Evaluacin de

Aprendizajes en la Escuela
Definicin, acuerdos y actividades en curso
 Objetivos

1. Transitar de la calificacin como fin ltimo de la

evaluacin de aprendizajes de los alumnos, a la
concepcin de la evaluacin como parte del proceso
formativo (enseanza y aprendizaje).
2. Orientar la acreditacin y la certificacin de estudios.
3. Facilitar y flexibilizar la movilidad de alumnos de
escuela a escuela o de una entidad federativa a otra.
4. Impulsar el enfoque formativo de la evaluacin de los
aprendizajes en la escuela.
Definicin
Como parte de los procesos de enseanza y aprendizaje, la
evaluacin desde el enfoque formativo se define como:
El proceso que permite obtener evidencias sobre el progreso
en el aprendizaje de los alumnos, emitir juicios sobre ste y
tomar decisiones relacionadas con su logro y mejoramiento a
partir de la retroalimentacin.

Desde este enfoque, la evaluacin le permite:

Al docente conocer los avances de sus alumnos en distintos
momentos durante el ciclo escolar para crear oportunidades de
aprendizaje que conduzcan al logro de los aprendizajes
esperados y los estndares curriculares.
Al alumno recibir retroalimentacin sobre sus logros y
dificultades para poder mejorar su desempeo.
 Definicin
El enfoque formativo de la evaluacin, tiene los siguientes
propsitos:
o Dar seguimiento al progreso de cada alumno.

o Ofrecer oportunidades de aprendizaje.

o Proporcionar criterios para la acreditacin, la promocin y la

certificacin de estudios.

Las acciones de evaluacin realizadas por los docentes pueden

tener fines acreditativos y no acreditativos, pero en ambos
casos debe prevalecer el enfoque formativo.
 Referentes
Los referentes de la evaluacin de aprendizajes en la
escuela son:

Los aprendizajes esperados contenidos en los programas de

estudio.

Los estndares curriculares que permitirn valorar los logros

de los alumnos en 3 de preescolar, 3 y 6 de primaria, y 3 de
secundaria. [Espaol, Matemticas, Ciencias, Ingls y uso de
las TIC.]
 Acuerdos
1. Certificado de Educacin Bsica, que se emitir al
concluir el tercer grado de secundaria.

2. Cartilla de Educacin Bsica: instrumento en el que se

registra y se informa sobre el avance de los aprendizajes de
cada alumno.
Cada 3 aos una cartilla por alumno: 1 para preescolar, 2 para
primaria y 1 para secundaria (estndares).

Las Cartillas sern congruentes con la organizacin del Plan y

programas de cada nivel educativo de EB: habr cinco momentos
de registro y consignarn la acreditacin de cada grado escolar y
nivel (preescolar y primaria).
 Acuerdos
Nivel de Logro de
3. Escala de calificaciones: aprendizajes
esperados. Criterios
Calificacin

Utilizar la misma escala numrica (5

a 10), pero explicitando su IV 10
significado.
9
III 8
Definir cuatro Niveles de logro de
los aprendizajes esperados
asociados a la escala numrica. 7
II 6
(Ejemplos narrativos de niveles de
logro: Excale y ENLACE) I 5
 Acuerdos

4. Evaluacin para identificar alumnos en situacin

de riesgo:
Desde el enfoque formativo de la evaluacin, sta es ms detallada,
se realiza al concluir el segundo Bloque de los programas de estudio con
los propsitos de:
Identificar a los alumnos que no han logrado los avances esperados
y requieren ms y mejores apoyos.

Crear oportunidades de aprendizaje para estos alumnos, con la

finalidad de identificar intervenciones que correspondan a
docentes, padres/tutores y alumnos para contribuir al logro de los
aprendizajes esperados.
 Acuerdos

5. Actualizar las Normas de Acreditacin en:

Preescolar.
Primaria: por grado y de nivel en el 6 grado.
Secundaria: por asignatura y grado; de nivel y de
Educacin Bsica al concluir el 3 de Secundaria.

6. Trnsito de alumnos entre escuelas, entidades y

otras normas de control escolar.
 Acuerdos

7. Reflexionar y analizar la pertinencia de una prueba

EXTERNA en 3 y 6 de primaria y 3 de secundaria.
El propsito sera estrictamente formativo y no
acreditativo a fin de ofrecer a los alumnos oportunidades
de aprendizaje para concluir bien su escolarizacin bsica.

Los referentes seran los estndares curriculares que tienen

como punto de llegada los grados mencionados.

Sera una prueba de carcter censal con una extensin ms

amplia a fin de evaluar el nivel de logro de los estndares.
 Actividades en curso
A. En el Acuerdo Secretarial por el que se establece la
Articulacin de la Educacin Bsica se incluye el enfoque
formativo de la evaluacin de los aprendizajes en la escuela.
B. Sustitucin del Acuerdo 200 sobre evaluacin (Se trabaja una
propuesta).
C. Disear los siguientes documentos (En proceso).
Certificado de Educacin Bsica.
Cartillas de Educacin Bsica para cada nivel: preescolar,
primaria y secundaria.
 Actividades en curso

D. Definir de manera narrativa los niveles de logro que

acompaarn a la escala numrica de calificaciones
actual. (En proceso).
E. Actualizar la normatividad correspondiente: de
acreditacin y certificacin, entre otras normas de
control escolar (En proceso).
F. Diseo de recursos de apoyo sobre el enfoque
formativo de la evaluacin:
 Actividades en curso
Para docentes: Material de consulta
Enfoque formativo de la evaluacin en la escuela y en el aula.
Referentes de la evaluacin en la escuela y en el aula.
Evaluacin durante el ciclo escolar.
Instrumentos y estrategias del enfoque formativo de la evaluacin de
aprendizajes.
Registro de avances de los aprendizajes de los alumnos.
Para docentes y padres de familia/tutores:
Instructivo para el uso de la Cartilla de Educacin Bsica.
Para autores de libros de texto:
Gua para la aplicacin del enfoque formativo de la evaluacin en los
materiales educativos.