CONTENIDO

OBJETIVOS
ANTECEDENTES
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PROPUESTA DE DISEO CURRICULAR
RESUMEN DE RESULTADOS
CONCLUSIONES
 OBJETIVOS

Elaborar una propuesta para la estructura

curricular de la asignatura Tratamiento de
seales soportada en algunos principios
metodolgicos del Anlisis Funcional, y
GENERAL

desarrollar la planeacin curricular

prototipo para uno de sus mdulos,
determinando el alcance de una plataforma
E-learning para implementar el diseo
curricular realizado.
 ANTECEDENTES
Establecimiento del modelo pedaggico de formacin y evaluacin
por competencias en diferentes pases.

En Colombia, este sistema es novedoso ( ECAES). Exmenes de

Calidad de Educacin Superior

La Escuela de Ingenieras Elctrica, Electrnica y de

Telecomunicaciones

Implementacin metodolgica para la identificacin de competencias

laborales en el sub-sector de la transmisin de energa elctrica.
Estructuracin metodolgica de procesos de validacin, de evaluacin
y de formacin.
Desarrollo e implementacin de estructuras metodolgicas, hacia el
sector educativo formal.
 ANLISIS FUNCIONAL

DEFINICIN

Es una metodologa que permite identificar,

luego de desarrollar una serie de etapas, las
competencias que debe reunir un/a trabajador/a
para desempearse competentemente en un
mbito de trabajo determinado.
 ANLISIS FUNCIONAL

PRINCIPIOS

Se aplica de lo general-particular

Identifica funciones delimitadas

Relacin causa-consecuencia
 ANLISIS FUNCIONAL

CARACTERSTICAS

Define un alcance preciso en trminos de los

resultados

Evita la repeticin

Transferibilidad entre contextos

Estructura gramatical: Verbo + Objeto + Condicin

Utiliza condiciones factibles de realizar

 EQUIPO DE TRABAJO
y

DESARROLLADORAS
EXPERTOS

INTERDISCIPLNARIO ELEMENTO
y y FUNDAMENTAL

VALIDACIN CONCERTACIN
METODLOGO
 ETAPAS DE LA METODOLOGA
CONTENIDOS
TEMTICOS

ANLISIS DE CONTENIDOS TEMTICOS

PLANTEAMIENTO GENERAL DE SABERES

ESTABLECIMIENTODE LA RELACIN
PROPSITOS CONTENIDOS

DEFINICIN DE ACTIVIDADES DE FORMACIN

DEFINICIN DE UNIDADES PLANEACIN CURRICULAR

ESTRUCTURACIN MODULAR
DE APRENDIZAJE

DISEO
CURRICULAR
ANLISIS DE CONTENIDOS TEMTICOS
CONTENIDOS

ANLISIS DE CONTENIDOS
TEMTICOS

ELABORAR UN DIAGRAMA ACTAS

GENERAL

No
VALIDADO? REVISAR Y AJUSTAR

Si

DIAGRAMA SECUENCIAL
DE CONTENIDOS
documentos\diagramas documentos\diagramas
 ANLISIS DE CONTENIDOS TEMTICOS

CARACTERSTICAS DEL DIAGRAMA

SECUENCIAL DE CONTENIDOS

Muestra grficamente el entorno delimitado para

la asignatura.

Fundamentacin para las dems etapas.

 DIAGRAMA SECUENCIAL DE CONTENIDOS
Partir de lo
general a lo
particular

RELACIONES CAUSA-CONSECUENCIA
IDENTIFICACIN SECUENCIAL DE

Delimitacin del
CONTENIDOS

entorno

Evitar la
redundancia de contenidos
temticos.
PLANTEAMIENTO GENERAL DE SABERES
DIAGRAMA SECUENCIAL DE
CONTENIDOS

ESTRUCTURACIN DE SABERES
(SABER, HACER, SER) ACTAS
GENERALES
Procedimientos,
tcnicas, mtodos
(habilidades y destrezas)
No
VALIDADO? REVISAR Y AJUSTAR
Hechos, teoras y principios
(cognitivo)

Si

TABLA DE SABERES
GENERAL

Valores y actitudes Ser

SABERES

FORMACIN
INTEGRAL
 TABLA GENERAL DE SABERES
RESULTADO

LA TABLA DE SABERES ES UN INSTRUMENTO

QUE ORGANIZA, PRECISA Y
VERBO OBJETODIFERENCIA LOS SABERES
CONDICIN

276 196 25
PLANTEAMIENTO DE LA RELACIN
PROPSITOS- CONTENIDOS
CONTENIDOS
TABLA DE SABERES

ESTABLECER
LOS PROPSITOS

AGRUPAR CONTENIDOS QUE

GARANTICEN EL ACTAS
CUMPLIMIENTO
DEL PROPSITO

REPLANTEAMIENTO
No DE SABERES QUE
VALIDADO? GARANTICEN EL
CUMPLIMIENTO DEL
PROPSITO
Si

RELACIN
TABLA DE
PROPSITOS
SABERES
- CONTENIDOS
 RELACIN
PROPSITOS - CONTENIDOS

Dependencia
DEPENDENCIA
SECUENCIA

Estructura
gramatical
uniforme

RELACIN CAUSA-
CONSECUENCA
IDENTIFICACIN DE ACTIVIDADES
RELACIN
PROPSITOS - CONTENIDOS
TABLA DE SABERES

AGRUPAR LOS PROPSITOS

DE LA
ASIGNATURA

DETERMINAR LAS
ACTIVIDADES DE ACTAS
FORMACIN

No
VALIDADO? REVISAR Y AJUSTAR

Si

ACTIVIDADES DE
FORMACIN
IDENTIFICACIN DE ACTIVIDADES

CORRESPONDENCIA
Actividades
que el estudiante
debe estar en
Capacidad
CAUSA - CONSECUENCIA de desarrollar
individualmente.

Estructura gramatical
uniforme.
Elementos funda-
mentales
 ESTRUCTURACIN MODULAR
saber hacer ser

ACTIVIDAD
DE
FORMACIN

Unidad de
aprendizaje

ACTIVIDAD
DE
FORMACIN

Afinidad :
pedaggica,
temtica, Mdulo de formacin
tecnolgica, etc.
 ESTRUCTURACIN MODULAR
CARACTERSTICAS

Unidad autnoma con sentido propio.

Estructura interna discernible.

Coherencia con el enfoque de competencias.

Flexibilidad al diseo.

Transferibilidad entre contextos.

Facilidad de realimentacin.
 MDULOS DE FORMACIN

Reagrupacin
de actividades
de acuerdo al criterio
mas conveniente Reagrupacin
de acuerdo al
enfoque y
organizacin

ESTRUCTURA INTERNA DISCERNIBLE

 MDULOS DE FORMACIN
TRATAMIENTO DE SEALES
MDULO DE FORMACIN UNIDADES DE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE FORMACION
Identificacin, representacin de seales y anlisis 2 3
de sus caractersticas

Estudiar sistemas descritos por ecuaciones 4 6

diferenciales o en diferencia con coeficientes
constantes
Representacin y estudio de seales continuas en 2 3
el dominio complejo mediante la transformada de
Laplace (TL) bilateral y unilateral

Representacin y estudio de seales discretas en 2 3

el dominio complejo mediante la transformada Z
(TZ) bilateral y unilateral
Representacin y estudio de seales continuas en 3 8
el dominio de la frecuencia mediante el anlisis de
Fourier
Anlisis de las caractersticas y del 4 5
comportamiento de sistemas continuos LIT, no
lineales y/o no invariantes
 MDULOS DE FORMACIN

TRATAMIENTO DE SEALES DISCRETAS

MDULO DE FORMACIN UNIDADES DE ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE FORMACION

Representacin y estudio de seales 3 8

discretas en el dominio de la frecuencia
mediante el anlisis de Fourier
Anlisis de las caractersticas y del 3 3
comportamiento de sistemas discretos
LIT, no lineales y/o no invariantes
Estudio y anlisis de los procesos bsicos 3 8
empleados en el tratamientos digital de
seales
 PLANEACIN CURRICULAR
MODULOS DE FORMACIN Perfil del docente

UNIDAD DE APRENDIZAJE
Recursos

Escenarios
Actividades de formacin

Criterios

Contenidos Evidencias de
aprendizaje

Duracin
Estrategias de Tcnicas
enseanza-aprendizaje de evaluacin

Tcnicas de enseanza Instrumentos de

-aprendizaje evaluacin
PLANEACIN CURRICULAR
 PLANEACIN CURRICULAR

ESTRATEGIAS Y TCNICAS DE ENSEANZA

Contenidos conceptuales y
procedimentales

Definicin de las
estrategias y
tcnicas de enseanza

Criterios
 PLANEACIN CURRICULAR
FORMATO DE PLANEACIN

Flexibilidad y
Dinamismo en el desarrollo.

ASOCIACION CON EL TIPO DE CONTENIDO

 PLANEACIN CURRICULAR
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS

TCNICAS
DE
EVALUACIN
Conocimiento
CONTENIDOS EVIDENCIAS
CONCEPTUALES DE Desempeo
y APRENDIZAJE
PROCEDIMENTALES Producto
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN
 PLANEACIN CURRICULAR
FORMATO DE PLANEACIN

Identificar fortalezas y
debilidades

Contrastar una
misma evidencia con
diferentes
instrumentos
 PLANEACIN CURRICULAR

DURACIN

La duracin de la actividad de formacin es

estimada por el grupo de expertos despus de
validar y analizar cada uno de los elementos
que componen la planeacin.
 PLANEACIN CURRICULAR

RECURSOS Y ESCENARIOS

Se describen para cada unidad de aprendizaje

con el fin de presentarle al docente una visin
ms amplia sobre los medios, recursos y
ambientes de aprendizaje que pueden servir de
apoyo para el desarrollo del proceso de
enseanza aprendizaje.
PLANEACIN CURRICULAR
 PLANEACIN CURRICULAR

PERFIL DEL DOCENTE

Se elabora una propuesta sobre el perfil del

docente incluyendo aspectos como experiencia
laboral, conocimientos del rea de formacin, la
capacitacin previa y las actitudes.
 PERFIL DEL DOCENTE
Ser constructor del saber y motivador

Ser innovador, observador

Apoyar a la pedagoga diversificada

Poseer una actitud abierta al cambio.

Demostrar creatividad para elaborar material educativo y diversificar los

instrumentos de evaluacin.

Establecer una relacin emptica con los estudiantes.

Identificar los obstculos o problemas que se presentan en la ejecucin de

proyectos u otras actividades del proceso de formacin.

 ALCANCE

Esquema estructural modular del currculo

para la asignatura Tratamiento de
Seales.

Desarrollar la planeacin curricular de un

mdulo prototipo mediante los ajustes
requeridos a esta metodologa.
 RESUMEN DE RESULTADOS

OBJETIVO PRODUCTO

Identificar
Complementacin
y estructurar
del programa
los contenidos
de las DIAGRAMA SECUENCIAL DE CONTENIDOS
conceptuales, procedimentales,
asignaturas. y elaborar
TABLA DE SABERES
una aproximacin
Delimitacin dea la materia.
los contenidos
actitudinales,
Definicin de los
correspondientes
propsitos para laa la RELACIN PROPSITOS-CONTENIDOS
asignatura Tratamiento
asignatura.
de seales

Definir la una
Se disea estructura
propuestamodular
metodolgica depara
la
asignatura
la construccinTratamiento de
del diseo curricularSeales
bajo la ESTRUCTURA MODULAR DE LAS
describiendo las actividades y
visin de competencias las unidades
ASIGNATURAS TRATAMIENTO DE SEALES Y
de aprendizaje, a partir de
Se obtiene una estructura sus contenidos
modular, flexible y TRATAMIENTO DE SEALES DISCRETAS
temticos, para constituir
dinmica los mdulos de
formacin de esta asignatura

Desarrollar
Se proponelasuntcnicas,
modelo delas estrategias y
planeacin PLANEACIN CURRICULAR
las curricular
evidencias de componentes
cuyos aprendizaje estn
para las
actividades (Estrategias y tcnicas de enseanza
diseados de aprendizaje
de tal forma quede uno ser
puedan de los
mdulos aprendizaje, evidencias de aprendizaje)
ajustadosque hace
a los parte del contenido
requerimientos de la
del proceso
asignatura Tratamiento de Seales.
de enseanza-aprendizaje (saber, hacer y
ser)
 RESUMEN DE RESULTADOS

OBJETIVO PRODUCTO

La combinacin efectiva de las evidencias

Determinar las un
proporciona tcnicas,
enfoque los
deinstrumentos
evaluacin y
los criterios
flexible, dee integral
objetivo evaluacin
que para las
identifica
actividades de aprendizaje de uno de los PLANEACIN CURRICULAR
con claridad
mdulos las dificultades
de formacin que hacey parte
las del
contenidohabilidades en el estudiante
de la asignatura tratamiento de (Criterios, Tcnicas e instrumentos de
seales. evaluacin)

Se elabora
Indicar losunrecursos,
documento losgua que permite
escenarios y la
duracin de las clasificar
al educador actividades de tomar
ideas, uno de los
mdulos de formacin que hace parteque
del PLANEACIN CURRICULAR
decisiones y establecer los parmetros
contenido de la asignatura tratamiento de (Recursos , escenarios, duracin)
orientan el desarrollo de los procesos de
seales.
enseanza y aprendizaje

Evaluacin
Realizar un en lnea, diligenciamiento
estudio para establecer de la
Estudio sobre la
posibilidad de implementar
encuestas los cargar
en lnea, foros, componentes
y
de la planeacin curricular,
descargar archivos desarrollada
para un mdulo prototipo de la asignatura, plataforma E- KNOWLEDGE
sobre una plataforma E- Learning.
 CONCLUSIONES

Diseo de una propuesta metodolgica (Anlisis funcional)

El diagrama secuencial de contenidos sirve de soporte

fundamental para la elaboracin de la propuesta.

En la tabla general de saberes se desagregan los

contenidos temticos que conforman el diagrama
secuencial de la asignatura.

La relacin propsitos - contenidos constituye un elemento

fundamental en la definicin de la estructura curricular de
la asignatura.
 CONCLUSIONES
Se define la estructura modular de las asignaturas.
Se disea la planeacin curricular para un mdulo
prototipo de la asignatura de Tratamiento de Seales.
Se determinan evidencias de aprendizaje de conocimiento,
evidencia de desempeo y evidencias de producto. A cada
una de las evidencias se le asocia un conjunto de tcnicas
de evaluacin.
Se efecta un estudio sobre la posibilidad de implementar
los elementos de esta planeacin en una plataforma E-
learning.
Formacin a nivel personal y profesional
 RECOMENDACIONES
Continuar la planeacin de las actividades de
formacin ya definidas.

Desarrollar los instrumentos que soporten las

estrategias y tcnicas de enseanza y
evaluacin.

A partir de la metodologa estructurada disear

e implementar software para dinamizar el
proceso de enseanza aprendizaje.