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CUESTIONES BSICAS I
PROPOSITOS
Reflexionar sobre el carcter implcito de gran parte de las nociones
educativas, mismas que guan la prctica educativa en la realidad y son
aceptadas por maestros y alumnos como "naturales", como un fenmeno
dado en la situacin escolar.
Identificar los elementos de un modelo pedaggico.
Preguntarse cmo es que se conservan y se transmiten los grandes modelos
educativos implcitos.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Reflexiones
Anlisis
LECTURAS
Cuatro lecturas bsicas
Cuatro lecturas complementarias
1.-Las nociones y los modelos implcitos en educacin.
Creencias no argumentadas que guan la prctica.
La nocin implcita y su naturalidad" para quien la sustenta.
2. La diversidad de las nociones y modelos implcitos.
Carrillo, Carlos A. (1964), Bruner, Jerome S. (1997) Pierre Astolfi, Jean (1997) Plan y programas Monereo, Caries(1998)
De la enseanza" Pedagoga de uso comn" Tres modelos de enseanza" de estudio. 1993 "Ensear y aprender,
dos caras de la misma
moneda"
Bibliografa complementaria
Gardner, Howard (1996) Ramrez, Rafael (1998) Pierre Astolfi, Jean (1997) Prez Gmez, ngel (1992)
La bsqueda de soluciones: callejones Los nuevos rumbos "Qu estatus se da al
sin salida y medios prometedores" de la didctica" error en la escuela?" Enseanza para la comprensin"