clula, el
citoplasma que es el interior de la clula
donde se encuentran los orgnulos y el
ncleo que est en el interior del citoplasma
rodeado por una membrana nuclear y en
cuyo interior est el material gentico.
 SOLUCIN DEL EJERCICIO

Idea La clula es la unidad ms pequea

principal: que tiene vida, es decir, realiza las
funciones vitales. Tiene tres partes
fundamentales: la membrana que
recubre toda la clula, el citoplasma
Ideas que es el interior de la clula donde se
secund.: encuentran los orgnulos y el ncleo
que est en el interior del citoplasma
rodeado por una membrana nuclear y
en cuyo interior est el material
gentico.
ESCRITURA DE UN PRRAFO

Planteemos una idea principal y dos ideas

secundarias sobre el tema comunicacin:

Idea El uso de los celulares

principal: ha facilitado la
comunicacin.

Ideas 1. La mayora de la
secundarias: poblacin tiene acceso.
2. Permite salvar las
distancias con cualquier
lugar del planeta.
REDACTEMOS EL PRRAFO A PARTIR
DEL ESQUEMA ANTERIOR:

El uso de los celulares ha facilitado enormemente la

comunicacin entre las personas, pues aparte de
ser de fcil acceso para la mayora de la poblacin,
nos permite salvar las distancias con aquellos seres
que estn distantes de nosotros: familias, amigos,
socios, etc.
EJERCICIO PARA LOS ESTUDIANTES:

Escriba un prrafo sobre un tema que le

interese. Empiece con la definicin del tema,
el asunto, la idea principal e ideas
secundarias.
Tema: ..............................................
Idea principal:
Asunto: ................................................
Idea de apoyo: ....................................
Ideas secundarias:
..............................................................
..............................................................
TIPOS DE PRRAFOS

Narrativos
Descriptivos
Argumentativos
Expositivos
Relativos
Comparacin o contraste
Enumeracin
Dialogado
 NARRATIVOS

Llamado tambin cronolgico, est formado por

una secuencia de afirmaciones que no requieren
garanta o demostracin de sus habilidades.

Es tpico de una noticia, una crnica o un cuento

en el que se expongan hechos en orden
cronolgico. Pueden aparecer conectores de tipo
temporal como: despus, luego, hace un mes,
para comenzar, a continuacin, finalmente, pero
la exposicin de la secuencia de hechos depende
ms a menudo de su posicin en el texto.
 DESCRIPTIVOS

Se presenta a travs de las palabras la capacidad

sensomotora de un ser humano.
Un prrafo descriptivo potencia el uso de la
palabra y presenta una imagen sensorial ante los
lectores-receptores. A travs de un prrafo
descriptivo, un autor utiliza todos sus sentidos
para delinear los atributos de los objetos y sucesos
percibidos.
Mientras ms detalle el autor los sentidos
utilizados en su delineamiento de lo percibido,
mejor ser la imagen del lector-receptor sobre lo
descrito.
 ARGUMENTATIVOS

Tiene como objetivo expresar opiniones o

rebatirlas con el fin de persuadir a un
receptor.
La finalidad del autor puede ser probando o
demostrando una idea, refutar la contraria o
bien persuadir o disuadir al receptor sobre
determinados comportamientos, hechos o
ideas.
Es cuando hay una discusin entre dos o
varias personas sobre alguna idea o hecho.
EXPOSITIVOS

Sirve para explicar o desarrollar ms

ampliamente el tema que se est
presentando.

Estos suelen ser ms extensos y

abundantes, dependiendo de la
complejidad del tema o del concepto
que se est explicando.
 RELATIVOS

Las ideas se presentan de manera

relativa, por lo tanto la interpretacin de
dicho prrafo es diferente para cada
lector y a diferencia del prrafo
argumentativo, ste es utilizado
frecuentemente en los ensayos
cientficos, puesto que la naturaleza de
dichos trabajos se presta para generar
controversia y confusin.
COMPARACIN O CONTRASTE

Consiste en comparar objetos o

ideas con el propsito de diferenciar
o decir sus semejanzas.

Algunas expresiones de este prrafo

son: "con respecto a" o "a diferencia
de".
ENUMERACIN

Se enumeran situaciones de
manera que vamos de lo ms
importante a lo menos
importante.
DIALOGADO

Es una conversacin entre un hablante y un oyente

que van alternando estos papeles.

Es importante mencionar que muchas veces los

textos utilizan varios tipos de prrafos, es decir que
por ejemplo, un artculo en el peridico puede ser
descriptivo, expositivo y narrativo al mismo tiempo.
 UNIDAD III

LA PUNTUACIN
USO DEL PUNTO
El punto se utiliza para sealar una pausa larga,
que marca el final de una frase u oracin.
Despus de punto -salvo en el caso del utilizado en
las abreviaturas- se utiliza mayscula.
TIPOS DE PUNTO
Punto y seguido.
Punto y aparte

Punto final
PUNTO Y SEGUIDO.

Separa enunciados dentro del mismo prrafo.

Despus de l se contina escribiendo en la misma
lnea y, en el caso de que est al final de rengln, se
contina en el siguiente sin dejar margen o sangrar
el texto.
PUNTO Y APARTE.

Separa dos prrafos distintos que desarrollan

contenidos diferentes dentro de una misma lnea de
razonamiento o de la unidad del texto.
Despus de punto y aparte se debe cambiar de lnea y
comenzar a escribir despus de dejar un margen o
sangrado a la izquierda, mayor que el del resto de las
lneas que componen el prrafo.
Hay que tener presente, igualmente, que la eleccin
entre el punto y seguido y el punto y aparte es
subjetiva cuando se trata de distintos aspectos de un
mismo asunto o idea.
PUNTO FINAL.

Es el que cierra el texto, ya sea al finalizar un

apartado, un captulo o el texto en su totalidad.
OTROS USOS DEL PUNTO
Caso 1. El punto en las abreviaturas
Caso 2. El punto en las siglas

Caso 3. El punto tras los signos de exclamacin e

interrogacin.
Caso 4. El punto y los nmeros

Caso 5. Uso incorrecto del punto en los

siguientes casos:
CASO 1. EL PUNTO EN LAS ABREVIATURAS

Una abreviatura es la representacin grfica reducida de

una palabra o grupo de palabras, obtenida por
eliminacin de algunas de las letras o slabas de su
escritura completa.
Por regla general escribiremos punto detrs de las
abreviaturas. Ejemplos: art. (por artculo), etc. (por
etctera).
EXCEPCIONES:
a) Los smbolos de los elementos qumicos se escribirn
sin punto. Ejemplos: He (por helio), kg (por kilogramo).

b) La abreviatura de los puntos cardinales se escriben

sin punto. Ejemplos: N (por Norte), S (por S), etc.

c) Las abreviaturas de tratamientos solo deben usarse

cuando anteceden al nombre propio. Ejemplo: hay un
mensaje para el Sr. Mendoza. Por tanto, est mal
escrito: hay un mensaje para el Sr. del sombrero.

d) No debe escribirse una cantidad con letras seguida de

abreviatura: Ejemplo: solo los zapatos pesaban tres kg.,
sin contar la ropa. Lo correcto sera: solo los zapatos
pesaban 3 kg, sin contar la ropa.
CASO 2. EL PUNTO EN LAS SIGLAS

La sigla es la palabra formada por el conjunto de

letras iniciales de una expresin compleja; p. ej.,
O(rganizacin de) N(aciones) U(nidas), ONU
o(bjeto) v(olante) n(o) i(dentificado), ovni
(ndice de) P(recios al) C(onsumo). ipc
La sigla se escribe sin puntos entre las letra que la
componen.
EXCEPCIONES:
a) Cuando el enunciado de la sigla forma parte de
un escrito con maysculas. Ejemplo: el A.M.P.A.
DEL COLEGIO ES MUY ACTIVA.
CASO 3. EL PUNTO TRAS LOS SIGNOS
DE EXCLAMACIN E INTERROGACIN.

No se escribe nunca punto tras los

signos de cierre de exclamacin e
interrogacin.

Ejemplo: Hola! Me alegro de

verte.
CASO 4. EL PUNTO Y LOS NMEROS

En la expresin numrica del tiempo, el punto

separa las horas de los minutos. Ejemplos; 18.30 h,
12.00 h. En este uso pueden emplearse tambin los
dos puntos.

El punto puede indicar tambin la separacin entre

la parte entera y la parte decimal de un nmero.
Sin embargo, la Real Academia Espaola prefiere,
en estos casos, el uso de la coma. Ejemplo: 24.321,
mejor 24,321.
 AL MISMO TIEMPO NO SE ESCRIBE
PUNTO TRAS LAS UNIDADES DE
MILLAR EN LOS SIGUIENTES CASOS:

a) Las normas internacionales establecen que se prescinda

del punto para separar los millares, millones, etc.,
recomendndose para facilitar la lectura de estas
expresiones espacios por grupo de tres. Ejemplo: 4 829
530.
b) Expresin en forma numrica de los aos. Ejemplos:
1943, 2008.
c) Numeracin de pginas. Ejemplos: 1243, 3101.
d) Postales de vas urbanas y cdigos postales.
Ejemplos: calle de Alcal, 1022; 28027 Madrid.

e) Nmero de leyes, decretos, artculos, rdenes.

Ejemplo: Real Decreto 1006/2001.

f) Nmero de telfono. Ejemplo: 666 666 666.

CASO 5. USO INCORRECTO DEL PUNTO EN LOS
SIGUIENTES CASOS:

a) En los titulares de mensajes publicitarios.

b) En los ttulos y subttulos de libros, artculos,

captulos, obras de arte, etc., cuando aparecen
aislados, no llevan punto final.

c) En los titulares de prensa.

d) En los ndices generales o de contenidos.

LA COMA

La coma indica una breve pausa en la lectura.

LA COMA SE EMPLEA EN:
1.- Para separar dos o ms palabras o frases que sean
de la misma clase, o formen enumeracin, siempre que
entre ellas no figuren las conjunciones y, ni, o. Tena
coches, motos, bicicletas y autobuses.

2 .-Para separar dos miembros independientes de una

oracin, haya o no conjuncin, entre ellos.
Los soldados saludaban, la gente aplauda, y los nios no
paraban de cantar.

3.- Para limitar una aclaracin o ampliacin que se

inserta en una oracin.
Descartes, gran filsofo francs, escribi muchos libros.
4.- Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual
sea su posicin, van precedidas y seguidas de coma,
tales como: en efecto, es decir, de acuerdo, en fin, por
consiguiente, no obstante y otras de la misma clase.
-Dame eso, es decir, si te parece bien.

-Contest mal, no obstante, aprob.

5 El vocativo se escribe seguido de coma si va al

principio de la frase; precedido de coma si va al final; y
entre comas si va en medio.
Carlos, ven aqu. Ven aqu, Carlos. Sabes, Carlos, quin
reza?
 PUNTO Y COMA (;)
El Punto y coma indica una interrupcin ms larga
que la de la coma. Se emplea:
 USOS
1.- Para separar los diferentes miembros de una
oracin larga en la que ya hay una o ms comas.

Visit muchos pases, conoci a mucha gente; sin embargo,

jams habl de ello.
2.- Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas
mas, pero, aunque, no obstante, cuando las oraciones
son largas. Si son cortas, basta con la coma.

Siempre hablbamos de cosas muy interesantes, a veces,

aburridas; pero siempre hablbamos.
 DOS PUNTOS (:)
Se emplean:
1.- En los saludos de las cartas y despus de las palabras
expone, suplica, declara, etc., de los escritos oficiales.
Estimados Sres: Por la presente les informamos...

2.- Antes de empezar una enumeracin.

En la tienda haba: naranjas, limones, pltanos y
cocos.
3.- Antes de una cita textual.
Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".

4.- En los dilogos, detrs de los verbos dijo, pregunt,

contest y sus sinnimos.
Entonces, el lobo pregunt: - Dnde vas, Caperucita?
PUNTOS SUSPENSIVOS (..)
Se emplean:
1.- Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin
terminar, con la finalidad de expresar matices de duda,
temor, irona. Quizs yo... podra...

2.- Cuando se interrumpe lo que se est diciendo porque ya se

sabe su continuacin, sobre todo, en refranes, dichos
populares, etc. Quien mal anda,...; No por mucho madrugar...;
Perro ladrador...

3.- Cuando al reproducir un texto, se suprime algn

fragmento innecesario. En tal caso, los puntos suspensivos se
suelen incluir entre corchetes [...] o parntesis (...).
 COMILLAS
Se emplean:
1.- A principio y a final de las frases que
reproducen textualmente lo que ha dicho un
personaje.
Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".

2.- Cuando queremos resaltar alguna palabra o

usamos una palabra que no pertenece a la lengua
espaola.
La filatelia es mi "hobby".

Ese "Einstein" no tiene ni idea de lo que dice.

 PARENTESIS ( )
Se emplea:

1.- Para encerrar oraciones o frases aclaratorias

que estn desligadas del sentido de la oracin en la
que se insertan.
En mi pas (no lo digo sin cierta melancola)
encontraba amigos sin buscarlos...

2.- Para encerrar aclaraciones, como fechas,

lugares, etc.
La O.N.U. (Organizacin de Naciones Unidas) es
una...
SIGNOS DE INTERROGACIN ?
Se utilizan en las oraciones interrogativas directas.
Sealan la entonacin interrogativa del hablante.
Se escriben:
1.- Al principio y al final de la oracin interrogativa
directa. Sabes quin ha venido?
NOTA Jams escribiremos punto despus de los
signos de interrogacin y de exclamacin.
SIGNOS DE ADMIRACIN
Se utilizan para sealar el carcter exclamativo de
la oracin.
Se escriben:
1.- Se escriben para empezar y finalizar una
oracin exclamativa, exhortativa o imperativa.
Tambin van entre signos de exclamacin las
interjecciones.
Sintate! Qu rebelde ests! Fjate como baila!
Ay!
LA RAYA _
Se emplea:
1.- Para sealar cada una de las intervenciones de
los personajes en un dilogo.
-Hola, cmo ests? -Yo, bien, y t?
2.- Para limitar las aclaraciones que el narrador
inserta en el dilogo.
-Ven aqu -muy irritado- y ensame eso!
LOS CORCHETES ( [ ] )

Incorporan informacin complementaria como los

parntesis.

Se usan en los casos siguientes:

Dentro de un enunciado que va ya entre parntesis
para introducir una precisin. Ej.: Una de las obras
de Antonio Muoz Molina (algunos la consideran
como su mejor novela [1997]) es Plenilunio.

Cuando en un texto transcrito el editor quiere

introducir una nota complementaria al texto. Ej.: Y
Don Quijote, con el dolor de las suyas, tena los ojos
abiertos como liebre.
[como liebre] Alusin a la creencia vulgar que las
liebres duermen con los ojos abiertos
EL GUIN ( - )

Se utiliza :
1. Para separar (en determinados casos) los dos
elementos que integran una palabra compuesta.
Ejemplos.:
Es una leccin terico-prctica

El caballo es de origen hispano-rabe

2. Para dividir una palabra al final del rengln

cuando no cabe en el completa. Ejemplos.:
No dejes las cosas en cualquier sitio, te lo digo
siempre y ya empiezo a es-
tar harta de repetir siempre lo mismo.
LA DIRESIS O CREMA ( )

Se utiliza :
Para sealar la pronunciacin de la vocal u en las
combinaciones gue, gui. Ej.: pingino, vergenza,
etc.
LA BARRA ( / )

Se utiliza en los siguientes casos:

1. Con valor de preposicin en ejemplos como: Ej.:
120 km/h
salario bruto 1600 euros/mes

2. Forma parte de las abreviaturas como : Ejs.:

c/ (calle)

c/c (cuenta corriente)

EL ASTERISCO ( * )

Sirve para:
1. Sealar una nota al margen o a pie de pgina
dentro de un texto. A veces, estos asteriscos se
encierran entre parntesis. (*)

2. Sealar la forma incorrecta de una palabra.

Ej.: Pienso * de que vendr maana (forma
correcta: pienso que vendr maana)
UNIDAD IV

COMPRENSIN
LECTORA
 QU ES LEER?
Leer es comprender y darle sentido al texto.
Leer significa interactuar con un texto,
comprenderlo y utilizarlo con fines
especficos.
Leer es comprender e interpretar los
diferentes tipos de textos, las in tenciones y
propsitos que se producen en su interior.
Leer es producir sentidos y significados en el
marco de un proceso de interaccin entre el
texto, contexto y el lector.
QUE SIGNIFICA SABER LEER
Saber leer no es descifrar lo que est
escrito,
Sino darle un significado al texto, es
decir es comprender lo que se lee.
Precisa de altas dosis de atencin,
inters, concentracin y comprensin.
A travs de la lectura, el lector
enriquece su lxico, ampla su visin
de la realidad y aumenta su capacidad
de expresin.
QUE SIGNIFICA COMPRENDER UN TEXTO
La comprensin es un proceso de creacin,
mental por el que, partiendo de ciertos datos
aportados por un emisor, el receptor crea una
imagen del mensaje que se le quiere transmitir.
Para ello es necesario dar un significado a los
datos que recibimos. Cuando utilizamos el
trmino datos nos estamos refiriendo a
cualquier a cualquier informacin que pueda ser
utilizada para llegar a comprender un mensaje.
Los datos pueden ser de diferente tipo: palabras,
conceptos, relaciones, implicaciones, formatos,
estructuras, pueden ser lingsticos,
culturales, sociales etc.
 ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR
UNA COMPRENSION LECTORA.
Ejercitar el pensamiento lgico mediante el juego de ingenio,
la prctica de ajedrez,
Leer todos los das libros de lectura, revistas, peridicos, etc.
En concreto la lectura de peridicos, debido a la disposicin
de sus contenidos mejora y ayuda a la comprensin de textos
de ciencias y matemticas.
Anotar las palabras desconocidas y con el diccionario
aumentar nuestro vocabulario.
Adquirir conocimientos de cultura general suficiente sobre la
historia y sus etapas, geografa, ideas polticas y religiosas,
etc.
Ejercitar el espritu crtico definiendo nuestras ideas y
juzgando las afirmaciones de terceros.
 COMPRENSIN LECTORA
Para que haya una buena comprensin lectora
debe haber:
INTERIORIZACIN
REACCIN
APROPIACIN Y
APLICACIN DE SIGNIFICADOS EN EL
MARCO DE UN PROCESO DE INTERACCIN
ENTRE EL TEXTO Y EL LECTOR.
Para que haya una verdadera comprensin, el
texto debe ser interpretado en distintos niveles:
Literal, inferencial, analgico y crtico valorativo
 LITERAL

IMAGENES INFERENCIAL

VALORATIVA ANALOGICA
O CRITICA
 DIFERENCIA ENTRE LOS NIVELES
DE LECTURA
LITERAL INFERENCIAL ANALOGICO CRITICO/ IMAGENES
VALORATIVO

Es El lector est Es la habilidad de Es cuando el Es cuando mediante

comprender en capacidad establecer una lector recurre al la observacin de una
todo aquello de interpretar comparacin con dos sentido comn, a imagen lograrnos
que el autor elementos para su capacidad de captar el mensaje y a
comunica en distinguir sus establecer las su vez interpretarlo y
su totalidad y diferencias. relaciones analizarlo.l
explcitamente lgicas.
 Es comprender aquello que el autor comunica
explcitamente a travs de ste, es decir,
comprender todas las palabras que aparecen en
l, todas las oraciones que son escritas en l y
comprender cada prrafo para llegar a una idea
completa de lo que el autor ha escrito.
 LA PRELECTURA SE REALIZA MEDIANTE:
LA OBSERVACIN: Es una actividad
realizada donde se detecta y asimila la
informacin de un hecho.
Utiliza los sentidos como instrumentos
principales.

A partir de ella el lector determina las

caractersticas del texto.

Se obtiene informacin no solo de las palabras

sino tambin de las imgenes, cuadros,
esquemas, diagramas, dibujos, fotografas etc.
 LECTURA GLOBAL

Permite comprender ideas de una

obra.

Se realiza desde el principio hasta

el final.

Es una lectura general y rpida de

todo el texto.
 LECTURA PROFUNDA
Una vez realizada la pre-lectura y la lectura global,
se puede abordar la lectura profunda de un texto,
libro o documento.
L a lectura profunda es en definitiva la etapa ms
importante del estudio porque en ella se adquieren
todos los conocimientos de todas las asignaturas.
A.-Subrayar las ideas principales.
B.-Resaltar las palabras-clave que definen o
completen esa idea.
C.-Realizar un trasvasamiento de la informacin del
texto a un molde propio (sea a travs de un cuadro
sinptico, un resumen, esquema, diagrama,
organizador grfico etc.)
 LECTURA INFERENCIAL
Corresponde a un nivel ms complejo de la
comprensin lectora. El receptor va ms all
de lo expresado por el autor, deduce y realiza
conclusiones relacionando las ideas o
informaciones literales y los conocimientos
previos.
El lector produce nuevas ideas que no han sido
sealadas o expresadas de manera explcita
sino implcitamente.
Tambin demanda que el lector efecte
conjeturas sobre la informacin.
DIFERENCIA ENTRE INFERIR Y SUPONER
Inferir.-Sacar conclusiones o deducir una cosa de otra.
Suponer.-Dar por sentada, existente o cierto una cosa.
Ejemplo:
Dados los siguientes datos:
Termin el colegio a los 17 aos
No tuvo dinero para estudiar
Trabaj de mesero en el ao 2004
Se mud a vivir solo (en ese tiempo la mayora de
edad en Per era a los 21)
Postul a varios trabajos
Se puso a estudiar ingls
Tom la decisin de irse del pas el ao pasado
Ahorr 1 ao, hizo sus trmites y se fue (era mayor de
edad)
Se puede INFERIR que la edad aproximada del
personaje es de 22 27 aos:
 EJEMPLO
Santiago Nasar le deca a Bedoya de
ngela:TU PRIMA LA BOBA. De esto se
puede inferir que nunca Santiago la iba a mirar
a ngela para tener un romance con ella.
De Santiago Nasar, se deca que era un gaviln
pollero, es decir un hombre que le gustaba
muchas mujeres.
Esta aclaracin, deducir lo que quiere decir el
hablante, eso es inferir.
 ESTRATEGIAS EN LA LECTURA
INFERENCIAL
Las estrategias en que se apoya la lectura
inferencial o deductiva para interpretar un
texto son:
Decodificacin

Inferencia

Induccin

Deduccin

Discernimiento.