Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
KOGNITIF
REMAJA
AHLI PEMBENTANG:
TAN KAI XIN
GOH YING HUI
TAY CI XIAN
Perkembangan Kognitif Remaja
Perkembangan kognitif: Teori Piaget
Pandangan Vygotsky tentang Sosiobudaya
(Vygotskys Sociocultural Viewpoint)
Jean Piaget
Dilahirkan di Swizerland pada 9 Ogos
1896.
Tamat sekolah menengah, Piaget
melanjutkan pelajaran ke Universiti
Nauchatel dan mendapat PhD semasa
berumur 22 tahun dalam bidang
zoologi.
Menjadi inspirasi kepada pendidikan di
Eropah yang cenderung kepada
1896 - 1980 perkembangan kanak-kanak
Pemikiran kanak-kanak berkembang mengikut satu siri
peringkat yang kompleks dan setiap satunya berkait rapat.
Perkembangan kognitif kanak-kanak dibahagikan kepada 4
peringkat:
1. Peringkat Sensori Motor (0 2 tahun)
2. Peringkat Praoperasi ( 2 7 tahun)
3. Peringkat Operasi Konkrit ( 7 11 tahun)
4. Peringkat Operasi Formal ( 11 - 15 tahun)
Peringkat Operasi Formal
Remaja berfikir
dapat berfikir secara abstrak, saintifik dan
logikal
menunjukkan minat terhadap isu-isu
sosial dan identiti diri.
Berfikir secara Abstrak
Contoh: menggunakan simbol- simbol abstrak untuk mewakilli
sesuatu nombor
x = 15
Dengan simbol itu, mereka bersedia untuk mempelajari
algreba dan kalkulus.
Penaakulan secara Hipotetik- Deduktif
Keupayaan untuk membentuk hipotesis dan mencabar
kesahihannya.
Contoh: Eksperimen tentang maslah bandul
Membuat pelbagai hipothesis Kanak-kanak pada peringkat
Mengenal pasti variabel yang konkrit akan mengambil kira
mempengaruhi kadar ayunan kesemua variabel secara serentak
bandul .
Remaja merupakan individu yang Susah memikir beberapa idea
sistematik dalam menyelesaikan serentak dan membuat
masalah. kombinasi.
Boleh memikir beberapa idea
serentak dan membuat
kombinasi secara logik.
Memikirkan tentang Masa Depan
Perasa tentang sesuatu idea amat kuat sehingga membawa
kepada kekeliruan.
Kekeliruan ini disebut egosentrisme dewasa.
Remaja mempamerkan diri dongeng perbadi.
Contohnya, remaja mengetahui bahawa budaya negatif dan
aktiviti ekstrem akan membawa musibah.
Namun, mereka percaya aktiviti bahaya seperti Mat rempit
tidak akan membawa musibah pada diri mereka.
Pandangan Vygotsky tentang Sosiobudaya
Perkembangan kognitif remaja bergantung kepada
interaksinya dengan orang-orang berkepentingan dalam
persekitaran budayanya.
Alat budaya yang menyokong perkembangan kognitif remaja
ialah bahasa.
Zon Perkembangan Proksimal
Had Atas Zon Perkembangan Had Bawah
Dapat dicapai Dapat dicapai
dengan bantuan Proksimal dengan daya usaha
individu yang lebih Lingkungan kemampuan remaja untuk sendiri
kompeten melakukan tugas dengan berjaya
Taraf
Peluang
pendidikan
pembelajaran
ahli keluarga
FAKTOR PERSEKITARAN-PEMAKANAN
Kekurangan makanan sihat boleh mengakibatkan pertumbuhan
fizikal terbantut, perkembangan otak perlahan serta mengurangkan
sistem imunisasi badan.
Khasiat yang berbeza diperlukan pada pelbagai peringkat
perkembangan untuk otak yang sihat dan aktif.
Khasiat penting yang boleh menyokong perkembangan otak dan
proses tumbesaran ialah:
protein
asid amino
DHA
magnesium
vitamin B
kalsium
CABARAN DALAM
PERKEMBANGAN
KOGNITIF REMAJA
CABARAN DARI SEGI
REMAJA SENDIRI
EGOSENTRISME DEWASA
Remaja sering mengandaikan bahawa orang sedang
memerhatikan mereka.
Contohnya, mereka akan berasa jika mereka pakai tshirt
yang sama 2 kali dalam seminggu, orang lain akan
perasan tentang tersebut tetapi kemungkin tidak ada
orang yang perasan.
Oleh sebab egosentrisme, remaja juga mempamerkan
ciri dogeng peribadi. Dogeng peribadi merupakan idea,
iaitu kehidupannya dipenuhi dengan cerita unik dan
mengagumkan.
Mereka akan melakukan sesuatu yang diingini untuk
mencapai kehidupan yang unik tersebut.
CABARAN DARI SEGI IBU
BAPA
Remaja pada masa itu akan mempunyai pemikiran
sendiri dan ingin mempunyai kehidupan yang unik dan
mengagumkan. Jadi mereka tidak akan mendengar
dengan nasihat ibu bapa, mempunyai sifat memberontak
dan juga ingin mencuba tentang benda baru.
Jika ibu bapa tidak mahir dalam menjalinkan hubungan
yang baik dengan remaja, kemungkinan besar remaja
akan terjerumus dalam amalan yang negetif seperti
pergaulan bebas, penyalahgunaan dadah dan sebagainya.
CABARAN DARI SEGI
PIHAK SEKOLAH/GURU
Remaja mempamerkan ciri dogeng peribadi pada zaman
remaja serta mempunyai fikiran sendiri dalam cara
kehidupan mereka.
Kes disiplin di sekolah akan meningkat. Pihak sekolah
haruslah mengaturkan ceramah tentang perkembangan
remaja untuk remaja, memberikan maklumat yang sihat
pada remaja agar perkembangan kognitif remaja itu dengan
sihat.
Guru harus sering mengadakan perbincangan dengan
remaja untuk mengetahui pemikiran mereka. Guru
hendaklah menerangkan sesuatu sesuatu konsep dengan
jelas ,sabar dan dengan fikiran yang terbuka. Jangan
mencemuh dan mengetepikan pendapat/kesalahan remaja.
RUJUKAN
Mental Health Foundation. (n.d.). Mental capacity.
Retrieved from https://www.mentalhealth.org.uk/a-to-
z/m/mental-capacity