ASPECTOS GENERALES DEL SINDROME DE

DOWN Y LOS NIOS CON RETRASO MENTAL

Aspecto histrico Sndrome de
Down
Sir Joshua Reynolds (1773) Lady
Cockburn y sus hijos, en el que
aparece uno de los hijos con
rasgos faciales tpicos del SD
Causas Sndrome de Down
Etiologa del Sndrome de
Down
Caractersticas del Sndrome
de Down
Caractersticas Fsicas
 Beriania de Los
Santos Florentino
14-0823
 ESTIMULACIN SENSORIAL
O La estimulacin sensorial se empez a utilizar en la dcada de los 70
como apoyo para aquellas personas con alguna dificulta psquico o
fsico con el fin de que interactuaran con el medio a travs de ella. A
finales de los aos setenta, Jan Hulsegge y Ad Verheul, dos terapeutas
Holandeses, experimentaron sobre este tipo de espacios, llegando a
tener tanto xito que crearon una unidad sensorial y establecieron
una palabra para definir este concepto.
O Un aula de estimulacin multisensorial es un espacio habilitado para
que los alumnos con algn tipo de discapacidad puedan interactuar
con el medio a travs de la estimulacin de sus sentido.
 EL TACTO
LA VISTA
EL ODO
JUEGOS
ESTIMULANTES
O CARACTERISTICAS MOTORICAS DE LOS NIOS CON
SNDROME DE DOWN
En relacin al desarrollo motriz, el nio con
sndrome de down no tiene grandes diferencias
comparados con otros nios. Su lentitud
caracterstica no representa ningn trastorno
psicomotriz grave, pero si un deterioro de las
habilidades motrices. A este tipo de nios tenemos
que ensearle para que aprenda, no las adquiere de
forma natural como un nio normal.

El desarrollo y el trabajo psicomotor de un nio

Down debe incluir los procesos que van desde
movimientos reflejos innatos hasta la adaptacin del
nio al medio.
O Poco se sabe sobre cmo estructurar el
medio ambiente y adaptar un programa
motriz, para obtener el mximo potencial de
los nios con Sndrome de Down y as poder
aumentar su participacin en la actividad
fsica.
O Que un nio con sndrome de down tenga
un ptimo desarrollo es fundamental
favorecer el desarrollo motriz y la
socializacin. La socializacin evitara la
apata, suscitara el inters, y aumentara la
curiosidad.
 ASPECTOS COGNITIVOS
O La referencia para el anlisis es el desarrollo normal.
Estos nios y nias van a tener un desarrollo ms
lento, sus caractersticas y ritmos de aprendizaje
sern a menudo diferentes en determinados aspectos
(memoria, atencin, lenguaje...). Sin embargo, su
desarrollo en otros aspectos est ligado a su edad
cronolgica (curiosidades, intereses, necesidades...)
por lo que no deben ser comparados con nios/as
ms jvenes, aunque sus edades mentales, medidas
a travs de test estandarizados, sean equivalentes.
 Concepto
Tradicional con el
Nio con Retraso
Mental.
 Consiste en un
funcionamiento
intelectual por
debajo del
promedio. Es una
condicin que
dificulta y lentifica
el desarrollo de
los nios.
COMO SE MANIFIESTA EL
RETARDO MENTAL
a travs de la disminucin
significativa de la capacidad para
aprender y adquirir las actividades
necesarias para adaptarse a las
exigencias del medio donde se
desenvuelven

CLASIFICACIN HAY CUATRO

NIVELES DIFERENTES DE
RETARDO MENTAL 1. LEVE
50-69 2. MODERADO 35-49 3.
GRAVE 20-34 4. PROFUNDO
INFERIOR A 20

CARACTERIZACIN
En el nio con retardo mental se
observa una dificultad especifica de
aprendizaje, sin embargo, es
posible que este aspecto afecte el
desarrollo de otras habilidades tales
como la atencin, la memoria y la
percepcin.
El Tpico de la Eterna Infancia
La experiencia del Dficit
 Autoconcepto y Relaciones
Sociales en el Retraso Mental