DECRETO 83

Yasna Corts, Daniza Esquivel, Yarixsa Lpez,

Silvia Morales, Savka Navea y Francisca Seplveda.

Intervencin Fonoaudiolgica en Contextos Laborales

16 de agosto del 2017
 Decreto 83 Exento
1

Aprueba criterios y orientaciones de adecuacin curricular

para estudiantes con necesidades educativas especiales de
educacin parvularia y bsica, tanto temporales como
Marco Referencial
permanentes.
Define criterios y orientaciones para diagnosticar a los
alumnos que presenten necesidades educativas especiales y
define criterios y orientaciones de adecuacin curricular, para
entregar una educacin pertinente y de calidad.

Busca entregar Igualdad de Este decreto entrara en vigencia el

Est dirigido a establecimientos de oportunidades e inclusin 2017 para educacin parvularia, 1 y 2 Define el procedimiento de evolucin diagnostica, el
enseanza regular, con o sin social, incorporando ao bsico; en el 2018 para 3 y 4 ao cual debe ser realizado por profesionales competentes
programa de integracin escolar, innovaciones curriculares , de bsico ; el 2019 para 5 ao bsico. e idneos. Dicha evaluacin debe ser integral e
modalidades tradicionales, infraestructura y materiales interdisciplinaria, debe considerar el mbito
especiales, de adultos y de apoyo. psicoeducativo y de salud.
establecimientos hospitalarios.

Para la aplicacin de las pautas se debe tener

como referente el currculum nacional; tanto
artculo 28 para nios y nias de educacin
parvularia, como artculo 29 para educacin
general bsica, incluida la modalidad de adultos,
conocimientos, habilidades y actitudes
estipuladas.
2 Principio y definiciones que orientan los criterios y orientaciones de adecuacin curricular
Adecuacin curricular
Calidad educativa con
Igualdad de oportunidades equidad
Objetivos generales que estipule la
Todo estudiante debe tener la
Ley General de Educacin.
oportunidad de desarrollarse
plenamente. Educacin de calidad: curriculum
debe ser relevante y pertinente.
Diversidad en aspectos fsicos,
psquicos, sociales y culturales. Perspectiva inclusiva.
Respuesta a necesidades y
caractersticas individuales de los
estudiantes
Inclusin educativa y Flexibilidad en la respuesta
valoracin de la diversidad educativa
Favorecer el acceso, presencia y
Respuestas educativas flexibles,
participacin de todos los alumnos y
favorecer el acceso, permanencia y
alumnas.
progreso de estudiantes.
Reconociendo, respetando y
Evita marginacin del sistema
valorando las diferencias
escolar.
individuales.
 Necesidades Educativas Especiales
2 (NEE)
Concepto NEE: implica una transicin en la
comprensin de las dificultades de
aprendizaje, desde un modelos centrado en el
dficit hacia un enfoque educativo.
Se centra mas en el carcter interactivo de las
dificultades de aprendizaje.
Permanentes
Aquellas barreras para aprender y
participar que tienen los estudiantes
durante toda su escolaridad.
Dificultad visual, auditiva, disfasia,
trastorno autista, discapacidad intelectual y
discapacidad mltiple.
Marco Legal: Ley General de Educacin N
20.370/2009.
Seala que los alumno/as en el caso de
(NEE), no ser discriminados, estudiar en un
ambiente tolerante y de respeto mutuo,
expresar su opinin, que se respete su
integridad fsica, y moral.
Ley 20.422/2010: Normas sobre la igualdad de
oportunidades e inclusin social de las personas con
discapacidad.
Transitorias Articulo 36: Seala que el ministerio de educacin
deber hacer las adecuaciones necesarias para los
alumnos con (NEE) puedan participar en las
mediciones de la calidad de la educacin.
Dificultades de aprendizaje que
experimentan los estudiantes en
algn momento de su vida escolar.
Trastornos Especficos del Lenguaje
(TEL), dficit atencional y
coeficiente intelectual limtrofe.
3 Respuesta educativa a la diversidad

Evaluacin diagnostica de aprendizaje

Diseo universal para el aprendizaje

Medios de presentacin y Medios de ejecucin de actividades y

Medios de participacin y compromiso
representacin expresin de aprendizaje

Favorecer: percepcin, comprensin y Modo de ejecucin de actividades y Ofrecer distintos niveles de desafo y
representacin de informacin. expresin de aprendizaje. apoyos.

* Trabajos colaborativos e individuales.

Variacin de medio de expresin. * Formulacin de preguntas.
* Estrategias alternativas.

Autonoma.
 4 Criterios y orientaciones de adecuacin curricular

Orientados al nivel de educacin parvularia y de

educacin general bsica.
Establecimientos de enseanza comn,
El uso de estos se debe definir buscando escuelas especiales.
favorecer que los estudiantes con NEE puedan
acceder y progresar.
Adecuaciones curriculares
Cambios a los diferentes elementos del
curriculum.
Consideran las diferencias individuales de los
estudiantes con NEE con el fin de asegurar:
participacin, permanencia y progreso en el
sistema escolar.

Se deben organizar en un plan de adecuaciones

curriculares individualizada (PACT)
a) Practicas educativas deben
considerar la diversidad
individual.
b) Debe considerar como punto de
partida toda la info. previa
recabada, durante el proceso de
evaluacin diagnostica integral e
interdisciplinarias de NEE.
La decisin de implementar
adecuaciones curriculares para
un estudiantes
c) Deben asegurar que los
estudiantes con NEE puedan
permanecer y transitar a los
distintos niveles educativos.
d) se definir bajo el principio de
favorecer o priorizar aquellos
aprendizajes que se consideran
bsicos imprescindibles.
e) El proceso de definicin e
implementacin debe realizarse
con la participacin de los
profesionales del establecimiento.
 4 Tipos de adecuaciones curriculares y criterios para su
aplicacin.

a) Adecuaciones curriculares de acceso.

Intenta reducir e incluso eliminar las barreras a la

participacin, al acceso a la info., expresin y
comunicacin.

Criterios a considerar:

Organizacin del tiempo y

Presentacin de la info. Formas de respuestas. Entorno. horario.

Debe permitir a los estudiantes acceder a

Debe permitir a los estudiantes
travs de modos alternativos, que pueden
realizar actividades, tareas y
incluir info. auditiva, tctil, visual y la
evaluaciones a travs de
combinacin entre estos.
diferentes formas y con la
utilizacin de diversos
dispositivos o ayudas tcnicas.
Debe permitir a los estudiantes el Debe permitir a los
acceso , mediantes adecuaciones estudiantes acceso
en los espacios, ubicacin, y las autnomo, a travs de
condiciones en las que se modificaciones en la forma
desarrolla la tarea, actividad o que se estructura el horario o
evaluacin. el tiempo para desarrollar las
clases o evaluaciones .
 B. Adecuaciones curriculares
5 en los objetivos de
aprendizaje

Deben adaptarse como un

proceso de evaluacin
amplio, riguroso y de
carcter interdisciplinario. Las adecuacin
curriculares deben
considerar los siguientes
criterios.

Priorizacin de objetivos
Graduacin del nivel de Enriquecimiento del Eliminacin de
de aprendizaje y Temporalizacin
complejidad curriculum. aprendizajes.
contenidos.

Operacionalizar y Seleccionar y priorizar a los

secuenciar los objetivos Flexibilidad de tiempos Incorporacin de objetivos Solo cuando no resultan
objetivos bsicos e establecidos para el logro no previsto. (aprendizaje
logrados y aquellos que no. impredecibles efectivas.
de aprendizajes. de una 2 lengua)
 Proceso de Toma de decisiones
5-6 para la implementacin de
adecuaciones curriculares

Requiere el cumplimento de 4
aspectos fundamentales:

3.- Planificaciones y 4.- Evaluacin,

2.- Definicin del tipo calificacin y
1.- Evaluacin registro de las
de Adecuacin promocin de los
diagnostica individual. adecuaciones
curricular. estudiantes con NEE.
curriculares.

Es un proceso de recogida de Se elabora un plan de Segn lo establecido

informacin y anlisis de informacin Se definen el o los adecuaciones Curricular
tipos de AC ms en el PACI, segn
relevantes de las dificultades individual se constituye en un logros obtenidos y si a
dimensionales de aprendizaje, apropiadas para doc. oficial ante el Ministerio
responder a las NEE de Educacin. completado su etapa
factores del contexto educativo y
familiar del estudiante. educativa

Debe acompaar al
D. 170/2010: debe ser registrado estudiante durante su
en el formulario nico de ingreso trayectoria escolar
o de revaluacin del ministerio de siempre que lo requiera.
educacin.
6
Artculo 34 Artculo 23

Se entender que un alumno

presentar NEE cuando precisa
Definir criterios y orientaciones ayudas y recursos adicionales.
para diagnosticar a los alumnos
que presenten necesidades
educativas especiales.

Para conducir a su proceso de

desarrollo y aprendizaje, y
Con el fin de permitir a los contribuir al logro de los fines de
establecimientos la educacin.
educacionales planificar
propuestas educativas
pertinentes