PRINCIPIOS BSICOS QUE

GUAN EL DESARROLLO
CURRICULAR
PRINCIPIOS BSICOS QUE GUAN EL
DESARROLLO CURRICULAR

P. DE REALIDAD P. DE ORGANIZACIN

P. DE RACIONALIDAD P. DE SELECTIVIDAD

P. DE SOCIALIDAD P. DE DECISIONALIDAD

P. DE PUBLICIDAD P. DE LA HIPOTETISIDAD

P. DE INTENCIONALIDAD
 PRINCIPIO DE REALIDAD

Scurati Se refiere al conjunto efectivo de

actividades que se decide hacer en una escuela.

La esencia burocrtica, formal, juridicista de los

programas deja paso a la riqueza de matices e
incluso a la imperfeccin de la programacin hecha
en casa y para los de casa.

Cada escuela, contexto, docente, son diferentes y

por ende el desarrollo de una idea curricular es
variable por la diversidad de circunstancias
 PRINCIPIO DE RACIONALIDAD

La capacidad para saltar de una gestin

rutinaria a una consciente.
Del trabajo individual al trabajo en equipo.
Llamado "alumbrador" de la prctica docente
y de la actividad del alumno.
PRINCIPIO DE SOCIALIDAD

Recomienda la bsqueda del consenso entre

las divergencias mostradas por padres y
profesores, unos profesores con otros, con
directivos etc., debido a tpicos y enfoques.
El modelo debe convertirse en espacios de
comunicacin negociacin social.
PRINCIPIO DE PUBLICIDAD

Hacer explicito el marco de intenciones, y

curso de las acciones, para ejercer un
control externo antes y durante su
realizacin.

Stenhouse. comunicar los rasgos y

principios esenciales de una propuesta
educativa de tal manera que la haga
susceptible de anlisis crtico y pueda ser
trasladada a la prctica.
 PRINCIPIO DE INTENCIONALIDAD

curriculum de planificacin
curriculum de investigacin.

Frente a los elementos intencionales se

toma nota de la aparicin de efectos no
previstos inicialmente.

Se decide integrarlos o eliminarlos

dependiendo su funcionalidad.
PRINCIPIO DE ORGANIZACIN
Recomienda se trabaje mediante criterios
de operatividad y funcionalidad de las
partes que integran el curriculum.
Cada escuela defina las condiciones de
funcionabilidad haciendo las
modificaciones precisas para empatarlo
con la realidad.
 PRINCIPIO DE SELECTIVIDAD

Hay que tomar en cuenta la seleccin en base a

criterios de valor, oportunidad, congruencia y
funcionabilidad situacional, la programacin.
Se aplica este principio en:
Contenidos.
Actividades.
Recursos disponibles.
PRINCIPIO DE DECISIONALIDAD
Siguiere que todo el arco didctico (objetivos,
contenidos, gestin de la clase, evaluacin,
materiales etc.) constituyen un proceso complejo
de toma de decisiones preintructivas y/o
instructivas por parte de la comunidad educativa
o el propio docente.
PRINCIPIO DE HIPOTETISIDAD

Sostiene que todo proyecto posee una

naturaleza dialctica.
No aseguramos hipotetisamos.
Klafki concibe al curriculum como
orientaciones abiertas , sometidas y
expuesta a la crtica y correccin en la
teora y la prctica.