INTERVENCIN EN PROBLEMAS

DE LA MATEMTICA

Lcda. Karin Padilla

No.01/2017
Segundo Ciclo
 Saberes conceptuales
La intervencin Educativa
Definicin, caractersticas
Qu no es intervencin?
Momentos de la intervencin

Intervencin Psicoeducativa
Enfoque desde la Educacin Especial

Modelos de Intervencin
Modelos o enfoques tericos de la intervencin
Competencias para la intervencin
Cuadro Trastornos, fallas, signos y sntomas de la discalculia

Intervencion Psicoeducativa vrs. Intervencion Educativa

Principios bsicos de la intervencin

 Definicin de Intervencin Educativa y
algunas caractersticas
Una intervencin educativa es un programa especfico o un grupo
de pasos para ayudar a un estudiante a mejorar en un rea que
necesite.

Toda intervencin educativa tiene una intencin, es decir est

dirigida a una deficiencia en particular.

Es especfica, formal y flexible (Si una intervencin no est

ayudando al estudiante, puede cambiarse.)

Dura un cierto perodo de tiempo y debe revisarse peridicamente.

 Qu NO es una intervencin?
Una intervencin no puede confundirse con una
estrategia. La intervencin puede incluir
estrategias, pero no es una estrategia por s misma.
La diferencia entre intervencin y estrategia radica
en su carcter formal, dirigida a una necesidad
conocida y la supervisin de la misma.
No es una adaptacin (la adaptacin es un cambio
de entorno). En algunos casos la intervencin
puede combinarse con la adaptacin.
MOMENTOS DE LA INTERVENCIN
Diagnstico Planeacin Ejecucin Evaluacin
(intervencin)

Identificacin A partir del A partir del Al terminar el

de la diagnstico plan o programa o
dificultad se disea el programa se plan, se
presentada plan o lleva a cabo la analiza o
por el programa de propuesta de evala el
estudiante. intervencin intervencin. progreso o
educativa. avance del
estudiante.

La planeacin se divide en dos estamentos:

Una planificacin de carcter terico en la que se seleccionan variables como los
aprendizajes a modificar y las estrategias que se usaran para lograr esas modificaciones
y otra planificacin de carcter prctico (implementacin del trabajo correctivo)
 La intervencin Psicoeducativa desde la
educacin especial
Es un sistema de acciones coordinadas para
responder a los requerimientos de la poblacin
con NEE, pretende el diseo de programas o
planes de enseanza, aprendizaje y evaluacin.
El profesional responsable de la intervencin
busca mejorar las condiciones para que los
nios intervenidos logren:
Aprendizajes significativos
Recuperen o habiliten funciones descendidas
 LA INTERVENCIN EDUCATIVA EN LAS
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Fernndez (1999) refiere que la intervencin

educativa es aquella parte de la educacin a la
que concierne la prevencin, investigacin y
tratamiento de las dificultades de aprendizaje,
sea cual sea la causa que las originan y que
impide el normal aprendizaje del estudiante.
 PRINCIPIO GENERAL DE LA INTERVENCION
EDUCATIVA

La intervencin educativa debe organizarse

mediante tcnicas de individualizacin
estructurada en funcin de cada nio o nia
en particular y bajo denominaciones de
programas de enseanza individual o
adaptaciones curriculares. (Brueckner y Bond
1980)
 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA
INTERVENCIN

Surge del mbito de Se fundamenta en Para que los

la salud mental. el concepto de programas de
Reclama que se Desarrollo, intervencin
intervenga antes de concepto ste que resulten eficaces, es
que se produzca el entiende la preciso tener en

Principio de Intervencin
Principio de Prevencin

Principio de Desarrollo

Comunitaria o Social
hecho conflictivo. evolucin del ser cuenta el contexto
Conlleva una humano como un escolar y
actuacin proceso de extraescolar en los
anticipada, en continuo que se desenvuelve
cualquier mbito de crecimiento, de la vida de los
la vida, con la cambios, hasta destinatarios de los
finalidad de evitar convertirse en un programas.
que surjan ser cada vez ms
problemas. complejo.
 TIPOS DE PREVENCIN

Secundari
Acta antes de que a Acta ofreciendo
surja el problema. tratamiento y
Acta en cuanto rehabilitacin ante
aparece el el problema ya
problema. desarrollado.

Primaria Terciaria

En educacin la prevencin primaria

puede llevarse a cabo en todos los
niveles. Exige estrategias a trabajar con
los alumnos, familia, docente,
comunidad.
OBJETIVOS DE LA INTERVENCIN
EN EL MBITO EDUCATIVO
 INTERVENCIN PSICOEDUCATIVA
Para lvarez y Bisquerra (1998) la intervencin
psicoeducativa es un proceso especializado de
ayuda, que en gran medida coincide con la prctica
de orientacin. Se propone concretar o
implementar la enseanza habitual, la lleva a cabo
un profesional especializado o cualificado o un para
profesional supervisado por aquel. Intenta implicar
a profesionales, padres y a la comunidad, tiene un
propsito correctivo, de prevencin y de desarrollo
LA INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA
La intervencin psicopedaggica concibe aspectos de
la psicologa de la instruccin, del aprendizaje;
tambin aspectos educativos como variables
organizativas, calidad educativa, contexto familiar y
social, incluye adems la educacin no formal y la
perspectiva del ciclo vital.
La accin de la intervencin psicopedaggica se
vincula principalmente a la planificacin de procesos
educativos, teniendo como fin central el contribuir al
mejoramiento del acto educativo.
 REAS, FINALIDADES Y CONTENIDOS DEL
MODELO DE PROGRAMA

Desarrollo
Personal
 MTODOS DE INTERVENCIN EDUCATIVA

Los mtodos de intervencin educativa suelen

clasificarse segn un tripe enfoque:
Centrados en el estudiante
Se evala el nivel de habilidades
bsicas, se determina que
procesos aparecen como fuertes
o dbiles y se establece como
objetivo remediar o corregir los
procesos dbiles.
Es una intervencin relativa a los
estadios de desarrollo, se sita al
estudiante en funcin del
desarrollo conseguido.
Centrados en el contenido Centrados en las condiciones de
aplicacin basados en el
enfoque conductual,
psicoteraputico y didctico
Se realiza en base a contenidos Se trabaja con actitudes,
especializados o de autor, sentimientos y motivacin de los
mtodos basados en el estudiantes que presentan
desarrollo de habilidades. dificultades de aprendizaje.
Los mtodos son especficos de
actividades particulares (lectura,
escritura o clculo) para lo cual
se poseen tcnicas especficas de
trabajo y que deben aplicarse
fielmente.