DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

DISGRAFIA & DISORTOGRAFIA

Carolina Narvez Corro.

Mara Bernarda Villadiego.
DISGRAFIA

La digrafa es una dificultad para coordinar los msculos de la mano y del

brazo, en nios que son normales desde el punto de vista intelectual y que
no sufren deficiencias neurolgicas severas. Esta dificultad impide dominar
y dirigir el lpiz para escribir de forma legible y ordenada.
 TRATAMIENTO

El tratamiento de la digrafa abarca una amplia gama de actividades que

podrn ser creadas por el docente al tener el registro de errores que
comete el nio. Se recomienda llevar un cuadernillo o carpeta aparte de
la del trabajo en aula, para facilitar la inclusin de nuevos ejercicios y
la correccin minuciosa.
a) Sentarse bien, apoyando la espalda en el respaldo de la silla
b) No acercar mucho la cabeza a la hoja
c) Acercar la silla a la mesa
d) Colocar el respaldo de la silla paralelo a la mesa
e) No mover el papel continuamente, porque los renglones saldrn torcidos
f) No poner los dedos muy separados de la punta del lpiz, si no este baila y el
nio no controla la escritura
g) Si se acerca mucho los dedos a la punta del lpiz, no se ve lo que se
escribe y los dedos se fatigan
h) Colocar los dedos sobre el lpiz a una distancia aproximada de 2 a 3 cm
de la hoja
i) Si el nio escribe con la mano derecha, puede inclinar ligeramente el papel
hacia la izquierda
j) Si el nio escribe con la mano izquierda, puede inclinar el papel ligeramente
hacia la derecha
DISORTOGRAFIA

Concierne a las perturbaciones de la utilizacin escrita de la lengua;

frecuentemente va unida a los retrasos del lenguaje oral , como
sintomatologa de una silesia no apreciada, resultante de
una aprendizaje defectuoso o de un medio cultural desfavorable, como
falta de atencin o de lectura comprensiva.
TRATAMIENTO

Para ensear la ortografa, el maestro deber tener en cuenta:

Que el aprendizaje ortogrfico es un proceso que requiere

una direccin hbil y experta, porque los alumnos aprenden con distinto
ritmo y de manera diferente, los mtodos deben adaptarse a la variedad
Que debe ayudar a cada nio a descubrir mtodos que faciliten
la fijacin y evocacin de la forma correcta de escribir las palabras
Que la correccin debe adaptarse a las necesidades de cada nio y a
las caractersticas de las faltas
Que para asegurar la retencin son necesarios los periodos de practica y
ejercitacin