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Diversificar...

Construyendo un
currculo pertinente

Proceso de Diversificacin curricular


Qu entendemos por
Diversificacin
Proceso mediante el cual el Diseo
Curricular Nacional (DCN), es
modificado y enriquecido de acuerdo
a las necesidades y caractersticas de
los estudiantes y de la realidad socio
cultural y geogrfica, local o
regional, dentro de la cual se
desarrolla el quehacer pedaggico.
La Diversificacin
Curricular implica:
La formulacin de capacidades y actitudes
que parten de las expresiones de la diversidad
cultural de la zona.
Considerar las demandas e intereses de los
estudiantes y de la poblacin local.
Plantear Estrategias metodolgicas adecuadas
a las caractersticas socio culturales de los
estudiantes y de los procesos locales de
desarrollo.
Niveles de la
Diversificacin Curricular

NACIONAL

REGIONAL

LOCAL

INSTITUCIONAL
Niveles de la Diversificacin Curricular
DOCUMENT DOCUMENTOS
NIVEL RESPONSABLES
OS BASE CURRICULARES
PROYECTO
CNE, MED, DNEBR DISEO CURRICULAR
NACIONAL DINEBI
EDUCATIVO
NACIONAL
NACIONAL

GOBIERNO LOCAL PROYECTO LINEAMIENTOS


REGIONAL DRE
EDUCATIVO
REGIONALES
REGIONAL
PROYECTO PROYECTO
LOCAL UGEL EDUCATIVO CURRICULAR
LOCAL INSTITUCIONAL
IIEE PROYECTO PROGRAMACION
INSTITUCIONAL CONEI EDUCATIVO CURRICULAR DE
EQUIPO DOCENTE INSTITUCIONAL AULA
Nivel Nacional
El DCN se constituye en
instrumento normativo que
propone, entre otros
elementos, los logros de
aprendizaje (competencias),
capacidades y actitudes que
se espera desarrollen los
estudiantes en las diversas
zonas y regiones del pas.
Nivel Regional
La diversificacin a este nivel implica la
formulacin de polticas regionales de
diversificacin curricular, considerando:
Diagnstico permanante de la regin.
Formulacin de temas transversales.
Anlisis de las reas curriculares a la luz del
diagnstico, etc.
Nivel local
La diversificacin del currculo en el
mbito local se concreta en la Propuesta
Pedaggica de las instituciones educativas
de la localidad.
Este instrumento recoge la identidad
cultural de la IE y orienta la gestin
pedaggica y administrativa de la misma.
La propuesta pedaggica de
la Institucin Educativa
Es el conjunto de definiciones sobre
los procesos de aprendizaje y de PROYECTO
enseanza. Explicita las intenciones EDUCATIVO
educativas y sirve de marco INSTITUCIONAL
orientador para el desarrollo de dichos
procesos.
PROPUESTA
PEDAGOGICA

La Propuesta Pedaggica de la
Institucin Educativa es parte del PROYECTO

Proyecto Educativo Institucional.


CURRICULAR

Concretiza la diversificacin curricular


a nivel de institucin educativa
mediante el Proyecto Curricular.
Nivel Institucional
El Proyecto Curricular de la Institucin
Educativa es el instrumento que concreta la
Propuesta Pedaggica en trminos de logros
de aprendizaje, capacidades, actitudes y
otros elementos diversificados que
orientarn el trabajo pedaggico del
docente en la institucin educativa y en el
aula.
Proceso de construccin
del Proyecto Curricular
Diversificado (PCD) de la IE

Proyecto Curricular
Diversificado (PCD)
Pasos para elaboracin del PCD
A. Elaboracin de una matriz de diagnstico del
contexto y de los procesos pedaggicos
B. Lectura de los lineamientos de poltica regional.
C. Determinacin de los temas transversales y de
los proyectos, en el mbito de la institucin
educativa.
D. Anlisis del Diseo Curricular Nacional de
Educacin Bsica Regular.
E. Formulacin del PCD por reas y grados.
A. Elaboracin de la Matriz
de Diagnstico
Comprende tres niveles :
Una mirada a la realidad de la localidad donde se
realizan las acciones educativas y los recursos que
ofrece
Una mirada a la situacin de los aprendizajes y de
los procesos pedaggicos.
Una mirada a la situacin institucional a nivel de
relacin a los miembros de la comunidad educativa.
A. Elaboracin de la Matriz de Diagnstico del
contexto sociocultural y geogrfico
ALTERNATIVAS DE
PROCESOS PEDAGOGICOS FORTALEZAS DEBILIDADES
SOLUCIN
PROGRAMACION CURRICULAR

IMPLEMENTACION
CURRICULO
EJECUCION

EVALUACION

ALUMNOS

PERSONAS DOCENTES

PADRES DE FAMILIA

CLIMA INSTITUCIONAL RELACIONES INTERPERSONALES


A. Elaboracin de la Matriz de Diagnstico del
contexto sociocultural y geogrfico
NIVELES ASPECTOS PREGUNTAS CAPACIDADES
ORIENTADORAS

PERTINENCIA Aspecto geogrfico- ecolgico Qu problemas de -Describe los


COMUNITARIA - Principales problemas contaminacin problemas de
ambientales (erosin del ambiental existen en contaminacin del
suelo, deforestacin) tu localidad? ambiente.
-Infiere las causas de
los problemas...
Aspecto econmico-
productivo

Aspecto socio-cultural

Aspecto Socio -educativo


B. Lectura y anlisis de los lineamientos
de poltica regional para
la diversificacin curricular.
Los docentes organizados en equipos analizan los
lineamientos de poltica regional para la diversificacin
curricular que sirve como marco orientador del proceso
de construccin del Proyecto Educativo Institucional PEI
y del Proyecto Curricular de cada institucin educativa.

En las polticas regionales los docentes analizan los


problemas regionales detectados en el diagnstico y que
deben ser abordados desde la educacin, en trminos
de capacidades y actitudes o de temas transversales.
C. Determinacin de los temas
transversales en el mbito de la
institucin educativa
A partir de la evaluacin del contexto socio-cultural,
geogrfico y ecolgico de cada localidad, los maestros y
maestras de cada II EE seleccionan entre los temas
transversales propuestos en el Diseo Curricular Nacional.
Educacin en y para los derechos humanos
Educacin en valores
Educacin intercultural
Educacin para el amor, la familia y la sexualidad
Educacin ambiental
Educacin para la equidad de gnero
C. Determinacin de los temas
transversales en el mbito de la
institucin educativa
TEMA CAPACIDADES
PROBLEMA
TRANSVERSAL Y ACTITUDES

Violencia Educacin para la El nio o la nia:


Pandillas y convivencia, la paz Expresa sus sentimientos de
barras bravas. y la ciudadana. pertenencia a una comunidad
escolar y nacional; reconoce que
en ellas tiene derechos y
responsabilidades.
Valora la diversidad tnica,
lingstica y cultural como
riqueza del pas.
D. Anlisis del Diseo Curricular
de Educacin Bsica
Regular Educacin Primaria

Caractersticas de los estudiantes al concluir


la EBR.
Logros educativos previstos para el nivel de
Educacin Primaria.
Anlisis del Diseo Curricular Nacional de
cada rea curricular.
E. Formulacin del Programa Curricular
Diversificado por grados o ciclos
Priorizar las capacidades y actitudes propuestas en
funcin de las caractersticas y necesidades de los
estudiantes y de la realidad local.
Contextualizar las capacidades y actitudes seleccionadas
del DCN.
Incorporar en la programacin curricular de cada grado
las capacidades y las actitudes que se derivan de las
caractersticas de la realidad local.
Elaborar el programa curricular diversificado por grados
(polidocentes) y por ciclos (unidocentes y multigrado)
Determinar el uso de las lenguas segn los escenarios
lingsticos.