MDULO V

INSERCIN LABORAL
Sesin 3
17 de septiembre de 2011
Rol de la Familia en el proceso
de Insercin Laboral:
Estrategias para su
involucramiento

Ps. Graciela Hurtado A.

 Qu sucede en la familia cuando llega
un hijo con discapacidad?
 Sentimiento de prdida.
Conmocin:
Dolor, culpa, vergenza, autocompasin,
alejar de s al nio, desear que se muera,
desear morir uno; pensar que el nio es
de otra, qu he hecho de malo? por
qu me pas a m?, quisiera no haberme
casado. Detesto a los padres que tienen
hijos normales. Los profesionales tienen
la culpa, por qu me vienen estos
horribles pensamientos?
 Negacin
Tristeza:Desolacin, ira, aislamiento, nostalgia por la prdida
(del nio que esperaban),
atenderlo porque es obligacin,
sentimiento de culpa que puede llevar a convertirse en un esclavo
de su atencin, con perjuicio para toda la familia.

Dolor, depresin, hasta desesperacin.

Culpa, vivencia de estar pagando un castigo.
Ira, furia.
Duelo crnico.
 Es natural que los padres tengan
sentimientos en conflicto. Son reacciones
muy humanas. La identificacin y el
reconocimiento por parte de ellos, de la
ambivalencia de sus emociones, ayuda a
mejorarlas y mejorar, as, la relacin con
su hijo.
Qu efectos causa en el grupo
familiar?
 Conflicto

Cambios

Varias adaptaciones
 Efectos psicolgicos y emocionales
(relaciones con amigos, la salud fsica y
emocional, actividades, etc.)

Efectos en las interrelaciones entre los

distintos miembros del grupo.
 Cuando los padres son capaces de
enfrentar adecuadamente la llegada de un
nio con discapacidad, los hermanos
tambin demuestran esta disposicin y el
grupo familiar se ve ms unido,
compartiendo los desafos con dedicacin
y compromiso por parte de todos.
 La familia con un hijo o hija con
discapacidad, necesita mayor
orientacin y apoyo.
 Como lograr la aceptacin

- Comunicar y compartir los sentimientos en la

familia.
Todos los sentimientos tienden a aliviarse y
disiparse cuando se expresan y comparten.
Los grupos de padres son mbitos de encuentros con
otros padres de hijos que tienen la misma
discapacidad.
 Juntarse con otros permite:
a) Rescatar a la familia del encierro y
aislamiento.
b) Escuchar y ser escuchados.
c) Dar y recibir apoyo.
d) Confrontar experiencias y
dificultades comunes.
 e) Intercambiar vivencias, emociones,
temores y dudas,etc
f) Buscar soluciones entre todos.
g) Salir de situaciones de pasividad.
h) encontrar con ayuda de todos
alternativas.
i) Conocer recursos de la comunidad.
j) Reflexionar sobre los efectos de la
discapacidad, sobre cada miembro de la
familia.
 Cuando se logra la aceptacin se supera la
ambivalencia
Se adquiere ms confianza en lo que uno hace como
padre o madre
Se superan sentimientos de culpa
 Los miembros de la familia se apoyan unos a otros y al
miembro con discapacidad
Se est dispuesto a avanzar poco a poco
A lograr lo mejor de cada uno
Se est dispuesto a pedir ayuda
A comunicar sentimientos
Y a evaluar xitos
 En todo esto son de suma importancia las redes de
apoyo entre familias de nios con y sin discapacidad.

Una familia con un integrante con discapacidad, no

debera estar obligada a vivir una vida diferente y
separada en relacin al resto de la poblacin de ese
lugar, sino compartir y participar con todas sus
particularidades en un ambiente colectivo donde todos
y cada uno tienen algo que aportar.
 Un enfoque centrado en la familia con miembros con
discapacidad intelectual, debe tomar en cuenta cuatro
componentes que son:
Identificar las preocupaciones y las necesidades
importantes para la familia.
Describir lo que la familia hace bien.
Determinar cmo se pueden usar las diferentes
fuentes de ayuda para que sus miembros cubran sus
necesidades y promuevan cambios positivos en el
funcionamiento familiar.
Todo esto debera hacerse de manera que la familia
sienta que controla su vida y es competente.
 Habr alguna relacin entre esta
aceptacin del miembro con
discapacidad intelectual en una familia
y su inclusin laboral?
Estrategias para su involucramiento
Qu favorece la inclusin sociolaboral?

Estilo de crianza no sobreprotector.

Aceptacin del hijo/ hermano con
discapacidad.
Normalizar el entorno familiar.
Creer en la autodeterminacin (proyecto
de vida, proyecto familiar)
 Favoreciendo la autodeterminacin:
Que es lograr ser gestor de tu propia vida,
Haciendo elecciones
Tomando decisiones
Plantendose objetivos
Resolviendo propblemas
Conocindose mejor
Pudiendo defenderse
Ser ms independiente
 De que manera ?
Mediante la comunicacin,
Las interacciones sociales significativas
y recprocas,
La posibilidad de controlar con
eficiencia la conducta de los dems,
La permanente informacin por
adelantado, as como la informacin de lo
realizado,
 Las personas con discapacidad
intelectual deben tener oportunidades
de practicar y desarrollar ciertas
competencias de autodeterminacin que
les permitan tener mayor control de sus
propias vidas.
 Buscando un entorno que les ofrezca
oportunidades
Respete a la diversidad,
El clima social afectivo positivo
La participacin en un contexto libre de
situaciones que impliquen amenaza o
riesgo personal,
el mantenimiento y aumento de la
autoestima.
 Permitiendo que asuma riesgos y explore.
Aprovechando cualquier oportunidad para que
elija: en cosas significativas y su opinin debe
respetarse.
Dando importancia al proceso de logar metas,
favoreciendo que sepan organizarse y
establecer sus objetivos.
Permitir que asuma la responsabilidad de sus
acciones, xitos y fracasos.
Darle informacin de lo realizado en forma
positiva y sincera.
 Estableciendo expectativas realistas ante su puesto
de trabajo.
Dndole oportunidades de que interaccione con
personas de diferentes edades y caractersticas.
Hablando abiertamente de su discapacidad como
persona nica, ayudndole a aceptar las inevitables
limitaciones y resaltando sus capacidades.
 En suma:
Hacer elecciones
1.1. Elegir entre muchas opciones
1.2. Eleccin entre dos o tres opciones
1.3. Aceptar o rechazar una opcin
Tomar decisiones
2.1. Decidir cosas importantes para nosotros
Plantearnos objetivos
3.1. Tener objetivos a largo plazo y a corto plazo
3.2. Concretar qu tenemos que hacer para conseguirlos
3.3.Valorar los resultados conseguidos
Resolver problemas
4.1. Pedir ayuda
4.2. Pedir aclaraciones o explicaciones
4.3. Resolver problemas por nosotros mismos
 Conocernos mejor
5.1. Reconocer emociones y sentimientos
5.2. Reconocer qu hemos hecho bien y qu tenemos
que mejorar
5.3. Reconocer nuestros puntos fuertes y nuestros
puntos dbiles
Defendernos
6.1. Decir No
6.2 Expresar nuestras opiniones
6.3.Responder a un insulto
6.4. Defender nuestros derechos
Ser ms independientes
7.1. Identificar situaciones peligrosas
7.2. Administrar nuestro dinero
7.3. Quedar con un amigo para hacer algo
Desarrollo de Habilidades Sociales
y Laborales en la formacin de
jvenes con habilidades diferentes
 Desarrollar competencias para acceder
al mundo del trabajo, es tarea de la
Familia
De las Instituciones de Educacin
Papel del Estado
Participacin del sector empresarial.
Los mercados laborales han
experimentado importantes cambios en
sus demandas.
Herramientas para la inclusin laboral

Capacitacin para desarrollo personal y social.

(atencin habilitadora).

Capacitacin y formacin para acceder al

empleo.

Capacitacin para emplearse mediante formas

de autoempleo individual y asociativo, con
asesora para gerenciar empresas y saber
defender sus derechos laborales.
 Desarrollar Actitudes, Hbitos y habilidades.

I Autonoma personal, apariencia, el autocuidado y la

movilidad en la comunidad
 Manejo del dinero funcional del dinero y de las
unidades de tiempo.
 II Procesado de la Informacin, lenguaje
expresivo y comprensivo, conocimiento
numrico, aprendizaje de tareas, orientacin
espacial, etc.
 III Actitudes ante el trabajo, responsabilidad,
atencin, organizacin de la tarea,Autocuidado (ejm:
manejo de la cocina)
 IV Aspectos emocionales
V Mantener relaciones sociales adecuadas
 VI Seguir desarrollando nuestra Capacidad
de Tomar Decisiones es decir nuestra
autodeterminacin
 Otras:
Formacin Universitaria para la inclusin
laboral.
 RECOMENDACIONES
 Como la persona con discapacidad intelectual an no
tiene la posibilidad de formarse una vez concluida la
educacin general de manera adecuada.
Es necesario optimizar y mejorar los procesos
formativos.

Un encuentro sobre buenas prcticas, ayuda a:

Anima a mejorar la calidad de lo que hacemos.
A aprender unos de otros.
Compartir el conocimiento para mejorar la calidad de
vida de las personas con discapacidad intelectual.
 Se requieren cambios a nivel de la
De la familia,
De la Educacin Formal
De la sociedad y su concepcin de lo que
las personas con discapacidad pueden
lograr.
Del Estado
De las Empresas
 No es necesario llegar a la universidad,
es necesario llegar all donde cada uno
piensa que debe llegar, el respeto por
los derechos humanos implica valorarnos
tal y como somos y no como los dems
quieren que seamos

Pablo Pineda
 Gracias

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