ESCALA LIKERT

Recordar que:

Actitud:
Predisposicin (disposicin por anticipado)
aprendida a responder positiva o negativamente a
cierto objeto, situacin, institucin o persona.

Elabor: MIE. Wendy M. K Baak

 Recordar que:
Una actitud:
Indicador de conducta, pero no la conducta
en s. La actitud es como una semilla o reflejo
que bajo ciertas condiciones suele germinar
en comportamiento.
Padua, 1979.

Elabor: MIE. Wendy M. K Baak

 Caractersticas generales
Escala aditiva (o sumativa) que corresponde a un nivel
ordinal.

Serie de tems o juicios ante los cuales se solicita la

reaccin del sujeto.

El tem que se le presenta al sujeto representa la

propiedad que el investigador est interesado en
medir.

Comnmente en cada reactivo se ofrecen cinco

alternativas de respuesta, entre el acuerdo y
desacuerdo.
Elabor: MIE. Wendy M. K Baak
 Caractersticas generales
Las respuestas son solicitadas en trminos de grados de
acuerdo o desacuerdo que el sujeto tenga con la
afirmacin en particular.

El puntaje final del sujeto es interpretado como su

posicin en una escala de actitudes que expresa un
continuo con respecto al objeto de estudio.

10 50

Elabor: MIE. Wendy M. K Baak

 Reactivos positivos y negativos
Los reactivos de una escala de
actitudes pueden ser favorables
o desfavorables a la actitud que
deseamos medir.

Elabor: MIE. Wendy M. K Baak

 Construccin de la escala
1. Construir una serie de tems relevantes a la actitud que se
quiere medir.

2. Los tems deben ser administrados a una muestra de sujetos

que van actuar como jueces.

3. Se asignan puntajes a los tems segn la direccin positiva

o negativa del tem.

4. Se asignan los puntajes totales a los sujetos de acuerdo al

tipo de respuesta en cada tem.

5. Se efecta un anlisis de tems.

6. Se construye la escala final con base en los tems

seleccionados.Elabor: MIE. Wendy M. K Baak
 Paso 1. Construccin de tems
Elaborar entre 30 y 50

Evite trminos que apuntan al pasado en lugar del

presente.

Evite los tems que dan demasiada informacin sobre

hechos.

Evite los tems ambiguos.

Evite los tems irrelevantes con respecto a la actitud que se

quiere medir.

Elabor: MIE. Wendy M. K Baak

 Paso 1. Construccin de tems
Construir tems favorables e tems desfavorables
con respecto a la actitud.

Evite los tems con los cuales todos o

prcticamente nadie concuerda.

Usar un lenguaje simple, claro y directo.

El tem no debe exceder las 20 palabras, slo en

casos excepcionales.

Elabor: MIE. Wendy M. K Baak

 Paso 1. Construccin de tems
Un tem debe contener slo una frase
lgica.

Oraciones simples, evitar las oraciones

compuestas.

Omitir las palabras todos, siempre,

nadie, etc. en los tems.

Elabor: MIE. Wendy M. K Baak

 Paso 1. Construccin de tems
Usar palabras que puedan ser entendidas
por los sujetos.

Evite las negaciones, sobre todo las dobles

negaciones.

Combine los tems formulados positiva y

negativamente en una proporcin de 50%-
50%.

Elabor: MIE. Wendy M. K Baak

 Paso 2. Administracin a una muestra
de sujetos

Se aplican los tems a una muestra de

sujetos (entre 50 a 100) los cuales deben
ser seleccionados al azar de una
poblacin con caractersticas similares a
aquella en la cual se aplicar la escala
final.

Elabor: MIE. Wendy M. K Baak

 Paso 3. Asignacin de puntajes a los
tems
Primero, clasificar a cada tem en positivo o negativo. Luego
ponderar las alternativas de respuesta.

Para el caso de los tems positivos estar ms de acuerdo

significa una puntuacin mayor. Y en el caso de los tems
negativos, estar ms de acuerdo implica una puntuacin
menor.

Positiva: 5 (muy de acuerdo), 4 (de acuerdo), 3(ni de acuerdo

ni en desacuerdo), 2(en desacuerdo) y 1(muy en desacuerdo).

Negativa: 1 (muy de acuerdo), 2 (de acuerdo), 3(ni de acuerdo

ni en desacuerdo), 4 (en desacuerdo) y 5 (muy en desacuerdo).

Elabor: MIE. Wendy M. K Baak

 Paso 4. Asignacin de los puntajes totales a los
sujetos de acuerdo al tipo de respuesta en cada
tem.

Sumar los puntajes asignados para cada tem.

Las personas con alto grado en la variable van a

tener puntajes altos, mientras que las personas
con una baja actitud mostrarn puntajes bajos.

Ejemplo: se tiene 30 tems donde el ms alto

puntaje es 4 y el mnimo cero, entonces se
espera un puntaje mximo de 120 y un mnimo
de 0.
Elabor: MIE. Wendy M. K Baak
 Paso 5. Anlisis de los tems
Ordenar a los sujetos de acuerdo al puntaje
obtenido en la escala.

Luego de haberlos ordenado se selecciona el

25% que ha obtenido una puntuacin superior
y el 25% que haya obtenido un puntaje inferior.

Se forman dos grupos: superior e inferior de la

escala.

Elabor: MIE. Wendy M. K Baak

 Paso 5. Anlisis de los tems
Con estos dos grupos se analiza su forma
de contestacin a cada proposicin.

Este anlisis se basa en el supuesto de

que si se trata de un tem que se ajusta a
la actitud en cuestin, la puntacin media
respecto a este tems del grupo superior
debe ser significativamente ms elevada
que la del grupo inferior.
Elabor: MIE. Wendy M. K Baak
 Paso 5. Anlisis de los tems
Para comprobar esta significatividad en la diferencia
se utiliza comnmente la prueba estadstica t
(diferencia de medias). Los tems en los cuales la
diferencia entre los dos grupos no sea significativa se
eliminan y slo se dejan en la escala aquellos en lo
que dicha diferencia haya resultado significativa.

Otro anlisis que se realiza es la consistencia de los

tems de esta escala, correlacionando las
puntuaciones de los sujetos en el tem X con sus
puntuaciones totales en la escala menos la del tem X.

Elabor: MIE. Wendy M. K Baak

 Recordar que antes que todo:
Es necesario revisar literatura
relacionada con el tema elegido
para tener mejores ideas para
disear tems relevantes.

Elabor: MIE. Wendy M. K Baak