Unida N5

Diseo de la Investigacin
Objetivo
Describir los diferentes diseos de investigacin y la
manera de aplicarlos.

www.coimbraweb.com
1.- DISEO DE LA INVESTIGACIN (Sampieri, 2010)

DISEO DE LA INVESTIGACIN
Descripcin
Es un plan que se desarrolla para recolectar los datos que
permitan comprobar el grado de validez de la hiptesis.
Consideraciones
Recolectar datos es equivalente a medir. Se miden las
fluctuaciones de las variables contenidas en la hiptesis.
Para medir, se manipulan las variables para provocar su
fluctuacin o se las observa en su ambiente natural.
Los datos se recolectan, generalmente, de una muestra
de la poblacin de inters.

Las variables pueden o no manipularse para medirlas.

Tipos de diseo
Se los tipifica segn la manipulacin de variables
 (Martnez, 2012), (Sampieri, 2010)
TIPOS DE DISEO
Criterio de clasificacin: la manipulacin o no de las variables contenidas en la hiptesis.
Experimental No experimental
Se manipulan estmulos (variable
No se manipulan variables, solo se las observa en
independiente) para analizar su efecto
su ambiente natural para despus describirlas.
sobre la variable dependiente.
Es decir, se interpreta lo que es: una situacin ya
Es decir, se provoca algn fenmeno
existente, no provocada. Se conocen como ex post
para observar e interpretar su
facto, porque los hechos y las variables ya
resultado. Se hace un experimento.
ocurrieron. Puede ser transversal o longitudinal.
Experimento Transversal Longitudinal
Es una situacin de control en la cual
Se recolectan
participan 2 grupos de comparacin: Se recolectan datos en 2 o
datos en un solo
uno experimental que recibe el estmulo ms momentos.
momento.
y otro de control que no.
Se describen
A ambos grupos se aplica la medicin Se realizan inferencias
variables y se
sobre la variable dependiente para acerca de la evolucin, causas
analiza su relacin
despus realizar una comparacin. y efectos de los fenmenos.
en ese momento.
El tipo de diseo a elegir se encuentra condicionado por el problema a investigar, el
escenario de la problemtica, el alcance de la investigacin y la hiptesis formulada.

En una misma investigacin pueden incluirse varios diseos.

2.- DISEO EXPERIMENTAL
Administra estmulos
DISEO EXPERIMENTAL
Experimento
Es una situacin de control en la
cual participan 2 grupos de
comparacin: uno experimental que
recibe el estmulo y otro de control
que no.
A ambos grupos se aplica la
medicin sobre la variable
dependiente para despus realizar
una comparacin.
Variable a manipular
Horas expuestas ante
contenidos televisivo
Variable independiente
En un experimento se aplican estmulos a un grupo experimental.
(Sampieri, 2010) (Buenda, 1998)
Ejemplo 1.- Diseo experimental
Propsito Diseo
Analizar el efecto que Se realiza un
tiene la cantidad de horas experimento, en el cual se
expuestas ante contenidos expone durante
televisivos (variable determinado tiempo a un
independiente) sobre grupo de nios a 3 horas
diferentes variables diarias de TV, otro a 2
dependientes (autoestima, horas, un tercero a 1 hora,
creatividad, socializacin), y un cuarto que no se
entre los nios de Cali. expondra a la TV.
Al final del experimento se miden los niveles de
autoestima, creatividad y socializacin de los 4 grupos de
nios y se hace una comparacin.
Esquema del experimento
Variable a medir
Autoestima, creatividad,
Efecto socializacin
Variables dependientes
Requisitos de un experimento
Un experimento debe tener validez interna y externa

REQUISITOS DE UN EXPERIMENTO
Requisito Accin necesaria
Que se pueda Elegir las variables que se incluirn en el
manipular la variable experimento.
independiente. Definir los grados de manipulacin.
Que se pueda medir
el efecto que la
Desarrollar, adecuar o adoptar el
variable independiente
instrumento para medir.
tiene en la variable
dependiente.
Que se tenga
Formar los grupos de comparacin para
control del
lograr el control y la validez interna.
experimento.

El experimento debe ser reproducible.

Manipulacin de la variable independiente
Es el requisito 1 del experimento (Sampieri, 2010)

MANIPULACIN DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE

Accin necesaria Descripcin
Decidir cuntas variables independientes y dependientes se
incluirn en el experimento. Deben ser las necesarias para probar
Elegir las la hiptesis.
variables que se En un experimento, para que la variable se considere
incluirn en el independiente, debe reunir 3 condiciones:
experimento. Que anteceda a la dependiente.
Que vare o sea manipulada.
Que su variacin pueda controlarse.
Definir los grados (niveles o modalidades) de manipulacin de
la variable independiente y traducirlos en estmulos
Definir los experimentales.
grados de
manipulacin. La operacionalizacin de la variable independiente permite
especificar lo que se entiende por ella en el experimento, es decir
cmo transformarla en estmulo experimental. La manipulacin
se realiza en dos o ms grados.

Se puede graduar la cantidad de estmulo que se administra.

Ejemplos con manipulacin de variable
Es el requisito 1 del experimento (Sampieri, 2010)

Ejemplo 2.- Con 2 grados de manipulacin

Presencia Ausencia. Un grupo
experimental se expone a la presencia de la
variable independiente (estmulo), el otro no
(grupo de control), luego se comparan para
saber si el grupo expuesto difiere del que
no. Es razonable pensar que las diferencias
se deban a la presencia ausencia de la
variable independiente.

Ejemplo 3.- Con 3 grados de manipulacin

Experimentar con diferentes tipos de
semillas es exponer a grupos experimentales
a diferentes modalidades de la variable
independiente. Si son 3 tipos de semillas se
tendrn 3 modalidades (grados de
manipulacin) como mnimo.

Se puede graduar la cantidad de estmulo que se administra.

Medicin del efecto en la variable dependiente
Es el requisito 2 del experimento
MEDICIN DEL EFECTO EN LA VARIABLE DEPENDIENTE
Desarrollar, adecuar o adoptar el instrumento que pueda medir el efecto que la
Accin necesaria
variable independiente tiene en la variable dependiente.
Instrumentos de medicin disponibles
Tipo Aplicacin Caracterstica
Medir opiniones, expectativas de
Cuestionarios
personas. Se basan en preguntas cerradas o
abiertas, fciles de responder, analizar y
Escala para
Medir actitudes de personas. comparar.
medir actitudes
Se aplican a travs de entrevistas
Medir variables especficas, como la personales o telefnica, o va Internet.
Pruebas inteligencia, personalidad, autoconcepto, Normalmente se dispone de versiones
estandarizadas creatividad, satisfaccin laboral, inters previas para escoger o basarse en ellas.
vocacional, etc.
Medir comportamientos y situaciones Se adapta a eventos tal y como ocurren.
observables, como conflictos familiares, Evala hechos, comportamientos y no
Observacin aceptacin o rechazos de un producto en el mediciones indirectas.
mercado, comportamiento de personas Dificultad para interpretar y complejidad
especiales, etc. para categorizar conductas.
Medir contenidos, como caractersticas
Se adapta a eventos tal y como ocurren.
Anlisis de de campaas publicitarias, contenido sexual
Evala mediciones indirectas.
contenido de programas de TV, estrategias de
Dificultad para interpretar y complejidad
partidos polticos, calidad de informacin
para categorizar mensajes.
en Internet sobre un determinado tema, etc.

El instrumento es el recurso para recolectar datos de las variables.

Ejemplos con medicin de variable dependiente
Es el requisito 2 del experimento

Ejemplo 4.- Medicin variable dependiente (Sampieri, 2010)

Propsito Diseo
Analizar el efecto que tiene la Se realiza un experimento,
cantidad de horas expuestas ante en el cual se expone durante
contenidos televisivos (variable determinado tiempo a un
independiente) sobre diferentes grupo de nios a 3 horas
variables dependientes diarias de TV, otro a 2 horas,
(autoestima, creatividad, un tercero a 1 hora, y un
socializacin), entre los nios de cuarto que no se expondra a
Cali. la TV.
Pretest Estmulo Postest
Previo al Durante Al finalizar el
experimento, se aplica determinado experimento, se vuelve
una prueba tiempo se a aplicar la prueba
estandarizada para administra el estandarizada ara
medir los niveles de estmulo medir los niveles de
autoestima, creatividad experimental autoestima, creatividad
y socializacin de los . y socializacin de los
nios de los 4 grupos. nios de los 4 grupos.
Finalmente, se hace una comparacin con los resultados de
ambas pruebas.

El instrumento es el recurso para recolectar datos de las variables.

Control del experimento
Es el requisito 3 del experimento (Sampieri, 2010)

CONTROL DEL EXPERIMENTO

Significa saber qu est ocurriendo con la relacin entre las variables, es
Qu significa
poder contener la influencia de variables extraas, para que solo la
tener el control?
independiente que interesa tenga efecto sobre la dependiente.
Accin necesaria Cmo se logra el control y la validez?
Con varios grupos de comparacin. Dos como mnimo: uno
experimental y otro de control.
Formar los grupos de
Con equivalencia en los grupos. La tcnica que asegura la
comparacin para lograr el
equivalencia es asignar al azar los sujetos a los grupos.
control y la validez
interna. La validez interna es el grado en que los cambios observados
se pueden atribuir a la manipulacin experimental; se logra
cuando hay control.

Ejemplo 5.- Control y validez interna

La formacin de grupos incide en el control y validez
interna del experimento. En una investigacin se suele
realizar una comparacin, esta puede ser:
Entre dos o ms grupos.
De un grupo en dos o ms ocasiones.
De un grupo en diferentes circunstancias.
Con muestras de otras investigaciones.

Lograr la validez interna es el propsito

principal de todo experimento.
Escenario del experimento
Se distinguen 2 escenarios para un experimento
ESCENARIO DEL EXPERIMENTO
Laboratorio Campo
En l, se mantiene lo ms l, es una situacin real o natural
reducido posible el efecto de en la que se manipula la variable
variables independientes no independiente, en condiciones tan
concernientes al problema de cuidadosamente controladas como
investigacin (Sampieri, 2010). Un lo permite la situacin (Kerlinger,
laboratorio es una situacin 2003). Tienen mayor validez
construida artificialmente. externa.
La validez externa del experimento es el grado en que sus resultados
se pueden generalizar a situaciones no experimentales, as como a otros
participantes o poblaciones.

Ejemplo 6.- Escenario de campo

Si se hace un experimento con mtodos de
aprendizaje y los resultados se pueden generalizar
a la enseanza cotidiana en las escuelas primaria y
secundaria, tendr mayor validez externa.

Los experimentos de campo alcanzan mayor validez externa.

3.- TIPOS DE EXPERIMENTOS
Se identifican 3 tipos de experimentos

De acuerdo con la tipologa de Campbell y Stanley (1966), mencionado en (Sampieri, 2010), se
identifican 3 tipos.
Preexperimento
Participa un solo grupo.
No hay certeza que los
efectos en la variable
dependiente se deban
exclusivamente a la
independiente.
El grado de control es
mnimo y la validez interna
baja. Es til como un primer
acercamiento al problema y
en determinadas
investigaciones educativas.
TIPOS DE EXPERIMENTOS
Experimento puro Cuasiexperimento
Participan dos o ms Participan dos o ms grupos de
grupos de comparacin. comparacin.
Los grupos son Los grupos son intactos; sus
equivalentes, es decir integrantes no se asignan al azar, sino
sus integrantes se que los grupos ya estn formados
asignan al azar. antes del experimento.
Rene los requisitos Alcanza validez interna en la
para lograr el control y medida que se demuestra la
la validez interna. equivalencia en los grupos y en el
proceso de experimentacin, lo que
hace viable su uso en el campo de la
educacin.

Sirve para investigaciones Sirve para Sirve para investigaciones con

con alcance exploratorio y investigaciones con alcance correlacional, aunque puede
descriptivo. alcance explicativo. llegar a ser explicativo.

En un experimento se aplican estmulos a un grupo experimental.

Ejemplo con tipos de experimentos
Se identifican 3 tipos de experimentos
Ejemplo 7.- Preexperimento
Se administra un estmulo a un solo grupo
experimental, luego, mediante un postest, se
mide la variable dependiente para observar el
nivel del grupo en ella.
En este preexperimento no es posible
establecer causalidad con certeza ni se controla la
influencia de variables extraas.
Ejemplo 8.- Preexperimento
A un grupo se le aplica un pretest,
despus se le administra el estmulo
experimental y finalmente se le aplica un
postest.
Existe un punto de referencia inicial
para ver qu nivel tena el grupo en la
variable dependiente antes del estmulo.
Hay un seguimiento del grupo.

Ejemplo 9.- Experimento puro

Incluye dos grupos: uno recibe estimulo
experimental y el otro no (grupo de control). La
manipulacin de la variables alcanza dos niveles:
presencia y ausencia. Los integrantes del grupo se
asignan de manera aleatoria. Cuando concluye la
manipulacin, a ambos grupos se les aplica un
postest sobre la variable dependiente.
Al final se comparan los resultados obtenidos en
ambas pruebas para sacar conclusiones.

En un experimento se aplican estmulos a un grupo experimental.

Ejemplo con tipos de experimentos
Se identifican 3 tipos de experimentos

Ejemplo 10.- Experimento puro

En experimentos relacionados con actitudes hacia productos
o conducta de compra puede utilizarse la variable ingresos
para emparejar los grupos; ambos deben tener similares
ingresos.
Esta tcnica es el emparejamiento, que consiste en igualar a
los grupos en relacin con alguna variable que puede influir de
modo decisivo en la dependiente.

Ejemplo 11.- Cuasiexperimento

Los grupos con los que se trabaja son intactos, es decir ya
estn formados antes del experimento, y la razn por la que
surgen y la manera como se formaron es independiente del
experimento, como ser:
Grupos de estudiantes formados con anterioridad.
Trabajadores de turnos establecidos.
Grupos de habitantes de distintas zonas geogrficas que ya
estn agrupados por zona.

En un experimento se aplican estmulos a un grupo experimental.

4.- DISEO NO EXPERIMENTAL TRANSVERSAL
Se identifican 3 variantes de diseo transversal (Sampieri, 2010)

DISEO NO EXPERIMENTAL TRANSVERSAL

Descripcin
Se recolectan datos en un solo momento.
Se describen variables y se analiza su relacin en ese momento. Se identifican 3
variantes en funcin del alcance de la investigacin.
Exploratorio Descriptivo Correlacionalcasual
Se recolectan datos Su propsito es indagar Su propsito es describir
sobre algo nuevo sin las incidencias y valores en las relaciones entre dos o
ideas prefijadas. Su que se manifiesta una ms categoras, conceptos
propsito es comenzar a variable, pero tambin o variables en un momento
conocer una variable, ubicar en una variable o en determinado, pero,
una comunidad, un un concepto a un grupo de adems, precisar sentido
evento, una situacin, un personas, evento, situacin, de causalidad.
fenmeno, etc. fenmeno, etc.
Se trata de una Se trata de proporcionar Se trata de describir
exploracin inicial; una descripcin. relaciones, pero, adems,
constituye el prembulo precisar sentido de
de otros diseos. causalidad.

El diseo transversal no manipula

variables, solo las observa.
Ejemplos con diseo transversal
Se identifican 3 variantes de diseo transversal

Ejemplo 12.- Diseos transversales (Sampieri, 2010)

Investigar el nmero de empleados, desempleados y subempleados
en la ciudad de Arequipa en marzo de 2015.
Medir las percepciones y actitudes de mujeres jvenes que fueron
abusadas sexualmente en el ltimo mes en la ciudad de Crdoba.
Evaluar el estado de los edificios del centro de la ciudad de Jalisco
despus de una torrencial lluvia.
Analizar el efecto que sobre la estabilidad emocional de un grupo de
personas (nios, adolescentes y adultos) provoc un acto terrorista.
Analizar si hay diferencias en el contenido sexual entre tres
telenovelas que estn exhibindose actualmente.

Ejemplo 13.- Transversal exploratorio (Sampieri, 2010)

Propsito Diseo
Obtener un panorama sobre el grado en Se inicia un sondeo en las empresas de la
que las empresas de Arequipa contratan a ciudad, haciendo una serie de preguntas a los
personas con capacidades distintas gerentes de recursos humanos: contratan a
(impedimentos fsicos, deficiencias motrices, personas con capacidades distintas?, cuntas al
visuales, mentales). ao, al mes?, para qu tipo de empleos?, etc.
Al explorar la situacin, se logra tener una visin del problema que interesa y sus resultados
son exclusivamente vlidos para el tiempo y lugar en que se efectu la investigacin.

El diseo transversal no manipula variables, solo las observa.

Ejemplos con diseo transversal
Se identifican 3 variantes de diseo transversal
Ejemplo 14.- Transversales descriptivos (Sampieri, 2010)
Ubicar a un grupo de personas en las variables: gnero, edad, estado civil y nivel educativo,
para describir cuntos hombres y mujeres conforman el grupo, de qu edades y estados civiles
son, as como niveles educativos.
Encuestas de opinin sobre tendencias de los votantes durante periodos electorales. Su objetivo
es describir, en una eleccin especfica, el nmero de votantes que se inclinan por los diferentes
candidatos. Es decir, se centran en la descripcin de las preferencias del electorado.
Una investigacin para evaluar los niveles de satisfaccin de los clientes de un hotel respecto al
servicio que reciben (no busca evaluar si las mujeres estn ms satisfechas que los hombres, ni
asociar el nivel de satisfaccin con la edad o los ingresos de los clientes).

Ejemplo 15.- Transversal correlacionalcausal (Gargallo & otros, 2009)

Propsito Diseo
Confirmar la Se trabaja una muestra de universitarios cuyo autoconcepto se
influencia del evala mediante el test AF5. Tambin se obtienen datos del
autoconcepto en el rendimiento acadmico: el promedio de las notas finales de 6
rendimiento materias troncales. A partir de estas puntuaciones se analiza la
acadmico de los correlacin entre las puntuaciones de autoconcepto y de
universitarios. calificaciones.
Si la relacin es positiva, entonces se puede confirmar la influencia positiva, es decir a
mayor autoconcepto, mayor rendimiento acadmico. Se limita a ser correlacional.

El diseo transversal no manipula variables, solo las observa.

Ejemplos con diseo transversal
Se identifican 3 variantes de diseo transversal
Ejemplo 16.- Transversal correlacionalcausal (Sampieri, 2010)
Una investigacin sobre la relacin entre urbanizacin y alfabetismo en Honduras, para ver
qu variables macrosociales mediatizan tal relacin (causal).

Ejemplo 17.- Transversal correlacionalcausal retrospectivo (Sampieri, 2010)

Propsito Diseo
Analizar las causas La variable dependiente tiene dos niveles 1) clientes que si
por las cuales algunos utilizaron y 2) cliente que no. De la base de datos, se agrupa a los
clientes y otros no, han clientes en el nivel que les corresponde. Se procede a preguntar a
utilizado un crdito quienes utilizaron el crdito los motivos por los cuales lo hicieron;
otorgado por el del mismo modo, a quienes no lo hicieron, los motivos por los que
Supermercado Fidalga. no lo utilizaron. As se determinan las causas que interesan.
En ocasiones, se busca dilucidar la relacin causa-efecto, para ello se utiliza un diseo
transversal retrospectivo como este, con el cual se reconstruye la relacin a partir de las
variables. Se observa la manifestacin de algn fenmeno (variable dependiente) y se identifica
retrospectivamente sus antecedentes o causas (variable independiente).

El diseo transversal no manipula

variables, solo las observa.
Ejemplos con diseo transversal
Se identifican 3 variantes de diseo transversal
Ejemplo 18.- Transversal correlacionalcausal prospectivo (Sampieri, 2010)
Propsito Diseo
Indagar si la Se divide a los empleados en la variable independiente: 5) Muy alta
variable antigedad antigedad ( 25 aos), 4) Alta antigedad (16 a 24 aos), 3) Mediana
provoca o no mayor antigedad (9 a 15 aos), 2) Baja antigedad (4 a 8 aos), 1) Muy baja
lealtad a una antigedad ( 3 aos). Posteriormente, se miden los niveles de lealtad
empresa y por qu. y se pregunta a los empleados sobre cmo la antigedad ha generado
o no mayor lealtad. As se determinan los efectos de inters.
Una relacin causa-efecto se puede dilucidar con un diseo transversal prospectivo como
este. Se inicia con la observacin de una causas presumible (variable independiente) y avanza
longitudinalmente en el tiempo a fin de observar sus consecuencias (variable dependiente). La
investigacin prospectiva se inicia, por lo comn, despus de que la retrospectiva ha producido
evidencia importante respecto a determinadas relaciones causales.

Ejemplo 19.- Diseo transversal

(Creswell, 2009) considera a las encuestas como un
diseo no experimental transversal descriptivo o
correlacional-causal, ya que a veces tienen los
propsitos de unos u otros diseos y a veces de ambos.

El diseo transversal no manipula

variables, solo las observa.
3.- DISEO NO EXPERIMENTAL LONGITUDINAL
Se identifican 3 variantes de diseo longitudinal (Sampieri, 2010)

DISEO NO EXPERIMENTAL LONGITUDINAL

Descripcin
Se recolectan datos en 2 o ms momentos.
Se realizan inferencias acerca de la evolucin, causas y efectos de los fenmenos. Se
identifican 3 variantes en funcin de las unidades de anlisis.
De tendencia De evolucin de grupo De panel
Su propsito es analizar Su propsito es analizar Su propsito es analizar
cambios a travs del tiempo cambios a travs del cambios a travs del tiempo en
en variables o sus relaciones tiempo en un grupo los integrantes de un grupo
dentro de alguna poblacin. especfico. especfico.
Se mide a toda la Se hace un seguimiento El mismo grupo de sujetos es
poblacin o se toma una de estos grupos a travs medido en todos los momentos,
muestra representativa de del tiempo. por lo tanto, son mediciones
ella. precisas.
Su atencin se centra en la Su atencin se centra en Su atencin se centra en los
poblacin. los grupos de individuos sujetos individualizados.
vinculados de alguna
manera (sexo, edad, etc.)..

El diseo longitudinal no manipula variables, solo las observa.

Ejemplos con diseo longitudinal
Se identifican 3 variantes de diseo longitudinal

Ejemplo 20 .- Diseos longitudinales (Sampieri, 2010)

Analizar cmo evolucionan los niveles de empleo durante los
ltimos cinco aos en la ciudad de Sucre. Es una investigacin de
seguimiento.
Observar cmo se desarrolla la comunidad indgena del Tipnis
en Bolivia a travs de los ltimos diez aos, con la llegada de la
computadora e Internet a sus vidas. Es una investigacin de
seguimiento.
Analizar el comportamiento de acciones en la bolsa de valores de
Venezuela antes y despus de la muerte de su presidente.
Las investigaciones con diseo longitudinal suelen ser
costosas, requieren una mayor inversin de tiempo y conllevan
numerosas dificultades como la prdida de sujetos con el tiempo;
sin embargo, resultan de gran valor, en virtud de la informacin
que arrojan.

Ejemplo 21.- Longitudinal de tendencia (Sampieri, 2010)

Propsito
Analizar la manera en que evoluciona la
descripcin de la pareja y la relacin ideales
en las mujeres jvenes adultas (20 a 25 aos)
de la ciudad de Trinidad, de aqu al ao 2025.
Diseo
Las mujeres aumentan su edad, pero siempre
habr una poblacin de mujeres de esas edades
en tal ciudad. Las participantes seleccionadas
son otras, pero la poblacin es la misma.

El diseo longitudinal no manipula variables, solo las observa.

Ejemplos con diseo longitudinal
Se identifican 3 variantes de diseo longitudinal
Ejemplo 22.- Longitudinal de evolucin de grupo (Sampieri, 2010)
Propsito Diseo
Investigar sobre las El 2015 se obtendra una muestra de peruanos de 25 aos de
actitudes hacia el catolicismo edad y se mediran sus actitudes hacia el catolicismo. En el 2020,
de los peruanos nacidos en se seleccionara una muestra de peruanos de 30 aos y se
1990, cada cinco aos, mediran sus actitudes. En el 2025, se seleccionara una muestra
comenzando a partir del de peruanos de 35 aos y as sucesivamente. De esta forma se
2015. analizan la evolucin y los cambios de las actitudes
mencionadas.
El conjunto de personas seleccionadas en cada medicin llega a ser diferente, cada muestra
representa a los sobrevivientes del grupo de peruanos nacidos en 1990.

Ejemplo 23.- Longitudinal de panel (Sampieri, 2010)

Propsito Diseo
Observar anualmente los cambios en las Cada ao se
actitudes (bajo la aplicacin de una prueba observara la
estandarizada) de un grupo de ejecutivos actitud de los
en relacin con un programa para elevar la mismos
productividad durante cinco aos. ejecutivos.
Es decir, los individuos, y no solo la muestra o poblacin son
los mismos.

El diseo longitudinal no manipula variables, solo las observa.

Referencias bibliogrficas
Cules son las referencias bibliogrficas?
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Buenda, L., Cols, P., Hernandez, F. (1998). Mtodos de Investigacin en Psicopedagoga.
Madrid: McGraw-Hill.
Creswell, J. (2009). Research Design: qualitative, quantitative, and mixed methods
approaches. 3a. Edicin. Londres: Sage.
Gargallo, B., Garfella, P., Sanchez, F. (2008). La influencia del autoconcepto en el rendimiento
acadmico de los estudiantes universitarios. REOP. Vol.20, No. 1, 1er. Trimestre., 16-28.
Hernndez Sampieri, Roberto. Fernndez, Collado y Baptista (2010). Metodologa de la
Investigacin - Quinta Edicin. Mxico: McGraw Hill.
Kerlinger, F. (2003). Investigacin del Comportamiento - 4ta. Edicin. Mxico: McGraw-Hill.