You are on page 1of 31

KUALITATIF

INTERPRETASI HASIL PENELITIA


FAKTA TEMUAN

ESKRIPSI LOKASI PENELITIAN


DESKRIPSI DATA PENELITIAN

LETAK GEOGRAFIS
URAIANLOKASI
NARASI
SECARA
HASIL UMUM
AMATAN, WAWANCARA

ENELITIAN (GAMBARAN
HARUS MENERAPKAN
LOKASI SECARA
TEKNIK
KHUSUS
KEABSAHAN
DG DETAIL)
DA

MENERAPKAN TEKNIK ANALISIS DATA YA


TEKNIK KEABSAHAN DATA
Yaitu teknik untuk menguji
validitas data penelitian kualitatif
JENIS-JENIS
TEKNIK KEABSAHAN DATA

1. Perpanjangan Keikutsertaan
2. Ketekunan pengamatan
3. Triangulasi
4. Pengecekan Sejawat
5. Kecukupan Referensial
6. Kajian Kasus Negatif
7. Pengecekan Anggota
Dari sekian banyak teknik keabsahan
data, yang lebih sering digunakan
yaitu Triangulasi.
Triangulasi adalah pengecekan data
yang diperoleh dari hasil observasi,
wawancara dan dokumentasi
1. Triangulasi metode: membandingkan/mengecek data
yang diperoleh dari metode observasi, wawancara,
dan dokumentasi
2. Triangulasi sumber: membandingkan/mengecek data
yang diperoleh dari 3 sumber informasi yang berbeda
Contoh judul
Peranan kepala sekolah dalam
meningkatkan kinerja komite sekolah
subjek penelitian : kepala sekolah,
komite sekolah
informan : karyawan, siswa,
orang tua
Data dari : kepala sekolah, komite,
siswa
PRINSIP KEABSAHAN DATA
Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan biasanya
menggunakan model interaktif
Tahapan yang dilalui meliputi:
1. Pengumpulan data
2. Reduksi data
3. Penyajian data
4. Validasi data
5. Kesimpulan atau verifikasi
TEKNIK ANALISIS DATA INTERAKTIF

1. PENYAJIAN DATA

2. REDUKSI DATA

3. VALIDASI DATA

4. KESIMPULAN
OBERVASI I
Hari senin, 14 juli 2013 jam 07.00

Pembelajaran PAI di kelas III SDN 2 Pcngan


dimulai pukul 07.20 wib. (jadwal sebenarnya
jam 07.00) Guru PAI yang bernama Ibu Ani
memulai dengan mengucapkan salam dan
dijawab serentak oleh murid. Dilanjutkan
dengan mengabsen murid-murid. Ketika ada
murid yang tidak hadir, bu Ani menanyakan
alasan ketidakhadirannya kpd teman-teman.

Setelah mengabsen, bu ani meminta anak-


anak untuk membuka buku paket PAI
OBSERVASI II
Rabu, 16 Juli 2013 jam 09.15

Pembelajaran PAI di kelas III dimulai jam 09.20 (jadwal


sebenarnya 09.15). bu Ani memulai dengan mengucapkan
salam dan dijawab serentak oleh murid. Dilanjutkan dengan
mengabsen murid-murid. Kebetulan hari itu semuanya masuk.
Setelah mengabsen, bu ani meminta anak-anak untuk
membuka buku paket PAI
Dst ...
OBSERVASI III
Senin, 21 Juli 2013 jam 07.00

Pembelajaran PAI di kelas III SDN 2 Pcngan dimulai pukul


07.15 wib. (jadwal sebenarnya jam 07.00) bu Ani memulai
dengan mengucapkan salam dan dijawab serentak oleh murid.
Dilanjutkan dengan mengabsen murid-murid. Ketika ada
murid yang tidak hadir, bu Ani menanyakan alasan
ketidakhadirannya kpd teman-teman.

Setelah mengabsen, bu ani meminta kepada salah seorang


murid bernama Zaenul untuk menghafalkan surat pendek.
Dikarenakan tidak ada pemberitahuan sebelumnya, spontan
murid-murid menolak. Tetapi, dengan tegas buAni tetap
meminta anak-anak menghafal surat pendek.
Cat.hasil wawancara Cat.hasil observasi Cat.hasil wawancara
Hari/tgl: Hari/tgl: Hari/tgl:
Waktu: Waktu: Waktu:
Tempat :
Proses Reduksi berarti

1. Mengambil satu data yang sama pada setiap


observasi
2. Membuang data yang sama
3. Mencantumkan data hasil amatan yang
berbeda
4. Mencantumkan data yang relevan dg fokus
penelitian
Proses validasi = keabsahan data
Pada hari senin, pembelajaran PAI di kelas III SDN Pucangan 2 dimulai
pada pukul 07.15 wib. (observasi, juli 2013) padahal dalam jadwal
pembelajaran PAI dimulai pkl 07.00 (dokumentasi jadwal). Ketika saya
tanyakan mengenai keterlambatan ini kepada guru PAI yang bersangkutan
yaitu bu Ani, beliau menjawab keterlambatan sekitar 10-20 menit
merupakan hal biasa, tidak usah terlalu dipermasalahkan toh anak-anak
juga senang kalau gurunya telat (wawancara, 21 Juli 2013). Sedangkan
menurut salah seorang murid bernama Ali bu Ani memang selalu
terlambat, padahal guru yang lain tidak. Dan kami tidak senang kalau guru
selalu terlambat (wawancara, 21 Juli 2013).

Bu Ani memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam yang dijawab


serentak oleh murid-murid.
KESIMPULAN

YAITU menyimpulkan dari serangkaian hasil


amatan, wawancara dan dokumentasi tentang
permasalahan yang diteliti.
Kesimpulan terjadi jika data yang diperoleh
sudah jenuh
SISTEMATIKA LAPORAN
PENELITIAN KUALITATIF
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Mslh
B. Identifikasi Mslh
C. Pembatasan masalah
D. Rumusan Mslh
E. Tujuan Penelitian
F. Manfaat Penelitian
BAB II
KAJIAN TEORI
A. Landasan Teori
B. Kerangka Berfikir
C. Kajian hasil penelitian yang relevan
(untuk skripsi)
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian (deskriptif kualitatif)
B. Setting Penelitian (tempat dan waktu
penelitian)
C. Subjek & Informan Penelitian
D. Teknik Pengumpulan Data
E. Teknik Keabsahan Data
F. Teknik Analisis Data
BAB IV
HASIL PENELITIAN
A. Fakta Temuan
1. Lokasi Geografis Secara Umum
2. Setting Penelitian
B. Deskripsi Data Penelitian
C. Interpretasi Hasil
Penelitian=pembahasan hasil penelitian
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan=menjawab rumusan
masalah
B. Saran-saran

DAFTAR PUSTAKA
EXAMPLE
NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
DALAM NOVEL LASKAR PELANGI

KONSEP PENDIDIKAN ISLAM


MENURUT PEMIKIRAN KI HAJAR
DEWANTARA

KONSEP PENDIDIKAN ISLAM


MENURUT PEMIKIRAN HASAN
LANGGULUNG
OTHER EXAMPLE
METODE PENDIDIKAN ISLAM DALAM
KITAB WASHAYA

metode pembelajaran Hamzah Washol di


dalam kitab durusul lughah
PROPOSAL LITERATUR
RESEARCH
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Mslh
B. Penegasan Istilah
C. Identifikasi Mslh
D. Rumusan Mslh
E. Tujuan Penelitian
F. Manfaat Penelitian
G. Telaah Pustaka
H. Kerangka Teoritik
I. Metode Penelitian
J. Sistematika Pembahasan
Penegasan istilah
Menegaskan istilah-istilah yang terdapat dalam judul penelitian
nilai-nilai pendidikan karakter dalam novel Laskar Pelangi
1. Nilai-nilai (dijelaskan ttg nilai-nilai secara teoritis dan
empiris/praktis penelitian)
2. Pendidikan karakter
3. Novel Laskar Pelangi
4. Menjelaskan maksud dari judul secara keseluruhan
Telaah pustaka
Mengkaji hasil penelitian/pustaka/buku2
yang membahas tema yang relevan dg
penelitian

Yag ditulis meliputi: judul buku,


pengarang, th terbit, kesimpulan
penelitian/resensi buku
Kerangka teoritik
Sebagai sumber penyusunan sistematika
pembahasan
Berisi kerangka teori dari semua teori
yang akan dibahas pada bab 2, 3 dan 4
Sistematika pembahasan
Berisi rancangan pembahasan pada tiap bab mulai dari bab
I s.d bab V
Contoh:
nilai-nilai pendidikan karakter dalam novel laskar Pelangi
Bab I : sesuai bab I
Bab II
Nilai-nilai pendidikan karakter
a. Pengertian
b. Tujuan pendidikan karakter
c. Komponen dalam pendidikan karakter
d. Macam-macam nilai dalam pendidikan
karakter
Bab III
Novel Laskar Pelangi
A. Pengertian
B. Isi novel laskar pelangi
Bab IV
nilai-nilai pendidikan karakter dalam kisah di Novel
Laskar Pelangi
A. Nilai-nilai pendidikan karakter dalam
kisah sekolah
B. Nilai-nilai pendidikan karakter dalam
kisah persahabatan
C. Nilai-nilai pendidikan karakter dalam
kisah menghomati guru