Administracin Federal de Servicios Educativos en el

Distrito Federal
Coordinacin de Asuntos Jurdicos
Unidad de Atencin al Maltrato y Abuso Sexual Infantil

DE LO IMPENSABLE
A LO POSIBLE

Ningn alumno est libre de la

probabilidad de sufrir
una agresin sexual
Hacia la construccin de una memoria colectiva
para la prevencin del abuso sexual infantil,
en Planteles de Educacin Bsica

2013
 La gallina y los patitos
Haba una vez una pata que haba
puesto cuatro huevos. . .
Mientras los empollaba, un zorro atac
el nido y la mat. Por alguna razn no
lleg a comerse los huevos antes de
huir, pero stos quedaron abandonados
en el nido.
Una gallina clueca que pas por all,
encontr el nido sin cuidados y su
instinto la hizo sentarse sobre los
huevos para empollarlos.
Poco despus nacieron los patitos y,
como era lgico, tomaron a la gallina
como su madre y caminaron en fila tras
ella.
La gallina contenta con su nueva cra,
los llev hasta la granja.
Todas las maanas despus del canto
del gallo, mam gallina rascaba el piso
y los patos se esforzaban por imitarla.
Cuando los patitos no conseguan
arrancar de la tierra un msero gusano,
la mam sacaba para todos los
polluelos, parta cada lombriz en
pedazos y alimentaba a sus hijos en sus
propios picos.
Un da, como otros, la gallina sali a
pasear con su nidada por los
alrededores de la granja. Sus patitos,
disciplinadamente, la seguan en fila.
Pero de pronto, al llegar al lago, los
patitos de un salto se zambulleron con
naturalidad en la laguna, mientras la
gallina cacareaba desesperada
pidindoles que salieran del agua.
Los patitos nadaban alegres
chapoteando y su mam saltaba y
lloraba temiendo que se ahogaran.
El gallo apareci atrado por los gritos
de la madre y se percat de la
situacin.
-No se puede confiar en los jvenes
fue su sentencia-, son unos
imprudentes.
Uno de los patitos que escuch al
gallo, se acerc a la orilla y les dijo:
-No nos culpen a nosotros por sus
propias limitaciones.
-No pienses, que la gallina estaba
equivocada. No juzgues tampoco al
gallo. No creas a los patos
prepotentes y desafiantes. Ninguno de
estos personajes est equivocado, lo
que sucede es que ven la realidad
desde miradores distintos.
El nico error, casi siempre, es creer
que el mirador en que estoy, es el
nico desde el cual se divisa la
verdad.
EL SORDO SIEMPRE CREE
QUE LOS QUE DANZAN ESTN LOCOS
 UAMASI

Prevencin de la Violencia Escolar

Prevenir significa cambiar el escenario donde se presenta la violencia

Existen muchos caminos para llegar a la

violencia pero hay muy pocos para salir de ella,
una alternativa es construir un mapa para
recorrer el territorio de la violencia y salir de
all, pero el mapa nunca es el territorio y habr
que ir corrigiendo el recorrido cada vez que
nuestra propia experiencia o la de otros
encuentre un error del cartgrafo.

Slo as encontraremos el camino adecuado

para salir de la violencia.

En nuestra experiencia existen cuatro etapas

para salir de la violencia; la primera identificar
la violencia, la segunda aceptarla, la tercera
enfrentarla y la cuarta resolverla.
 Derechos de los
Los derechos sexuales nios
son derechos Los derechos
humanos universales humanos son
basados en la libertad, inherentes a los
dignidad e igualdad seres humanos,
Sin embargo, el
inherentes a todos los reconocimiento
seres humanos. Sin de los derechos
embargo, no hay un inherentes no
reconocimiento hacia crea derechos per
los nios se
 ABUSO SEXUAL INFANTIL
Problemas clnicos y psicolgicos
encontrados en la edad adulta a EN LA ESCUELA
causa del abuso sexual en la infancia:

Cuadros depresivos severos; ansiedad

en todas sus formas; trastornos
mltiples de la personalidad;
desrdenes en la alimentacin, en
especial bulimia o anorexia nerviosa;
somatizacin; stress post-traumtico;
disfunciones sexuales (eyaculacin
precoz, impotencia, anorgsmia),
dificultad para tener orgasmos.

Dolor plvico crnico, trastornos

gastrointestinales como dispepsia,
colon irritable, dolores abdominales
crnicos e inespecficos, dismenorreas,
irregularidades menstruales, cefaleas
crnicas.
Muchas de estas consecuencias podran evitarse
si se efectuara un diagnstico precoz del abuso
sexual Infantil y se iniciara un tratamiento
oportuno.
 ABUSO SEXUAL INFANTIL
Problemas clnicos y psicolgicos EN LA ESCUELA
encontrados en la edad adulta a
causa del abuso sexual en la infancia:

Dificultad para integrar

sexualidad con emociones,
relaciones sado masoquistas,
promiscuidad, prostitucin,
incapacidad para establecer y
disfrutar las relaciones de
pareja con la madurez
suficiente; dificultad en las
relaciones interpersonales;
consumo de drogas,
exponerse a situaciones de
riesgo, etc.

Muchas de estas consecuencias podran

evitarse si se efectuara un diagnstico
precoz del abuso sexual Infantil y se iniciara
un tratamiento oportuno.
 UAMASI

Violencia escolar
La mejor herramienta que se tiene para prevenir y atender la
violencia escolar es identificar la relacin que existe entre la
violencia escolar y las diferentes causas que la desencadenan.

El Maltrato Escolar es circunstancial, reactivo o incidental (a

veces hasta accidental). El Abuso Sexual se construye.

El maltrato se niega y el abuso sexual se calla

El agresor sexual no mira al menor como su alumna/o, sino

como alguien potencialmente apta/o para satisfacer sus
necesidades sexuales.

La sociedad tiende a mantener en silencio las situaciones

dolorosas y vergonzantes y se ensaa en avergonzar al que
habla.

El secreto, el silencio y el olvido van juntos. Pero, lo indecible

para una generacin se transformar en innombrable para la
que le sigue y en impensable (aquello que no puede ser
representado) para la tercera.
 ABUSO SEXUAL INFANTIL
Definicin EN LA ESCUELA

Es el contacto e interaccin del

adulto que ejerce poder y/o control
sobre un menor para estimulacin
sexual de s mismo, hacia el menor
u otra persona.

El abuso puede ser cometido por

una persona menor de 18 aos
cuando hay una asimetra de edad
con la vctima o entre un nio y
otro que por su edad o por su
desarrollo se encuentre en posicin
de responsabilidad, confianza o
poder.

Se basa siempre en una coercin

(mediante fuerza, presin o
engao), puede ser realizado con o
sin intimidacin; con o sin
seduccin; con o sin
consentimiento.
ABUSO SEXUAL INFANTIL EN LA ESCUELA

En el mbito escolar cuando una nia o

un nio reporta a alguna figura
docente que est viviendo este tipo de
violencia , muchas veces es ignorada o
se invisibiliza el hecho, ya que implica:

A. Desconocimiento de cmo actuar

B. Involucrarse en situaciones jurdicas
C. O enfrentarse a su propio pasado
 ABUSO SEXUAL INFANTIL
EN LA ESCUELA
Consecuencias del
abuso sexual infantil,
alteraciones en:

Hbitos cotidianos y del sueo (no

poder dormir sin compaa, con la
luz apagada);
Trastornos de la alimentacin
(aumento o disminucin de peso,
picar la comida, dolor de
estmago);
Miedos (a que la madre se enoje,
a ser violentado, estar solo, a la
noche, a la oscuridad, a salir a
jugar, a los adultos);
Demanda de afecto (ms cario,
baja tolerancia a la frustracin,
llanto, apego ansioso y/o
inseguro);
 Consecuencias del abuso sexual infantil,
alteraciones en:

Bajo rendimiento escolar (falta de atencin de

concentracin, incumplimiento de tareas, mala
conducta, aislamiento);
Baja autoestima (valoracin negativa de s mismo/a);
Alteraciones generales (berrinches, rebelda,
desobediencia, mentir, destruir objetos, regresiones,
enuresis).
 ABUSO SEXUAL INFANTIL
EN LA ESCUELA
CMO DETECTAR EL ABUSO SEXUAL INFANTIL

I. Indicadores Conductuales

II. Indicadores Fsicos

III. Indicadores Psicolgicos

IV. Indicadores Sexuales

V. Indicadores Sociales
Indicadores Conductuales de Abuso Sexual Infantil Inicial Preescolar Primaria Secundaria

Consumo de drogas o alcohol

Autolesiones, incluyendo tatuajes, quemaduras o cortes en el cuerpo
(con frecuencia para 'liberar' un dolor interno)
Los jvenes varones pueden sentirse atrados por el fuego y podran
iniciar incendios
Comerse las uas, los dedos, los labios, hasta romperlos, infectarlos o
hacerlos sangrar
Ausencias frecuentes a la escuela
Abundantes temas de violencia en los dibujos o trabajos escolares
Modificaciones importantes en el rendimiento escolar
Regresin de alguna fase del desarrollo que ya se haba alcanzado:
por ejemplo, enuresis, encopresis, succin del pulgar
Dependencia excesiva, especialmente con respecto a ciertos adultos y
en respuesta a otros
Hiperactividad
Problemas escolares, incluyendo fobias escolares
Con problemas de higiene o arreglo personal, usa algunas veces
doble ropa interior
Vagancia
Sentimiento de suciedad y necesidad de ducharse varias veces al da
Escapismo. Fuga del hogar. Vivir en la calle
Tono de voz o lenguaje propio de un nio o nia ms pequeo
Indicadores Fsicos de Abuso Sexual Infantil Inicial Preescolar Primaria Secundaria

Enfermedades de transmisin sexual

Ropa interior inexplicablemente manchada o rota
Sangrados alrededor de la boca, el ano o la vagina (tambin
fisuras)

Aumento general de trastornos somticos tales como: dolores

de estmago, cabeza, etc.

Regurgitacin o vmito de alimentos (especialmente si el

ofensor ha introducido su pene en la boca del nio, nia o del o
la adolescente: felattio)

Dolor en el rea de la vagina, el pene o el ano

Brotes o rasguos inexplicables

Picazn anormal en el pene o la vagina
Olor extrao en el rea genital
Infecciones recurrentes en el tracto urinario

Hallazgo de objetos pequeos en el ano o la vagina del menor

Dificultad para caminar o sentarse

Trastornos alimentarios, incluyendo bulimia, anorexia o

ingestin compulsiva de comida

Trastornos del sueo, incluyendo pesadillas, miedo a irse a la

cama, miedo a estar solo en el dormitorio
Indicadores Psicolgicos de Abuso Sexual Infantil Inicial Preescolar Primaria Secundaria

Ticks nerviosos en la cara

Inicio sbito de enuresis

Depresin e ideas o intentos de suicidio. Ansiedad, nervios y tensin

Llanto excesivo, sin razn aparente

Conducta irritable o agitacin extrema

Miedos excesivos: por ejemplo, miedo a la oscuridad, a irse a la

cama, a quedarse con ciertas personas

Comportarse en forma muy agresiva generalmente, llega a pelear

con otros (as)

Miedo a volver a casa tras el colegio

Cambios excesivos de humor

Expresin inadecuada de rabia o angustia extrema, hostil

Terror a ser rechazado

Actitud de duda, desconfianza y sospecha

Sentimientos de culpa

Baja autoestima, dificultad para aceptar un cumplido

Indicadores Sexuales de Abuso Sexual Infantil Inicial Preescolar Primaria Secundaria

Masturbacin excesiva hasta el grado de producir irritacin genital, o

bien masturbacin compulsiva incluso en pblico

Comportamiento sexualmente manifiesto hacia los adultos, como

intentar gustar, flirtear y realizar insinuaciones de tipo sexual (como
una forma aprendida de adultos)
Simulacin de actividad sexual sofisticada con nios mis pequeos

Conductas sexuales abusivas sobre otros nios menores

Mltiples contactos sexuales, comportamiento promiscuo

Prostitucin

Embarazo temprano de 9 a 14 aos particularmente

Juegos sexuales repetitivos con los compaeros, con muecos,
juguetes o animales. Este tipo de juego excede la exploracin sexual
normal adecuada a la fase de desarrollo
Distorsin de la imagen corporal

Ponerse abundante ropa para ocultar el cuerpo

Mala auto-imagen, habla de s mismo (a) en forma despectiva

Conocimientos sexuales avanzados, seductor obsesivo, interesado en
conversaciones donde el tema es sexo
Indicadores Sociales de Abuso Sexual Infantil Inicial Preescolar Primaria Secundaria

Retraccin. Difcil socializacin. Modificacin en los hbitos

alimentarios, por aumento o disminucin
Incapacidad de concentrar la atencin en algo por mucho tiempo

Alejamiento de los compaeros

Desarrollo de relaciones de amistad inadecuadas para la edad,

especialmente con nios ms pequeos que pueden ser controlados

Evade a una persona en especial o quiere estar a solas con esa

persona en particular

Malas relaciones con compaeros (as) de clase y amigos (as)

Hace todo lo que dicen los dems, falta de acertividad

Dificultad para confiar en otros (as)
Aislado (a) de los (as) dems compaeros (as), amigos (as) o
hermanos (as)
Temor a la homofobia en los adolescentes varones (miedo a ser
considerados homosexuales, temor y odio hacia los homosexuales)
Adolescentes mujeres que desean casarse jvenes para salir de sus
hogares o situaciones abusivas
Resistencia o negacin de acudir a la escuela
Temeroso (a) de alguien en particular, o por el contrario quiere pasar
demasiado tiempo con esa persona en especial
 ABUSO SEXUAL INFANTIL
Tipos de Agresores EN LA ESCUELA
Mixtos
Son sujetos heterosexuales y
homosexuales que a pesar de sentir
atraccin por un adulto o estar en
pareja siempre se siente atrados por
nios. Son personas casadas o con
pareja aparentemente normales, para
no despertar inclinaciones de sus
conductas pedfilas. no tiene
problemas de convivir en sociedad.

Carismticos:
Son sujetos simpticos, hacen rer a
todos los nios y a los que los nios
suelen querer mucho; se muestran
como padres, tos o padrinos ideales.
Muchos de ellos son profesores o
maestros de preescolar o primaria.
Cuando los delatan nadie les cree ,
porque slo ante su vctima muestran
su otra personalidad.

 ABUSO SEXUAL INFANTIL

Tipos de Agresores EN LA ESCUELA
Seductores: Son los que les compran a sus vctimas
toda clase de regalitos, le ofrecen dinero. no utilizan la
violencia fsica, lo que hacen es manipular
psicolgicamente a su vctima para que les de el
consentimiento voluntario a sus propuestas.

Intelectuales: Normalmente son los profesionistas como

los pediatras, odontlogos

Planificadores: Planea una estrategia para tener acceso

al nio sin levantar sospechas.

Reservados: Se muestran sumisos aceptan predominio

de su mujer, inspiran ternura, simpata deseos de
proteccin (aspecto gentil). Destacar el aspecto gentil y
consagrado de este personaje, capaz de obtener el
reconocimiento y la confianza de quienes lo rodean.

ABUSO SEXUAL INFANTIL EN LA ESCUELA

Es un acto planificado con estrategias

manipulativas hacia las nias y/o los
nios; no son hechos aislados sino
situaciones progresivas y
generalmente prolongadas de abuso.
El ofensor culpa y responsabiliza a la
vctima, es una experiencia cargada de
violencia emocional.
 ABUSO SEXUAL INFANTIL
Etapas de la Agresin EN LA ESCUELA

Primera Seleccin
Los abusadores suelen seleccionar a sus futuras vctimas segn sus
preferencias y gustos particulares. 1.- Por sexo; 2.- por edad; 3.- por
semejanza y 4.- por identificacin.

Segunda Acorralamiento
El abusador como un cazador procede a elegir el lugar y tiempo donde
tendr ms posibilidades de poder encontrar ms vulnerable a su futura
vctima. El abusador se va acercando poco a poco a su vctima hasta llegar
a acorralarla en: el saln de clases, en el aula de medios, en el patio, las
jardineras, las escaleras, as como en cualquier lugar que no est
supervisado.

Tercera Seduccin
El abusador proceder a seducir a su vctima con el objetivo de que caiga
en su trampa (se comportar de forma agradable, galante, seductora,
valindose de: Miradas cmplices, Palabras complacientes, Sonrisas,
Actitud carismtica, Falsa empata, Falsa apariencia, Regalos y Favores.
 ABUSO SEXUAL INFANTIL
Etapas de la Agresin EN LA ESCUELA

Cuarta Abuso Propiamente Dicho

Una vez que se aproxim al menor y logr atraerlo haciendo uso de la seduccin
a travs de una serie de conductas preconfiguradas, el abusador se comportar
con el alumno/a de forma como si simulara un encantador de serpientes, lo
hipnotizar a travs de su mirada, de sus palabras y de sus accionar paradjico,
haciendo uso de sus conocimientos en lo que respecta a su sexualidad.

Quinta Adoctrinamiento
En esta etapa el abusador proceder a reprogramar la mente de su vctima (y
tambin de su familia). Utilizando tcnicas de adoctrinamiento como: Control de
conducta, control de la informacin, control de las ideas, control de las
emociones.

Sexta Revelamiento o Descubrimiento

Se revela el abuso ya sea porque el menor se anim a contarlo o porque alguien
lo descubri. Esto que debera ser algo positivo para el nio, generalmente, no lo
es, tiene otro efecto ms para revictimizarlo: 1) desde la indiferencia del resto
de la familia; 2) desde las amenazas que sufre el nio por parte del abusador
para que se retracte de lo que dijo o para que niegue el hecho; y 3) desde el
sistema Judicial, muchas veces demasiado lento y burocrtico en el proceso de
su defensa.