Programa de

Convivncia
Democrtica
Coordenao de Educao em Direitos Humanos e Cidadania
SB/SEE
INTRODUO
Fundamenta-se
Direitos Humanos
Fundamenta-se Formao
Integral do Sujeito
 Reconhecimento
Valorizao das
diferenas
 Articula projetos e
estratgias
Programa Escola Aberta Minas Gerais
educativas
Aes de Educao Integral

A educao especial na perspectiva da educao

inclusiva

Campanha Afroconscincia
OBJETIVOS
 OBJETIVOS
Difundir
a promoo, defesa e a garantia dos Direitos Humanos
nas escolas e territrios educativos
Fomentar o reconhecimento e o respeito s identidades e
diversidade no ambiente escolar
Potencializar e consolidar a convivncia democrtica nas
escolas
Contribuir
para a preveno e a reduo da violncia no
contexto escolar
Promovera formao continuada de gestoras/es e
educadoras/es
Potencializar
espaos de dilogo e construo coletiva dentro
do ambiente escolar, integrando escola e comunidade
CONCEPES
E PRINCPIOS
Ampliao do Acesso
Identificar conflitos
para prevenir

confrontos
 VIOLNCIAS
Charlot
na escola

escola

da escola
 INDISCIPLINA X ATO INFRACIONAL E
INFRAO PENAL
Caractersticas especficas que permitem
distingui-los:
a natureza das regras que eles violam,
a gravidade intrnseca presente em cada
um desses atos
as consequncias imediatas que eles
podem acarretar para a integridade fsica
psicolgica e moral dos sujeitos.
 DIS
IN CIPLINA
um conjunto de regras e de aes que visam regular o
convvio e o cumprimento das atividades pelos sujeitos
numa dada instituio.
ATO
INFRACIONAL
conduta descrita como crime ou contraveno penal,
so penalmente inimputveis os menores de dezoito
anos, sujeitos s medidas previstas no ECA.
 INTERSETORIALIDADE
MINISTRIO
COMRCIO DELEGACIA
PBLICO
CONSELHOS ESPECIALIZADA
CENTROS
CONVIVNCIA
SERVIOS DE
SADE DEFENSORIA
PBLICA

VARA DA
SEGURANA CRAS INFNCIA,
PBLICA JUVENTUDE E
IDOSO
ESCOLA GRUPOS
CREAS ASSOCIAES INST. DE
ONGs ENSINO
 SISTEMA DE GARANTIAS DE DIREITOS DA CRIANA E DO ADOLESCENTE Mobilizao
Integrao Participao
Profissionalismo Divulgao
Proteo Integral
Compromisso CENTROS Popular
CONVIVNCIA a nossa meta!
CRAS
com a causa COMRCIO
CREAS

VARA DA SEGURANA
INFNCIA, PBLICA
SERVIOS JUVENTUDE
E IDOSO CONSELHOS
DE SADE Monitoramento
DELEGACIA Constante
MINISTRIO ESPECIALIZADA
ESCOLA PBLICO
ONGs

DEFENSORIA GRUPOS
PBLICA ASSOCIAES
INST. DE
ENSINO

Oramento Prioridade
Proteo
Recursos
Pblicos Crianas Social
FONTE: Murillo J. Dicomo Elaborao CEDHC/SEEMG
TERRITORIALIDADE
Territrios
Educativos
CENTRALIDADE DO SUJEITO
EIXOS
EIXOS DO PROGRAMA
PLANO DE CONVIVNCIA
DEMOCRTICA
 PLANO DE CONVIVNCIA DEMOCRTICA NO
AMBIENTE ESCOLAR

O Plano de Convivncia Democrtica no

Ambiente Escolar , justamente, a
materializao dos eixos do Programa, e tem
como objetivos difundir a promoo e a
garantia dos Direitos Humanos nas escolas, e
realizar a preveno e o enfrentamento
violncia no ambiente escolar.
Plano de Convivncia
Democrtica
Projeto Poltico Pedaggico x Plano de
Convivncia Democrtica

Outros
projetos
Plano de
e Planos
Convivnc
ia
Democrti
ca
 Plano de Convivncia Democrtica

Marco Referencial Consonncia com PPP

Sonho, utopia do
possvel
Diagnstico Onde,
Diagnstico Onde, como estamos
como estamos
Distncia do sonho Aes Pedaggicas
Proposio e
Programao Onde articulao de aes de
queremos chegar Ao valorizao da
para diminuir a diferena, respeito,
distncia do sonho convivncia e
participao.
Orientaes para a Elaborao do Plano de
Convivncia Democrtica

CADERNO DE ORIENTAES PARA

ELABORAO DO PLANO
O que essencial?
CONSTRUO
COLETIVA
 INSTITUIR A COMISSO
REPRESENTATIVA
Distribuir
Responsabilidades/Construo Coletiva
Estudantes

Docentes

ASBs
O que essencial?

ELABORAR O DIAGNSTICO
 ELABORAR O DIAGNSTICO
1.Caracterizao do Territrio da Escola
2.Localizao no municpio/distrito/bairro
3.Mapa da Rede de Grupos e Instituies
4.Caracterizao da Escola e Indicadores
5.Relao entre os Estudantes e a Escola
6.Relaes com a Famlia e com a Comunidade
7.Relaes entre Docentes e Escola
8.Perfil das/os ASB e ATB e relaes com a Escola
9.Convivncia Interpessoal na Escola
 O que essencial?

AES E
PROJETOS
Considerar o Diagnstico
Projetos que deram certo

Debatidos com equipe gestora, docentes e

 DEFINIR AES
PEDAGGICAS
Reviso das normas de convivncia
democrtica do Regimento Escolar.
Definir aes para a articulao de
rede local de grupos e instituies.
Outras aes e projetos para
promoo da convivncia
democrtica.
Faa o teu melhor,
na condio que voc tem,
enquanto voc no tem
condies melhores,
para fazer melhor ainda!

(Mrio Sergio Cortella)

 UBUNTU
Eu sou porque ns
somos

OBRIGADO
diretoshumanos@educacao.mg.gov.br
3915 - 3773 / 3915 - 3772