HISTORIA Y SISTEMAS DE LA

PSICOLOGA

CARRERA: PSICOLOGA
FACULTAD: CIENCIA DE LA SALUD
UNIDAD 1: ORGENES E INICIOS DE LA
PSICOLOGA COMO CIENCIA
Sesin 2: Positivismo y Estructuralismo.
Logro de la sesin

Al trmino de la sesin, el estudiante asimilar

conceptos. Aplicar y analizar stos en casos
clnicos.
 POSITIVISMO
El trmino positivismo fue utilizado por primera vez por el filsofo y matemtico francs del siglo XIX
Auguste Comte, pero algunos de los conceptos positivistas se remontan al filsofo britnico David
Hume, al filsofo francs Saint-Simon, y al filsofo alemn Immanuel Kant.
David Hume. Edimburgo, 17111776, filsofo, economista, socilogo e historiador
escocs, constituye una de las figuras ms importantes de la filosofa occidental y de
la Ilustracin escocesa. Estuvo fuertemente influido por los empiristas John Locke y
George Berkeley.
Hume afirma que todo conocimiento deriva, en ltima instancia, de la experiencia
sensible (los sentidos), siendo sta la nica fuente de conocimiento y sin ella no se
lograra saber alguno.
Immanuel Kant Prusia, 1724 - 1804 fue un filsofo prusiano de la Ilustracin. Es el
precursor del idealismo (mundo de las ideas) alemn y est considerado como uno de
los pensadores ms influyentes de la Europa moderna y de la filosofa universal
Adelant importantes trabajos en los campos de la ciencia, el derecho, la moral, la
religin y la historia creyendo haber logrado, inclusive, un compromiso entre
el empirismo y el racionalismo. Aceptando que si bien todo nuestro conocimiento
empieza con la experiencia, no todo procede de ella, dando a entender que la razn
juega un papel importante.
Argumentaba que la experiencia, los valores y el significado mismo de la vida seran
completamente subjetivos si no hubiesen sido subsumidos por la razn pura, y que
usar la razn sin aplicarla a la experiencia, nos llevara inevitablemente a ilusiones
tericas.
El positivismo postula que solo la experiencia es la fuente del conocimiento y de la
experiencia que se puede comprobar repetida en un laboratorio.
Siendo la diferencia con el empirismo que esta experiencia comprobable. Ya no solamente
de la experiencia individual sino que utiliza los mtodos de la ciencia para comprobarlos.
Ejemplo: aquello que puedo reproducir en un laboratorio. Hay el microbio que genera una
infeccin estomacal sabes que tienes el dolor, pero tienes que poder verlo: cmo? Con el
microscopio. Esto me permite ver que hay un microbio y cul es el microbio.
La critica es que no toda ciencia es as. Dado que hay veces trabajas con pensamiento
abstracto para poder hacer inferencias.
Ejemplo: la distancia de la tierra a Plutn, se ha medido? Muchas veces se habla o explica a
priori.
LEY DE LOS TRES ESTADIOS: Segn Comte, los conocimientos pasan por tres estados tericos
distintos, tanto en el individuo como en la especie humana.
1. El teolgico o estadio ficticio: los acontecimientos se explican de un modo muy elemental
apelando a la voluntad de los dioses o de un dios. Pensamiento mgico.
2. El metafsico o estadio abstracto: los fenmenos se explican invocando categoras
filosficas abstractas. Se basan en el mundo de las ideas. Ejemplo: se ha dado el huaico
por energas telricas, han salido empujando el lodo y eso ha hecho que se produzca el
huaico.
3. El cientfico o positivo: se empea en explicar todos los hechos mediante la aclaracin
material de las causas. Esta es la escala que ya se puede comprobar.
 PRIMER TRABAJO EN CLASE
De los siguientes diagnsticos: analizarlos en base a la ley de los tres estadios
1. 1. Paciente con Trastorno Bipolar
2. 2. Paciente con esquizofrenia Paranoide

Ejemplo: un persona que tiene alucinaciones

1. El teolgico o estadio ficticio: Se le ha metido el diablo
1. 2. El metafsico o estadio abstracto: Van describiendo los sntomas explicando la
conducta pero ninguna necesariamente comprable.
2. 3. El cientfico o positivo: Buscar una anlisis tomografa, buscar historia familiar
(todo comprobable).
 ESTRUCTURALISMO

Cuando en la dcada de 1960 Sartre se orienta hacia el marxismo, surge un nuevo modo de pensar: El
Estructuralismo. Claude Lvi-Strauss inicia este nuevo movimiento, basndose en las ideas de la etnologa (ciencia social
que estudia y compara los diferentes pueblos y culturas del mundo antiguo y nuevo). Ms tarde le seguirn Jacques
Lacan en el psicoanlisis, Louis Althusser en el estudio del marxismo y finalmente Michel Foucault, desde un punto de
vista muy crtico con las ambiciones estructurales. nicamente Lvi-Strauss realiz una reflexin explcita sobre el
estructuralismo como mtodo.
El estructuralismo es un mtodo de comprensin de la realidad, ya sea el lenguaje, la sociedad o la etnologa. Este
movimiento apareci como respuesta a otras visiones metodolgicas.
Como idea general, el estructuralismo se asienta en el concepto de estructura, que se presenta como un trmino que
ordena una serie de fenmenos o, dicho con otras palabras, un conjunto que clasifica.
El estructuralismo mantiene la concepcin de que hay unas reglas establecidas (sociales, polticas u otras) que influyen en
cualquier valoracin que se pueda hacer. Esto implica que los acontecimientos adquieren sentido y son comprendidos en
una sociedad porque intervienen unos sistemas o estructuras compartidas que sirven como coordenadas explicativas.
Algunos autores entienden el estructuralismo como una teora que aporta unos patrones de comportamiento en
cualquier realidad.
 ESTRUCTURALISMO
El iniciador y ms prominente representante de la corriente fue el antroplogo Claude Lvi-Strauss (dcada de
1940), quien analiza fenmenos culturales como la mitologa (relatos que forman parte de una determinada
religin o cultura) y los sistemas de parentesco.

Ms que filosofa es un mtodo para estudiar las ciencias humanas. Muy utilizado en sociologa, antropologa.
En la antropologa Strauus buscaba la estructura de la sociedad. El encontr que se iba al frica, Amrica, etc.
estudiaba como haban culturas y haban estructuras que se repetan ejemplo: vivan en sociedad, tena un jefe
de familia, se casaban, etc. Observaba haban estructuras que se repetan. Crtica: No ve al individuo como
individuo; si no como sociedad: Como parte de toda una estructura.
Que es entonces una estructura: es la disposicin y orden de las partes dentro de un todo .

Ejemplo: Una paciente mujer, de 35 aos, proveniente de Ayacucho, de condiciones econmicas bajas, con 4
hijos: diagnstico: Depresin. Qu y cmo se estudiara segn el Estructuralismo?
Observa el grupo etario, nivel socioeconmico, gnero, etnia, etc.
El mtodo estructuralista consiste en descubrir el sistema de juego, especficamente de una sociedad, lo
que est explcito, aquello que es inconsciente.

El Mtodo de Levi Strauss

a) Hacer un estudio de observacin de los hechos en un momento dado.
b) Considera los elementos integrantes no en s mismo sino en sus relaciones.
c) Intentar descubrir las normas generales para el funcionamiento de la sociedad formulando diversas
hiptesis.
d) Construir el modelo utilizando todos los hechos observados y dar explicacin a cada uno de ellos.
 SEGUNDO TRABAJO EN CLASE
Utilizando el mtodo de Levi Strauss, analizar el siguiente caso clnico:

Carmen, 36 aos, nacida en Ayacucho. Trastorno Obsesivo-Compulsivo.

Carmen se puso en contacto con nosotros dado que desde haca unos meses presentaba mucho malestar psicolgico, que
no le permita llevar una vida normal.
Era madre de dos hijos, la pequea de 2 aos. Refera recordar desde siempre tener una personalidad con tendencia a la
introversin, rigidez y perfeccionismo, aunque no le haba supuesto un malestar significativo a nivel vital e incluso le haba
permitido obtener muy buenos resultados en su vida acadmica.
Hacia los 22 aos comenz a presentar sintomatologa obsesiva en forma de obsesiones de duda y comprobacin
(continuamente tena que comprobar que hubiera cerrado el gas, la puerta de casa ...), en ocasiones incluso eso le impeda
poder dormir ms de 3 horas por la noche y le provocaba insomnio de mantenimiento. Tambin presentaba sintomatologa
en forma de miedos de contaminacin con necesidad de lavarse las manos repetidamente hasta llegar a provocarse
lesiones cutneas y necesidad de orden y limpieza continuos en el domicilio y en el lugar de trabajo, que reconoce que le
empezaba a provocar problemas de adaptacin tanto en el entorno laboral como en casa con su pareja.
En ese momento haba consultado a un psiclogo, con el que sigui visitas durante meses ya un psiquiatra que le haba
diagnosticado de TOC y le haba iniciado un tratamiento con un frmaco que no recordaba. Refera mejora importante de
los sntomas, por lo que finalmente abandon los controles con los profesionales y unos aos despus disminuy el
tratamiento farmacolgico bajo su criterio, sin seguimiento profesional.
 SEGUNDO TRABAJO EN CLASE
Durante aos, refiere que haba podido funcionar, reconociendo exacerbacin de los sntomas en periodos
de mayor ansiedad, aunque no eran suficientemente graves como para hacerla consultar nuevamente a
ninguna psiquiatra. Recuerda que ya en posparto de su primer hijo se produjo un empeoramiento
importante de la clnica, coincidiendo con el estrs que acompaa al nacimiento de un hijo, pero que con
ayuda de su pareja y su familia lo pudo manejar.
Refiere que desde el nacimiento de su segunda hija se haba producido nuevamente una exacerbacin
importante de la sintomatologa, con instauracin progresiva, que en los ltimos meses le provocaba un
importante sufrimiento. A sus contenidos de orden, limpieza y comprobacin, en muchas ocasiones
dirigidas hacia su hija. Este hecho, junto con la aparicin de fobias de impulsin en torno a la posibilidad de
hacerle dao a su hija (miedo a perder el control y tirarla por la ventana o dejarla ahogarse durante el bao
), que evidentemente la paciente viva con una intensa angustia, insomnio global, anorexia con disminucin
importante de peso y tendencia al retraimiento, con abandono de la relacin con su hija por miedo a
perder el control y hacerle dao. Esta sintomatologa, evidentemente, iba asociada a un nimo depresivo,
apata e incapacidad de disfrutar.
Al momento de conocer a Carmen, la orientacin diagnstica fue de TOC y sintomatologa ansiosa y
depresiva grave secundaria. Iniciamos tratamiento con clomipramina a dosis ascendente hasta 225 mg / da
e inicialmente loracepam 3 mg / da y lormetazepam como hipntico, que progresivamente se pudieron ir
retirando a medida que realizbamos el incremento de la dosis de clomipramina.
 SEGUNDO TRABAJO EN CLASE

Desde el momento inicial, con el tratamiento con benzodiacepinas, Carmen not una mejora importante
en cuanto a su intensa ansiedad y los hbitos de sueo. Unas tres semanas despus del inicio del
tratamiento con clomipramina, se empez a producir una importante mejora en la sintomatologa,
encontrndose al momento actual prcticamente libre de sntomas obsesivos, eutmica y con capacidad de
disfrutar nuevamente de su vida.