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UNIDAD 1.

CONCEPTO Y CARACTERIZACIN
DEL CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO:

ES UNA HABILIDAD PREPONDERANTEMENTE


HUMANA EN LA QUE SE RELACIONAN A UN SUJETO
QUE CONOCE CON UN OBJETO POR CONOCER

EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO TIENE UNA


CONJUGACIN DE FUNCIONES, EXPERIENCIAS,
CAPACIDADES, INTENCIONES E INTERESES DE LOS
SERES HUMANOS
TEORA DEL CONOCIMIENTO:

TERRENO DE LA REFLEXIN FILOSFICA EN LA QUE


SE BUSCAN LAS RESPUESTAS AL PROCESO

ES EL RESULTADO SOBRE LA INVESTIGACIN


ACERCA DE LA RELACIN QUE EXISTE ENTRE EL
SUJETO Y EL OBJETO

ES EL ESTUDIO SOBRE LA POSIBILIDAD, ORIGEN Y


ESENCIA DEL CONOCIMIENTO

ES LA IDENTIFICACIN DE LOS ELEMENTOS


INTERACTUANTES EN EL PROCESO DE
CONOCIMIENTO

ES EL DESARROLLO HISTRICO DEL PENSAMIENTO


CORRIENTES SOBRE LOS ORIGENES
DEL CONOCIMIENTO

POSIBILIDADES DEL
CONOCIMIENTO:
(COMO SE PRESENTA EL CONOCIMIENTO
CUANDO AN NO HAY INTERACCIN ENTRE EL
SUJETO Y EL OBJETO)
DOGMATISMO: Capacidad absoluta de
conocer
ESCEPTICISMO: Negacin de la
adquisicin del conocimiento
CRITICISMO: Se logra el conocimiento si
se sigue un procedimiento reflexivo y
crtico
NIVELES DEL ESCEPTICISMO

LGICO (no puede conocer)

METAFSICO O POSITIVISTA
(el conocimiento es limitado)

DE VALORES:
tico o normal ( lo moral es incognoscible)
Religioso ( lo absoluto es incognoscible)

RELATIVISMO Y SUBJETIVISMO
(el conocimiento es relativo y subjetivo por tanto
incompleto)

PRAGMATISMO Y FICCIONALISMO
(el conocimiento es prctico, por tanto limitado)
CONOCIMIENTO

DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA ESPAOLA:


Conocer: (Del lat. Cognoscere.) tr. Averiguar por el
ejercicio de las facultades intelectuales la naturaleza,
cualidades y relaciones de las cosas. Entender, Advertir,
saber, echar de ver. Percibir el objeto como distinto de
todo lo que no es l.
Conocimiento: m. Accin y efecto de conocer.
Entendimiento, inteligencia, razn natural.

DICCIONARIO DE NICOLA ABBAGNANO:


Conocimiento: (lat. Cognitio; ingl. Knowledge; franc.
connaissance; alem. Erkenntniss; ital. conoscenza). En
general, una tcnica para la comprobacin de un objeto
cualquiera o la disponibilidad o posesin de una tcnica
semejante. Por tcnica de comprobacin se entiende
cualquier procedimiento que haga posible la descripcin,
el clculo o la previsin controlable de un objeto; y por
objeto se entiende cualquier entidad, hecho, cosa,
realidad o propiedad, que pueda someterse a tal
procedimiento.
El Conocimiento:

es una actividad vital del hombre que le


permite adecuar las condiciones para vivir
congruentemente con el medio que le rodea,
con el mundo
Es una forma de contactar e interpretar la
realidad
Es la relacin entre un sujeto cognoscente y un
objeto por conocer
Perfecciona al sujeto
No es un fin en s mismo; contribuye a hacer
eficaz nuestra accin en el mundo
El Hombre:
Es un ser que pregunta
Revela una constante vocacin por conocer
cada vez ms y mejor
Si llega a pensar que ya no hay nada por
conocer, o bien niega lo desconocido, asume
la actitud de la ignorancia
Si reconoce que hay sectores de los que
nada sabe, o sabe poco, asume la actitud
cognoscitiva. Quien acepta los lmites de su
conocimiento sabe ms que quien piensa
poder hablar de todo
El Sujeto es quien:
Conoce
Construye la relacin por la que surge el
conocimiento
Asimila
Produce una representacin interna del
objeto

El Objeto es lo que:
El sujeto tiene frente a s
Determina al sujeto
Especifica el acto del conocimiento
Le da un contenido al conocimiento y
modifica al sujeto
TIPOS DE CONOCIMIENTO

Cotidiano
Recibe tambin los nombres de primario, vulgar,
espontneo o pragmtico
Se adquiere mediante la experiencia, por el solo
hecho de vivir, por el contacto con los medios
fsico, social u cultural
Tiene las caractersticas de ser superficial, no
sistemtico y acrtico

Racional
Se denomina tambin crtico o reflexivo
Es crtico, porque puede valorarse lo que se conoce
Es sistemtico, ya que los conocimientos se
adquieren y ordenan mediante mtodos
Puede ser emprico-tcnico, cientfico o filosfico
Los conocimientos tambin se clasifican en:

a) Descriptivos
Se refieren a que sabemos a las
informaciones o nociones que poseemos

b) De procedimiento
Al cmo hacer algo

c) Contextuales o condicionales
Que se refieren al saber dnde y por qu,
con el fin de aplicar los conocimientos
descriptivos y de procedimiento
La teora del conocimiento, gnoseologa o epistemologa
es la disciplina filosfica que estudia el proceso
cognoscitivo, el contenido del pensamiento, la
correspondencia del pensamiento y la realidad

Estudiar Teora del conocimiento es til porque:

Apoya en la correccin sistematizacin y


enriquecimiento de las opiniones filosficas
Nos evita confundir el objeto con su conocimiento,
la verdad con su criterio; nos ayuda a entender los
trminos que empleamos
Proporciona hbitos en la explicacin de hiptesis.
Coadyuva en la ordenacin sistemtica de las
ideas y en la depuracin del lenguaje
Nos proporciona un criterio que nos permite
alcanzar la verdad y alejarnos del error
Nos provee de una visin crtica en virtud de la
cual podemos contrastar nuestros conocimientos
con los de los dems
Nos facilita analizar reflexivamente el sentido de
nuestra vida a partir de los conocimientos
adquiridos
LOS PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO

La posibilidad del conocimiento


El origen del conocimiento
La esencia del conocimiento
Las formas del conocimiento
La verdad y su criterio
EL PROBLEMA DE LA POSIBILIDAD DEL
CONOCIMIENTO

El dogmatismo. Afirma la posibilidad del


conocimiento
El escepticismo. Sostiene que el hombre
no puede encontrar ninguna verdad
El subjetivismo y el relativismo. Afirman la
existencia de la verdad, pero condicionada
al sujeto o a factores externos como la
poca, el medio social, poltico, cultural o
econmico
El pragmatismo. Considera verdadero
nicamente lo til
El criticismo. Sostiene que slo conocemos
la apariencia o los fenmenos de las cosas
El positivismo. Afirma que nuestros
conocimientos parten exclusivamente de
los hechos
EL PROBLEMA DEL ORIGEN DEL
CONOCIMIENTO

El empirismo. Sostiene que la nica fuente


del conocimiento es la experiencia
El racionalismo. Afirma que nuestros
conocimientos derivan slo de la razn
El intelectualismo. Manifiesta que el
conocimiento resulta de la experiencia y de
la razn conjuntamente
EL PROBLEMA DE LA ESENCIA DEL
CONOCIMIENTO
El idealismo. Sostiene que no existen cosas reales
con independencia de la conciencia de que las
conoce; las cosas slo existen hasta que las
pensamos
El realismo. Sostiene que los objetos existen en s,
que son entes reales, independientes del sujeto;
afirma que al conocimiento lo regula el ser, que es
anterior acto cognoscitivo

EL PROBLEMA DE LAS FORMAS DE CONOCIMIENTO

El conocimiento discursivo. Se adquiere mediante la


razn; implica vincular dos o ms juicios a fin de
llegar a una conclusin

El conocimiento intuitivo. Se caracteriza por la


aprehensin inmediata de su objeto
EL PROBLEMA DE LA VERDAD

La verdad como correspondencia o


adecuacin del intelecto y el objeto. Habr
verdad cuando el contenido del
pensamiento concuerde con el objeto,
cuando se d la adecuacin del juicio con
el contenido objetivo al que se refiere
La verdad considerada como coherencia
lgica. La verdad consiste en la
concordancia de los pensamientos entre s,
desde el punto de vista de las leyes de la
lgica; cuando no hay contradiccin entre
las proposiciones
La verdad considerada como utilidad
prctica. Afirma que la verdad de un juicio
consiste en su utilidad para la vida prctica
OBJETOS DE CONOCIMIENTO

Reales
Los que ocupan un lugar en el tiempo y en el
espacio
Se captan mediante los sentidos

Ideales
No ocupan un lugar en el tiempo y en el espacio
Se captan con la ayuda de los pensamientos, de
la inteligencia

Culturales
Poseen un elemento real o material y un sentido
Los realiza el hombre, por algo y para algo
UNIDAD 2. CONCEPTO DE INVESTIGACIN

Real Academia Espaola: Investigacin


(del lat. investigatio) f. Accin y efecto de
investigar. bsica. La que tiene por fin
ampliar el conocimiento cientfico, sin
perseguir, en principio, ninguna aplicacin
prctica. Investigar (del lat. investigare) tr.
Hacer diligencias para descubrir una cosa.
Realizar actividades intelectuales y
experimentales de modo sistemtico con el
propsito de aumentar los conocimientos
sobre una determinada materia.
J.W. Best: Consideramos la investigacin como el
pro-
ceso ms formal, sistemtico e intensivo de
llevar a cabo el mtodo cientfico del anlisis.
Comprende una estructura de investigacin ms
sistemtica, que desemboca generalmente en
una especie de resea formal de los
procedimientos y en un informe de los resultados
o conclusiones. Mientras que es posible emplear
el espritu cientfico sin investigacin, sera
imposible emprender una investigacin a fondo
sin emplear espritu y mtodo cientfico.

Ander Egg: ... Es un procedimiento reflexivo,


sistemti-
co, controlado y crtico, que permite descubrir
nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en
cualquier campo del conocimiento humano.
Arias Galicia: ... La investigacin puede ser definida
como una serie de mtodos para resolver problemas
cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a travs de
una serie de operaciones lgicas, tomando como
punto de partida datos objetivos.

Diccionario de Educacin: Define la investigacin


cient- fica de la siguiente manera: La
investigacin cuidadosa e imparcial de un problema,
basada en lo posible en hechos demostrables, que
implica distinciones matizadas, interpretaciones y por
lo comn ciertas generalizaciones.

Mario Tamayo y Tamayo: La investigacin, por ser sis-


temtica, genera procedimientos, presenta resultados
y llaga a conclusiones. La investigacin tiene razn de
ser por: sus procedimientos y resultados obtenidos.
Ral Rojas Soriano: La investigacin social es un
proceso en el que se vinculan diferentes niveles
de abstraccin , se cumplen determinados
principios metodolgicos y se llevan acabo
diversos procesos especficos lgicamente
articulados, apoyados en teoras, mtodos y
tcnicas e instrumentos adecuados y precisos
para poder alcanzar un conocimiento objetivo, es
decir, verdadero, sobre determinados fenmenos
sociales.
CLASIFICACIN DE MESSER

Ciencias Lgica
Matemtica
ideales
Etica (formal)
Esttica (formal)

Antropologa Medicina
Fsica, astronoma
Psicologa aclarativa
Qumica, mineraloga
Ciencias Geologa Minera y fundicin
Reales
Ciencias Geografa Comunicacin
Natural
es Paleontologa
Biologa Farmacia
Botnica Agricultura
Zoologa Medicina veterinaria
Psicologa comprensiva
Sociologa
Jurisprudencia
Ciencias Ciencias polticas Publicista
Reales
Ciencias Economa Economa industrial
Sociales Historia
Etnologa
Etnografa
Ciencias lingsticas
Ciencias literarias
Ciencias del arte plstico y de la msica
Ciencias de la religin

Metafsic
a Ontologa
Teora del
Filosofa cultural
conocimiento
Filosofa
natural
UNIDAD 3. METODO Y METODOLOGIA

El mtodo es una forma de pensar que


posibilita establecer contacto con el mundo,
1. Una regla o va que se sigue con la intencin de obtener
con la realidad
un fin o hacer algo
2. Un modo de obrar o proceder en cualquier actividad.
3. Un medio idneo para alcanzar el saber (concepcin
filosfica)
4. Un instrumento valioso para realizar y evaluar la
investigacin cientfica
El mtodo es
5. Un procedimiento que introduce orden en nuestras
actividades y tareas
6. Un conjunto de operaciones intelectuales destinadas a
alcanzar la verdad y comprobarla
7. Un plan reflexivo de trabajo
8. Un modo o manera de transformar lo desconocido en
conocido
9. Una gua para efectuar acciones concretas
10. Un proceso racional, lgico, que nos permite adquirir,
sistematizar y transmitir conocimientos
El mtodo y la tcnica coinciden en ser
procedimientos fundamentalmente para la
actuacin humana. Ambos se integran
recprocamente
EL MTODO LA TCNICA

1. Es el camino o procedimiento 1. Es la forma de actuacin concreta, el


del conocimiento cientfico modo particular de recorrer el camino
el procedimiento operativo.

2. Es el gnero 2. Es la especie

3.Presenta una funcin tcnica 3. Tiene una utilidad prctica

4.Nos ayuda a pensar


las acciones a realizar 4. Nos auxilia para llevarlas a cabo
hacerlas, ejecutarlas.
1. Disciplina filosfica que estudia, analiza
y depura los mtodos

2. Una propuesta de concepcin del mundo


Acepciones o de la realidad (por ejemplo,
de la palabra el matematicismo, el logicismo,
metodologa el cientificismo)

3. Una forma sistemtica de abordar determinada


realidad (jurdica, social, fsica, etctera)

4. Conjunto de etapas y reglas que se siguen


en la investigacin de cierto objeto
General aborda el estudio de los mtodos
aplicables en todas las ciencias

La metodologa

Especial estudia los mtodos particularmente


que se emplean en determinada ciencia
Ontolgicas: la clase de realidad que se
estudia determina el mtodo que ha de
emplearse

Gnoseolgicas: la naturaleza del conocimiento


que se pretende adquirir, sistematizar
o transmitir influye en el mtodo que ha de
seleccionarse
Implicacin de los
mtodos Lgicas: las caractersticas de los procedimientos
lgicos constituyen el soporte de los procesos
cognoscitivos y determinan el mtodo idneo

De matriz disciplinaria: la seleccin de los mtodo


est subordinada a la problemtica particular de
cada ciencia
CONCEPTOS DE LOS TIPOS DE MTODOS

INDUCTIVO:Operacin lgica que nos permite ir de lo


particular a lo general, de los hechos a las conclusiones
universales

DEDUCTIVO: Procedimiento que parte de principios


generales a fin de llegar a conclusiones particulares;
forma de obtener consecuencias lgicas

DE ANLISIS: Procede de lo compuesto a sus elementos,


a lo simple; del todo al conocimiento de sus partes

DE SNTESIS: Posibilita integrar las partes o elementos


de un objeto

DIALCTICO: Facilita la confrontacin y superacin de


ideas; mecanismo de argumentacin y
contraargumentacin

MAYUTICO: Procedimiento para encontrar


conocimientos a partir de interrogantes realizadas al
interlocutor
HISTRICO:Permite plantear el desarrollo temporal de
los fenmenos estudiados

EXPERIMENTAL: Crea las condiciones propicias para el


estudio deliberado y controlado de un determinado
fenmeno

DESCRIPTIVO: Seala las caractersticas del fenmeno


que se estudia

SISTEMTICO: Permite ordenar los conocimientos a


partir de relaciones existentes entre los objetos que han
sido investigados

COMPARATIVO: Ayuda a encontrar semejanzas y


diferencias entre dos o ms objetos que se analizan

ESTRUCTURAL: Permite el anlisis de la configuracin


y caractersticas de un objeto

CONSTRUCTIVO: Posibilita la estructuracin ordenada


de objetos que pueden considerarse en un sistema
HEURSTICO: Tiene como finalidad descubrir nuevas verdades en
el campo de la investigacin

DIDCTICO: Vincula el modo de ensear con el modo de aprender

MATEMTICO: Interpreta fenmenos a partir de trminos


cuantitativos

ESTADSTICO: Procedimiento analtico para obtener indicadores


probables sobre conjuntos numricos

FILOSFICO:Proceso discursivo y dialctico, de carcter analtico y


sinttico, que posibilita indagar las causes ltimas de lo existente

INTUITIVO: Permite captar de manera directa o inmediata el objeto


de conocimiento

FENOMENOLGICO: Posibilita captar la esencia del objeto que se


investiga

TRASCENDENTAL: Indaga las condiciones de posibilidad del


conocimiento

SOCIOLGICO: Procedimiento inductivo, analtico y comparativo


de hechos sociales
UNIDAD 4. LA INVESTIGACIN JURDICA

1. Es una realidad humana, pertenece al mundo


de la cultura
2. Se relaciona con realidades biolgicas,
psicolgicas, histricas, econmicas, ideolgicas,
sociolgicas y ticas, entre otras. stos son datos o
El Derecho elementos que lo integran en unidad armnica, pero
no son el derecho
3. Presenta varias dimensiones que est ntima y
necesariamente vinculadas: la normativa, la fctica
y la valorativa. Consideradas de manera aislada
no nos proporcionan la realidad del derecho
4. Est sujeto a criterios axiolgicos
5. Es un medio para la convivencia y cooperacin entre
los miembros de una sociedad
6. Lo podemos conocer, en cuanto a sus elementos
bsicos, por medio de los conceptos jurdicos
fundamentales
7. Para conocerlo necesitamos tomar en cuenta
su fundamento, sus manifestaciones, las
valoraciones que de l se hacen, su sentido y
El Derecho
alcance, sus mbitos de aplicacin, y partir
de una aplicacin realista, profunda y total de
las realidades jurdicas
8. Es una obra humana social de forma normativa
encaminada a la realizacin de unos valores
1. Son reglas de comportamiento necesarias
para los integrantes de una sociedad, a fin
de obtener el bien comn; son creadas con
atencin a fines estimados como justos
2. Son productos culturales; instrumentos
El derecho como
prcticos que producen efectos en la reali-
norma.
dad social
Las normas
3. Cobran sentido cuando se relacionan con
la conducta efectiva de los hombres; cuando
se individualizan en virtud de decisiones
judiciales
4. Pueden conocerse teleolgicamente
conocimiento jurdico es prctico porque parte de lo conocido
pretende hacerlo realidad, porque busca la realizacin de
onductas justas
esde el punto de vista jurdico impera el principio que establece,
el derecho se supone siempre conocido, que tambin se
anifiesta como: la ignorancia de las leyes no excusa su
umplimiento
derecho no es ciencia; hay ciencia jurdica o, lo que es lo
ismo, ciencia del derecho o sobre el derecho
1. Es la disciplina que estudia las dimensiones jurdicas
con un mtodo apropiado
2. Sistematiza, interpreta e integra las dimensiones fctica,
La ciencia normativa y valorativa para su aplicacin en la realidad
jurdica concreta
3. Utiliza, como cualquier otra ciencia, definiciones,
clasificaciones y sistemas, que son precisamente
instrumentos lgicos para la construccin cientfica
4. Es metdica en su intento de adquirir, sistematizar y
transmitir los conocimientos jurdicos
1. Es la disciplina o rama de la filosofa que estudia el
derecho
2. Indaga los ingredientes o elementos esenciales y
universales del derecho
3. Su objeto material es la reflexin de todo el derecho,
en sus diferentes dimensiones
4. Su objeto formal es la indagacin de las causas
La filosofa ltimas, los primeros principios y los elementos
jurdica esenciales del derecho
5. Sus temas son: la esencia de lo jurdico, los valores
que implican la realidad jurdica, el conocimiento
racional de derecho y los principios formales de
carcter jurdico; los estudian la ontologa jurdica,
la axiologa jurdica, la gnoseologa y la lgica
jurdica, respectivamente
1. La realidad jurdica se percibe mediante las
manifestaciones sociales o las conductas
racionales de los hombres
El derecho 2. El derecho nace frente a la realidad material, pero
como hecho sta no es causa del derecho, sino condicin
necesaria u ocasin del mismo
3. Las conductas reales y efectivas de los
destinatarios de las normas jurdicas posibilitan
la captacin del fenmeno jurdico
1. El derecho, como producto cultural, est sujeto a
El derecho ciertos valores y fines
como valor 2. Por regular las relaciones humanas, el derecho est
necesaria e ntimamente vinculado con la justicia
3. Los ordenamientos jurdicos se justifican en la
medida en que cumplan los valores que deben
servirles de orientacin
Nivel cotidiano. Es el que tenemos todos y que nos
permite calificar de manera espontnea y asistemtica
las instituciones y los hechos jurdica; deriva de la
simple captacin del fenmeno jurdico, sin proceder a
efectuar anlisis seguro
Nivel emprico-tcnico. Es un saber prctico,subor-
Niveles del dinado a los conocimientos cientficos o filosficos
conocimiento del derecho; surge de la experiencia de aplicar normas,
jurdico costumbres o principios jurdicos de una manera
casustica
Nivel cientfico. Es un conocimiento racional, crtico y
explicativo del derecho; se integra con otros
conocimientos de manera lgica, sistemtica y metdica
Nivel filosfico. Tambin es un conocimiento racional,
sistemtico y metdico, pero hace referencia a la esencia
y fundamento de lo jurdico; es conocimiento de
principios y finalidades jurdicas, de las dimensiones
ontolgicas, gnoseolgicas y lgicas del derecho
CORRIENTES EPISTEMOLGICAS
JURIDICAS PARTICULARES
El derecho natural
Epistemolgico desde el Ontolgico
punto de vista

1. Es una postura o doctrina 1. Manifiesta el contenido de la postura


2. Es una manera de entender el epistemolgica
fenmeno jurdico 2. Hace referencia al conjunto de princi-
3. Es un mtodo que propone la pios y normas de naturaleza tico-
forma en que ha de abordarse la social que deben regular toda convi-
realidad jurdica y sus diferentes vencia humana
dimensiones Es el resultado de la forma especifica
4. Es un mtodo para descubrir y de considerar el derecho
determinar lo justo
5. Se caracteriza por la unin del ser
y del deber ser o, lo que es lo mismo,
de la naturaleza y el valor
Tendencias actuales
del Derecho Natural

1. Remisin a la metafsica como primer fundamento del derecho natural


2. Reafirmacin de una estimativa jurdica iusnaturalista, que muestra al dere-
cho natural muy lejos de ser una doctrina conclusa
3. Recorte de la extensin del rea de la naturaleza humana, indebidamente
extendida por la escuela del derecho natural y de gentes de GROCIO,
PUFFENDORF, WOLFF y por corrientes que pretendan deducir unos cdigos
de leyes naturales que abarcaran todo el derecho y que fuera aplicables de
modo general
4. Concepcin tridimensional del derecho, es decir, como norma, hecho y
valor
5. Reconocimiento del valor, como realidad primaria para el derecho, de la
dignidad y autonoma de la persona
6. Insistencia en la necesidad de grandes dosis de conocimientos sociol-
gicos para alimentar la estimativa jurdica
7. Acentuacin de un sentido histrico en los ideales jurdicos o programas
del derecho justo, en armona con cada una de las realidades sociales
concretas
8. Improcedencia de la lgica formal pura del silogismo, al que debe reempla-
zar otro sector de la lgica: El logos de lo humano y de lo razonable
1. Pretende encontrar la solucin a cualquier tipo de
problema a partir de la prctica jurdica y con base
slo en los textos legales
2. Postula que la norma jurdica incluye todos los casos
La escuela de la que pueden derivarse de su letra, de sus palabras; las
exgesis jurdica leyes son perfectas y completas
3. Desconoce el papel de la costumbre
4. Rechaza cualquier intento de labor creadora por parte
del juez; el derecho est en la ley; afirma que el juez es
el siervo de la ley

1. Sostiene que el fundamento del vinculo jurdico


El historicismo reside en la utilidad
jurdico 2. Equipara a la justicia con la utilidad
3. Tiende a convertir el derecho en un instrumento de
poltica o de la economa
1. Sostiene que el fundamento del vinculo jurdico
reside en la utilidad
El utilitarismo 2. Equipara a la justicia con la utilidad
jurdico 3. Tiende a convertir el derecho en un instrumento
de la poltica o de la economa
EL POSITIVISMO JURDICO

Afirma que la validez y la vigencia del derecho dependen de


que ha sido dictado por el Estado

Explica el derecho a partir de bases inductivas

Caracteriza el derecho como un medio de control social,


como un mero instrumento del Estado

Estima que la autoridad es la que hace la ley, y que la ley es


voluntad

Por considerar que derecho es nicamente el positivo, centra


su atencin en los hechos sociales o en las normas jurdicas,
con lo que surgen las escuelas de la jurisprudencia
sociolgica y el normativismo jurdico
FACETAS DEL POSITIVISMO JURDICO

Como un modo de entender la ciencia jurdica.


Delimita su objeto de estudio o investigacin. Es una
forma de abordar el derecho como un mero hecho
histrico

Como Teora General del Derecho. Trata de establecer


lo que es jurdico y lo que no; propone considerar el
derecho como una tcnica de la organizacin de la
sociedad

Como ideologa de la justicia. Es posicin que se toma


frente a una situacin fundada en un sistema de
valores, con independencia de su contenido
CARACTERSTICAS DE LAS TENDENCIAS DEL POSITIVISMO

Se observa un marcado culto literal al texto de la ley, en


especial en la escuela de la exgesis

Concepcin del derecho con base en el mtodo


descriptivo; como hechos o normas, segn la perspectiva
de la escuela positivista

La supresin de toda exigencia de valoracin del


derecho; la separacin entre el derecho y la moral, o
entre el derecho, que es y el que debe ser

Concepcin del derecho como un sistema lgico cerrado


que no presenta lagunas y que no tiene contradicciones;
la tendencia a identificar todo el derecho con la ley

Se desentiende de las explicaciones del contenido


normativo; lo que se ha de investigar son los alcances de
cada sistema jurdico particular
Visin voluntarista del derecho; slo es derecho el
que emane de la voluntad del legislador

Se desentiende de las explicaciones del contenido


normativo; lo que se ha de investigar son los
alcances de cada sistema jurdico particular

Visin voluntarista del derecho; slo es derecho el


que emane de la voluntad del legislador

Concepcin del derecho como orden coactivo,


como reaccin social organizada

Concepcin formalista del derecho; consideracin


de ste desde una visin normativa, por medio de
conceptos elaborados a partir del derecho positivo;
lo que interesa es la forma lgica del derecho, sin
atender asuntos histricos, sociales o valorativos
EL IUSNATURALISMO

Afirma que el derecho no se limita a un simple hecho,


sino que interviene en l una dimensin de valores,
que nos permitir dar con el derecho justo
Sostiene que el derecho ha de valorarse mediante un
conjunto de principios, criterios y normas que
constituyen precisamente el derecho natural; que el
derecho positivo est subordinado al derecho
natural.
Considera que el derecho obliga por la bondad o
justicia intrnseca de su contenido
Se fundamenta en la axiologa, la epistemologa y en
la ontologa o metafsica
Una postura contempornea es la que fundamenta el
derecho en la naturaleza de las cosas; parte del
anlisis del ser para establecer el deber ser
Propone indagar en la naturaleza humana de una
manera global, a fin de contribuir a la explicacin
integral del fenmeno jurdico
Considera como elemento clave, para entender el
derecho, el de persona, pues es sta, en virtud de su
libertad y dignidad, la que constituye el derecho. El
derecho nace con la persona y para la persona
Sus normas se caracterizan por ser inmutables (por
referirse a lo permanente de la naturaleza humana),
universales (prototipo del orden jurdico para toda
poca y lugar), conocidas por la razn, la intuicin o
la revelacin y tienen como funcin calificar la
conducta humana (con el parmetro de la bondad y
de la justicia)
En la actualidad presenta como tema central los
derechos humanos
Defiende la existencia de los derechos y las
obligaciones naturales a partir de tres ideas
fundamentales: la de justicia, la de libertad moral y la
de ciertas regularidades que se refieren a la
naturaleza humana
El DERECHO NATURAL DESDE
DOS PUNTOS DE VISTA

EPISTEMOLGICO

Es una postura o doctrina


Es una manera de entender el fenmeno
jurdico
Es un mtodo que propone la forma en
que ha de abordarse la realidad jurdica y
sus diferentes dimensiones
Es un mtodo para descubrir y determinar
lo justo
Se caracteriza por la unin del ser o, lo
que es lo mismo, de la naturaleza y el
valor
ONTOLGICO
Manifiesta el contenido de la postura
epistemolgica
Hace referencia al conjunto de principios
y normas de naturaleza tico-social que
deben regular toda convivencia humana
Es el resultado de la forma especfica de
considerar el derecho
TENDENCIAS ACTUALES DEL
DERECHO NATURAL

Remisin a la metafsica como primer fundamento del


derecho natural
Reafirmacin de una estimativa jurdica iusnaturalista,
que muestra al derecho natural muy lejos de ser
doctrina conclusa
Recorte de la extensin del rea de la naturaleza
humana, indebidamente extendida por la escuela del
derecho natural y de gentes de GROCIO, PUFFENDORF,
WOLF, y por corrientes que pretendan deducir unos
cdigos de leyes naturales que abarcaran todo el
derecho y que fueran aplicables de modo general
Concepcin tridimensional del derecho, es decir, como
norma, hecho y valor
Reconocimiento del valor, como realidad primaria para
el derecho, de la dignidad y autonoma de la persona
Insistencia en la necesidad de grandes dosis de
conocimientos sociolgicos para alimentar la
estimativa jurdica
Acentuacin de un sentido histrico en los ideales
jurdicos o programas del derecho justo, en
armona con cada una de las realidades sociales
concretas
Improcedencia de la lgica formal pura del
silogismo, al que debe reemplazar otro sector de la
lgica: el logos de lo humano y de lo razonable
El UTILITARISMO JURDICO

Sostiene que el fundamento del vnculo jurdico


esta en la utilidad
Afirma que los juicios son verdaderos cuando
fomentan nuestra actividad y perfeccin
Michael Villey menciona que esta corriente
transforma el derecho en un instrumento de la
poltica o de la economa, en una tcnica de control
social, que se lleva a cabo a fin de obtener el mayor
nmero de placeres o el aumento del poder
colectivo
CRTICAS

Invadir la indagacin de soluciones justas, as


como de la experiencia concreta del derecho,
implicar conceptos inconfundibles como el de
justicia y el de utilidad, o el de verdad y accin

Cmo y por qu lo que consideramos til debe


subordinarse a lo que los dems consideran til?
Si se han de satisfacer los deseos de cada uno
LA JURISPRUDENCIA DE INTERESES

EL DERECHO COMO PRODUCTO DE LOS INTERESES

LABOR DE INTERPRETACIN SUJETA AL MTODO


TELEOLGICO

IDEA CENTRAL:
LA LEY SIRVE PARA RESOLVER CONFLICTOS DE
INTERESES, Y AL ANALIZARLA HAY QUE BUSCAR
SOBRE TODO QUE INTERESES HA TENIDO EN
CUENTA EL LEGISLADOR Y QUE CRITERIOS
ESTABLECE PARA RESOLVER LOS CONFLICTOS
ENTRE ELLOS

REPRESENTANTES:
PHILIPP HECK, HENRICH STOLL, PAUL OERTMANN,
MAX RUMELIN
ENFOQUES Y OBJETO DE LA
CIENCIA JURDICA

A partir de su relacin con el mundo


ideal de los valores
II. Puntos de vista en
que puede estudiarse Como un sistema de normas positivistas
el Derecho, segn Luis elaboradas por los hombres y dotadas de
Recasens Siches una validez que le otorga la comunidad poltica

Como determinada realidad social que produce


modos de conducta especiales y colectivos
OBJETO DE ESTUDIO DEL DERECHO
Y DE LA CIENCIA
DERECHO SEGN LEONCIO LARA
Objeto del Derecho:
La norma, es decir el mandamiento
establecido con carcter imperativo por una
autoridad legalmente competente para
hacerlo, que rige en el tiempo y en el espacio
y que est dirigido a sujetos determinados
La conducta individual, exterior y la social
que produce efectos regulados por las normas
El contenido de carcter social o de tipo
econmico o poltico de las conductas
reguladas por la norma
El valor que tiende a alcanzar una norma,
llmese aquel justicia, seguridad, bien pblico
o inters general
INVESTIGACIN JURDICA

I. Enfoques para la I. Corriente formalista


Investigacin
II.Corriente Iusnaturalista
cientfica
III. Corriente Sociolgica
el PROTOCOLO DE
INVESTIGACIN jurdica

28/06/2010 62
PROCESO DE INVESTIGACIN

28/06/2010 63
I.-Eleccin del tema.

La grandiosa idea de iniciar una investigacin, comienza con el


deseo, curiosidad y determinacin de indagar, sobre un segmento
del conocimiento humano, idea abstracta, genrica y amorfa, la
cual una vez pasada por el tamiz de la reflexin se podr
concretizar y plasmar en la planeacin de la investigacin, cuyo
instrumento es el protocolo de investigacin. Tarea exige
imprescindiblemente el compromiso del investigador por
realizarla, es decir: dedicacin, conviccin, tenacidad, creatividad,
y una lucha incansable por llegar a la meta de la investigacin.

La eleccin del tema implica poseer un listado de posibles tpicos
elaborado por el investigador a partir de su propia experiencia y,
con referencia a cierta literatura leda, a ciertos planteamientos
expuestos en conferencias, congreso, foros, etc.,

si el investigador cuenta exclusivamente con posible tema, solo


habr de validar su factibilidad, viabilidad, trascendencia,
atinencia y pertinencia
28/06/2010 64
I.-Eleccin del tema.

Para el Maestro Kunt, Metzger (207-212) una buena


eleccin del tema, se lograr al seguir determinadas
reglas, a saber:
Debe ser preciso, es decir, evitar frases largas,
( agregamos no impliquen la posible propuesta, o
especificada de un tema, debe en tal caso, generalizarse)
Tener una extensin limitada
Ser factible, cerciorarnos de la existencia de fuentes de
consulta para sustentarlo
Original, a partir de la referencia de consulta
Ser abstracto y no personal e individual
Concretar el tema para distinguirlo de otro ( IDENTIFICAR
CONTUNDENEMENTE EL OBJETO DE ESTUDIO )

27/01/2008 65
I.-Eleccin del tema.

Usar interrogantes nicamente si son cortas


Adicionar subttulos si el ttulo es amplio
No simplificar un tema complejo
Concluye el autor en cita,
Eleccin adecuada = Inters + Capacidad +
Existencia de fuentes y acceso a ellas

Don Ral Rojas Soriano,( 40,41 ) precisa: al seleccionar el


tema de investigacin estn en juego mltiples factores
condicionantes, de ah, la necesidad de jerarquizar los
temas propuestos para una investigacin, de acuerdo a la
magnitud, trascendencia, vulnerabilidad y factibilidad,
adems deber considerarse los intereses personales e
intelectuales del investigador; conceamente,
28/06/2010 66
I.-Eleccin del tema.

el tema a estudio deber en lo posible reunir la caractersticas


siguientes:

Tener proyeccin social, y la factibilidad de transformar a la sociedad
Ser novedoso, es decir, contenga matices de singularidad, y sea
interesante para ofrecer ideas, hiptesis o lineamientos de futuros
estudios
Estar orientado a la solucin de situaciones sociales
Prever la organizacin y sistematizacin de hechos, con el propsito
de lograr la validez de las predicciones , las cuales conduzcan al
desarrollo de nuevas teoras

Para lograr tales elementos es menester contar con una slida
preparacin terico- metodolgica y tener la capacidad de
comprender los procesos sociales , aunada a la imaginacin creativa,
los cuales satisfagan los requerimientos cientficos y el inters social.

27/01/2008 67
II.- DELIMITACIN, DESCRIPCIN Y PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

2.1. Delimitacin.- es precisar los extremos del tpico a investigar, marcar los
lmites tericos, temticos y lnea de investigacin

2.1.1 Espacial.- precisar la esfera de validez de la institucin jurdica a


estudiar

2.1.2 Temporal.- sealar en la lnea del tiempo, el periodo en la cual ubicamos


al tpico a estudio

2.1.3 Material.- Puntualizar las reas del Derecho en las cuales se inscribe el
tema para su investigacin

2.2. Descripcin.- Consiste en precisar acuciosamente las notas esenciales del


problema, las cuales lo identifican plenamente, diferencindole de otros
(concretitud o iniciar del contexto general a lo particular)

28/06/2010 68
III. Planteamiento del problema

Concebida la idea de investigacin, el cientfico, investigador o estudiante,


previa lectura de informacin sobre el tema, estarn en condiciones para
plantear el problema.

Plantear el problema es afirmar y estructurar ms formalmente la idea de


investigacin, el cual puede iniciarse tan pronto como se haya concebido la
idea de la investigacin, o bien con cierto tiempo para profundizar sobre el
tema; depender del inters, habilidades personales del investigador, el cun
familiarizado est con el tema a tratar, su complejidad y la existencia de
literatura sobre el particular.

Plantear el problema: Es estudiar con precisin la idea de la


investigacin a travs de:

Preguntas de la investigacin. qu de la investigacin?.

Objetivos de la investigacin. qu se pretende con la investigacin?

Justificacin de la investigacin el porqu de la investigacin?


28/06/2010
69
III. Planteamiento del problema

Un problema bien planteado es la mitad de solucin


(Rusell L.Achoff, citados por Hernndez Sampieri )

Ackoff, citado por Hernndez Sampieri, (10) sostiene: un


problema correctamente planteado est parcialmente
resuelto, a mayor exactitud, corresponden ms
posibilidades de obtener una solucin satisfactoria.

El investigador debe ser capaz de conceptuar,


verbalizar el problema en forma clara precisa y
accesible; en ocasiones, sabe qu desea hacer;
empero, le es difcil comunicarlo a los dems; en cuyo
caso ser menester un mayor esfuerzo para traducir
su pensamiento en trminos claros, comprensibles.
70
28/06/2010
Criterios para plantear un problema

Segn Kelinger, citado por Hernndez Sampieri, los criterios para plantear
adecuadamente el problema de investigacin, el cual debe:

Expresar una relacin entre dos o ms variables


Formularse clara, precisa y concisamente, sin ambigedades, a
manera de pregunta ( qu efecto tendr? en qu condiciones...?,
cul ser la probabilidad de?, , cmo se relacionar...? ).

Implicar una posibilidad de realizar una prueba emprica, es
decir, observable en la realidad
Concluye:
La mejor forma de plantear un problema es a travs de
preguntas .
El Dr. Elas Garca Rosas, nos ensea los cuestionamientos o
interrogantes en la formulacin del planteamiento del problema
debe ser mediante una partcula interrogativa o verbo
sustantivado cuya respuesta sea siempre un s o no, justificado
como eje de la hiptesis-, pe. sera..?, debera...?, ser...?
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28/06/2010
III.- LA HIPTESIS.
Construccin racional a travs de la cual se describe, predice -vinculan ciertas variables-, tendente a generar una
conclusin solutiva al problema planteado, para su falsacin.
PROPOSICIONES : Son los enunciados a travs de los cuales se explican tentativamente el
objeto a investigar, proponen tentativamente la solucin al problema.

VARIABLE : Cualidad, propiedad o caracterstica del objeto de estudio, insertas en la hiptesis, susceptible de cambiar.

* CARACTERSTICAS DE LAS VARIABLES . Precisamente deben:

referirse a una situacin real del planteamiento del problema.

ser claras, precisas y concretas.

vincularse entre ellas de manera lgica ( operacionalizacin de variables, )

ser observable y medible sus trminos y relacin planteada

relacionarse con las tcnicas y la comprobacin.

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28/06/2010
TIPOLOGA DE HIPTESIS:
HERNNDEZ SAMPIERI:

A.- De investigacin. Proposicin eje de la investigacin


B.- Nulas. Son proposiciones refutan las aseveraciones de la Hiptesis
de Trabajo
C.- Alternativas. Proposiciones ofrecen diversa explicacin y descripcin a las (Hi y-Hn. )
Ch.- Estadsticas. Proposiciones refieren medicin de una o ms variables

ROJAS SORIANO:
1 variable
Descriptivas 2 o ms variables ( a mayor o menor X , mayor o menor Y)

3.-Relacionan dos o ms variables en funcin de la dependencia

GARCA MENDOZA:

1.- DESCRIPTIVAS expresan como ve el investigador el tema


2.- PREDICTIVAS. Condicional si X entonces Y.
Bicondicional si X s solo si Y, Z, W..
3.- SOLUTIVAS. Proponen tentativamente una solucin al planteamiento del
problema

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28/06/2010
M en D. Leopoldo Jos Garca Mendoza
TCNICA PARA FORMULAR O PLANTEAR HIPTESIS.

A.- Tener definido el Planteamiento del Problema.


B.- Disponer de informacin documental necesaria y el sustento
doctrinario.
C.- Tener presente el planteamiento del problema.

EL INVESTIGADOR DEBER:
1 Describir de manera clara, sencilla y concisa como percibe y capta el
problema,
mediante una reflexin acuciosa y correcta (respetar reglas lgicas y
del idioma).

2 Identificar las notas esenciales del problema de estudio, en funcin a


su propia experiencia y la teoras, para establecer cuales son esenciales y
accesorias ya vinculadas de causa a consecuencias.
26/09/ 74
17
IV. Objetivos

*Son los propsitos, fines y metas a lograr mediante la


investigacin
Los Objetivos, *Ejes indicadores de a dnde se quiere llegar
*Determinan qu se pretende mostrar, falsear, verificar,
invalidar o contrastar.
* Ejes de referencia, orientan a la investigacin a cuyo
logro se dirigen los esfuerzos

En el trabajo de investigacin jurdica, los objetivos de estudio se


clasifican en:

A.- Generales. Se refiere a metas relacionadas con el conjunto global


del trabajo y articulan la investigacin.
B.- Especficos. Completan elementos de conocimiento y metas de
mayor concrecin y soportan objetivo general; precisan las diferencias
INVESTIGACIN JURIDICA II
especficas y sustentan al gnero, en este caso, es el tema.

26/09/17 75
IV. Objetivos

27/01/2008 76
V. Justificacin del problema

Es discursar precisamente a travs de argumentos lgicos la consistencia,


viabilidad del problema planteado, los motivos por los cuales se indujo a
plantear y realizar los objetivos de investigacin, es decir, explicar:

a-.- el por qu del problema?,

b.- porqu es importante, atinente y pertinente investigar el tema?

c.- por qu se estructur de tal o cual forma?

ch.- qu bondades o limitaciones tiene el problema advertidos a priori


en el proceso de la investigacin?

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28/06/2010
VI.- ANTECEDENTES DEL TEMA

Consiste en investigar ante la facultad de Derecho Incorporante


( UAEM), precisamente en el tesauro, la existencia de posibles
tesis con similar problema y propuesta de solucin.

Segn criterio impuesto, nicamente se colmar tal elemento


hasta en tanto el estudiante tenga elaborado su borrador de
protocolo de investigacin, como conditio sine qua non a
acceder a tal servicio.

Si existieren, el tesista elaborar un razonamiento


argumentativo tendente a demostrar las divergencias con los
antecedentes precisados y, lograr el primer filtro

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28/06/2010
VII. Esquema Provisional.

Es la representacin provisional grfica estructural del tema desglosado. Su funcin es


establecer las ideas principales o proposiciones iniciales y fundamentales.

Se divide en captulo, subcaptulos, acpites y sub-acpites,


Se elabora con base a la triloga de la investigacin: planteamiento del problema, hiptesis y


objetivos

Es una gua provisional de trabajo sujeto a perfeccionamiento, de acuerdo con la


profundizacin del tema

Las ventajas derivadas de la elaboracin de un esquema provisional, segn Sergio Aza Reyes
(16-18), son:

A.- Ofrece una visin de conjunto y permite detectar su adecuacin o congruencia a la


triloga de la investigacin ( planteamiento del problema, hiptesis y objetivos )

B.- Orienta al trabajo de investigacin punto por punto, en una misma direccin

C.- Facilita el uso uniforme de la terminologa tcnico- cientfica y temticas (captulos,


subttulos, acpites, etc. )

Ch.- Orienta la bsqueda de fuentes de consulta, bien para determinar la factibilidad del
tema, como para enriquecer el contenido lo ms posible
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28/06/2010
TIPOS DE ESQUEMA
Cantn Tobeas, -, afirma: no slo es el ndice esquemtico provisional a seguir o un
casillero, sino el ordenamiento cientfico de la materia a investigar, en nuestro caso,
jurdica, el dar precisin y lmites a los diversos conceptos.

Tradicionalmente los esquemas se clasifican segn la forma de vincular su contenido
en dos modelos, a saber:

Histrico, Gentico o sincrnico .-Ordena los temas y subtemas de la investigacin de
manera cronolgica, es decir, segn el tiempo de manifestacin y presentacin de su
contenido, bien de lo anterior a lo posterior o viceversa

Sistemtico.- agrupa los temas, subtemas y elementos de la investigacin de manera
orgnica, bajo este modelo se ha explicado el derecho positivo, por ello tambin se le
conoce como plan dogmtico; siempre procede de lo general a lo particular o la
inversa, en va de ejemplo tenemos al plan clsico de Gayo o romano francs , segn el
cual las reglas del derecho se refieren a una de las tres clases de objetos: las
personas, las cosas y las acciones; en el primer caso, va implcito la teora de las
personas y de la familia; en le segundo caso, incluye el derecho patrimonial y, en el
tercero, incluye los derechos subjetivos.

Es aconsejable la combinacin de ambos modelos, en funcin de enriquecer el trabajo
de investigacin 80
28/06/2010
TIPOLOGA DEL ESQUEMA PROVISIONAL

MARQUISMO CRONOLGICO SISTMICO-


DEDUCTIVO

MARCOS: Se desarrolla por VISIN INFERENCIA


DEDUCTIVA
etapas
Histrico historiogrfica
s
Terico-
conceptual

Referencia

Jurdico

Cap.
Propositivo

28/06/2010 81
Viii.- METODOLOGA
Se precisa en

8.1.- Mtodos:
1. Mayutica

2. Idealismo dialctico
3. Inferencia inductiva y deductiva ( anlisis, sntesis)
4. Discursivo
5. Argumentacin
6. Materialismo dialctico
7. Fenomenolgico
8. Hermenutico
9. Sistmico

8.2.- tcnicas de invest. Doc.

8.3.- Instrumentos de invest.



27/01/2008 82
Viii.- METODOLOGA

Mtodo.-deriva de los vocablos griegos , significa ms all, medio o


instrumento para hacer alguna cosa; y significa camino, manera de hacer algo.
Diccionario Griego-Espaol,. Ramn Sopena, Espaa, 1964, p. 886

En sentido filosfico, segn Ferrater Mora, el mtodo existe en funcin de su
operatividad, al constituirse como el medio ms adecuado para alcanzar el saber. El
mtodo se contrapone a la suerte y al azar, pues implica un orden manifiesto en un
conjunto de reglas.

Es frecuente adoptar el mtodo (s) de acuerdo a la naturaleza del objeto a
investigar

En sentido filosfico el mtodo es el conjunto de operaciones intelectuales mediante
el cual una disciplina trata de alcanzar o construir sus verdades, las demuestra y las
verifica; aspira todo proceso y formas de razonamiento y de percepcin, tendente a
hacer accesible la realidad como punto de inicio

Para Kaplan, la caracterstica esencial del mtodo es ayudar a comprender no los
resultados de la investigacin cientfica, sino el propio proceso de investigacin:

27/01/2008 83
CMO SE CONSTRUYE LA TESIS PROFESIONAL

El de Gortari, considera el mtodo literal y etimolgicamente es el camino el cual


conduce al conocimiento, como su meta; luego, es su instrumento. Gortari, Eli De.
Metodologa General y Mtodos Especiales. Mxico, Ocano,1983.pag.5


El autor en cita, entiende por mtodo cientfico al procedimiento intelectivo para
descubrir las formas de existencia de los procesos del universo, desentraar sus
conexiones internas y externas, generalizar y profundizar los conocimientos
adquiridos de ese modo, demostrarlos racionalmente con rigor y comprobarlos en el
experimento y mediante sus aplicaciones tcnicas.

Morris Cohen y Ernest Nagel E., definen al El mtodo cientfico como el medio
idneo para llevar a cabo la actividad cientfica, pues l garantiza la objetividad del
conocimiento y la perfectibilidad del mismo, lo que conlleva al progreso de la
ciencia y a la temporalidad de las verdades obtenidas que pueden ser suplidas en el
momento que surjan alternativas mejores y ms acordes con la realidad - citado por
Snchez Vzquez, Rafael. Metodologa de la ciencia del Derecho. 5 edicin, Porra,
Mxico. 2001, p. 6
27/01/2008 84
CMO SE CONSTRUYE LA TESIS PROFESIONAL

MTODOS EPISTMICOS

OBJETIVISMO RACIONALISMO MATERIALISMO

MATERIALISMO IDEALISMO DIALCTICA

MECANICISMO REALISMO

EMPIRISMO PERSPECTIVISMO

POSITIVISMO EXISTENCIALISMO

ESTRUCTURALISM
O

FUNCIONALISMO

27/01/2008 85
CMO SE CONSTRUYE LA TESIS PROFESIONAL

Mtodo
Es el constructo intelectivo a travs del cual se observa un
objeto de investigacin,

para predicar sus cualidades esenciales o accesorias,


es decir, tendente a describirle, explicarle, predecirle y relacionarle
con otros de igual o diversa naturaleza
Se teoriza sobre el objeto a estudio

Evidentemente el mtodo como abstraccin de la prctica


cientfica cotidiana comprende la planeacin y el planteamiento
de la investigacin, los procedimientos para llevar a cabo, las
fases, sus desarrollos, vinculaciones internas y sus tcnicas.

27/01/2008 86
CMO SE CONSTRUYE LA TESIS PROFESIONAL

El mtodo cientfico se caracteriza por la etapas consideradas por Muoz, Carlos, a


saber:

1.- Base de conocimiento. La investigacin, parte inicialmente tanto de la realidad
como de los conocimientos asentados; ante sus limitaciones genera una serie de
interrogantes.

2.- Planteamiento del Problema. Concebido el problema, es necesario plantearlo en
trminos aporticos, es decir, de un a interrogante capital, la cual debemos explorar
ampliamente en todas sus derivaciones e implicaciones y componentes.

3.- Formulacin de hiptesis. Planteado el problema es necesario elaborar las
hiptesis posibles para su solucin, estos juicios hipotticos descriptivos, predictivos
o de solucin tentativa

4.- Comprobacin de hiptesis. Mediante la metodologa emprica o a travs de la
comprobacin racional

5.- Obtencin de nuevos conocimientos. Comprobada o no la hiptesis, seguidamente
se habr de obtener nuevos conocimientos, los cuales incrementan la base de
conocimientos disponibles y as sucesivamente. 27/01/2008 87
Tipologa del mtodo

generales Especiales ? epistmicos


Mayutica Histrico Positivismo
Jurdico:
Idealismo Jurdico HISTRICISMO
dialctico
Inferencia Analgico - SOCIOLGISMO-
inductiva y comparativo REALISMO
deductiva
( anlisis, sntesis)
Discursivismo Conceptual REALISMO
Argumentacin sistemtico INSTITUCIONALIS
MO
Materialismo Emprico IUSMARXISMO
dialctico
Fenomenolgico Filosfico EXGESIS
Hermenutico Sociolgico LIBRE
27/01/2008 88 DE
DERECHO
Sistmico Cualitativos DISCURSIVISMO
IX FUENTE DE CONSUTLA
TIPOLOGA

A.- BIBLIOGRFICA

B.- HEMEROGRFICA

C.-VIDEGRFICA

CH.- LEGISLATIVA

D.- LEXICOGRFICA

E.- MULTIMEDIA

F.- MULTIMEDIA

H.- PG. WEB

I.- POLIGRFICA 28/06/2010


89

M en D. Leopoldo Jos Garca Mendoza


CRONOGRAMA

AO 2007 2008

ACTIVIDAD NOV. DIC ENE. FEB. MAR. ABR. MAY. JUN. JUL. AGO. SEP. OCT. NOV.

.
ELABORACIN DE X x x X
CAPITULO I
REVISIN DE CAPITULO I x X

ELABORACIN DE x x x
CAPITULO II
REVISIN DE CAPTULO x x
II
ELABORACIN DE x x x
CAPTULO III
REVISIN DE CAPTULO X x
III
ELABORACIN DE x x x
CAPTULO IV
REVISN DE CAPTULO x X
IV
ELABORACION DE x x x
CAPITULO V
REVISION DE CAPITULO x x
V
CONCLUSIONES x x
PROPUESTAS x x
90
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