A singularidade do papel do outro na aquisio de

linguagem de crianas abrigadas.

Orientadora: Fernanda Rabelo de Carvalho Beltro

Glria Carvalho
Universidade Federal de Pernambuco
 Resumo
A atividade interpretativa do outro tem papel essencial na
aquisio de linguagem.
Objetivo: com base no interacionismo de referencial
estruturalista, o presente artigo pretende discutir o papel de
um outro especfico o cuidador no percurso lingustico de
crianas abrigadas.
Mtodo: realizou-se um estudo longitudinal, durante 11
meses, em uma instituio da Fundac/PE, tendo sido os
dilogos de trs crianas com a cuidadora responsvel por
elas registrados em udio.
Resultados: sugerem que o lugar de outro, assumido por um
cuidador, apresenta marcas de singularidade que podem ser
indicadas na forma como o outro/cuidador se relaciona com
a fala infantil.
 Introduo
O presente estudo foi elaborado a partir da anlise da
postura do cuidador frente aos enunciados inslitos
produzidos pela criana.
O adulto tem uma grande importncia na trajetria
lingustica infantil, pois pela fala do outro que a criana
conhece a lngua.
O outro/ cuidador de extrema importncia na
interpretao da fala da criana.
O referencial escolhido De Lemos (2002) prope o
interacionismo de base estruturalista. O qual aborda a
importncia das produes singulares da criana e a
interpretao do adulto, erros e enunciados inslitos, as
quais iro revestir de sentido a fala da criana, a inserindo
na linguagem.
O adulto um representante da lngua.
 Introduo
Cabe explicar que, de acordo com a referida
abordagem de referencial estruturalista,o processo
de aquisio de linguagem envolve mudanas
estruturais da posio do sujeito em relao lngua,
sendo os erros concebidos como indicadores de tais
mudanas, e, nesse sentido, concebidos como
centrais para a compreenso do processo de
aquisio (CARVALHO; AVELAR, 2002).
A perspectiva de base estruturalista aborda esta
singularidade, porm predominantemente, sobre o
papel do outro materno. No se referindo a outro
tipo de cuidador (professor, terapeuta...). Este fato
desencadeou a problemtica deste artigo: se
haveria algo de singular na trajetria lingstica
infantil quando no se faz presente o outro
materno
Objetivos
Investigar os efeitos
das produes
estranhas da fala da
criana no outro
cuidador.
Definir se h
singularidade no
desenvolvimento
linguistico de
crianas que vivem
em abrigos
protegidos.
 Relao entre a criana, o outro e a lngua, sendo que
no se baseia em imitao.
Erros de no saber, verbalizaes imprevisveis que
no correspondem a um padro da lngua, seriam as
produes estranhas.
Processo de subjetivao, mudana da posio da
criana, numa estrutura tridica: o outro (representante
da lngua), a lngua (em seu funcionamento) e a prpria
criana.
Trs estgios do desenvolvimento lingstico
infantil.

1- Dependncia
ou espelhamento
da fala da criana
em relao a fala
do adulto;
2- Funcionamento
da lngua.;
3- Predominncia
da relao do
sujeito com sua
prpria fala.
Produes de falas estranhas

Necessita de interpretao, por isso

dependente do outro.
Interpretao: ato de atribuir forma, significado,
e inteno a fala.
A partir das significaes atribui-se significado a
fala, inserindo assim a criana na lngua.
Espelhamento recproco
A criana se espelha na fala da
me e a me se espelha na fala
da criana, produzindo um
dilogo.
A criana depende do outro para
de escutar e encontrar um
significado para as palavras.
A criana no incorpora a fala
imediatamente, necessitando
assim da ateno e interveno
da me por diversas vezes
No dilogo o outro no ensina a
criana a falar, mas fala com ou
por ela.
Que efeitos a ausncia da interpretao
provoca na fala da criana?
No monlogo infantil a
fala da criana fica em
descontrole do que diz e
indeterminada.
O sentido no se define ,
j que no h
interpretao.
Mesmo no monlogo o
outro se faz presente em
corpo ausente. A partir de
fragmentos advindos do
outro, que por sua vez se
articulam de modo
peculiar na voz da criana.
Mtodo

Estudo longitudinal, durante 11 meses, com crianas que

vivem em uma Unidade de Atendimento Protegido da
Fundao da Criana e do Adolescente (Fundac/PE),
tendo sido os dilogos de trs crianas do sexo
masculino com a cuidadora responsvel por elas
registrados em udio. A partir de dilogos, sem
determinao prvia de temtica.
Duas tinham 4 anos e uma 5. Abrigadas desde seu
nascimento, sem nenhum contato familiar.
Anlise dos dados

1 etapa: Transcrio dos dilogos destacando os

enunciados inslitos;
2 etapa: Anlise da postura do outro (cuidador),
fazendo um agrupamento de caractersticas
dominantes;
3 etapa: Utilizou-se fragmentos de dilogos entre
crianas e suas mes, fazendo um comparativo com
o dilogo com o cuidador.
Discusso de resultados

Postura da me: Na Postura da cuidadora:No

maioria das vezes a me houve interpretao dos
tenta interpretar a fala da enunciados inslitos,
criana. deixando-os indeterminados.
Destaca-se o Aparentando ignor-los.
espelhamento recproco, O cuidador atribui a fala da
onde a me tenta dar criana a caracterstica de
forma e significado aos no querer dizer nada .
enunciados inslitos.
 Dilogos: Me X Cuidadora
C: no/no/p (ou b) C: Bora mais. .

M: quebr sim. CR: folim.

C: a p C: No fala nada direito para a gente

M: , vai p. Voc sabe pr.
C: a p
M: O P vem aqui amanh. Amanha a P com a
Tit, para lev a Mariana na praia.
C: iia/iia
M: Ai que gostoso que a Tit vai chegar, n,
filhinha?
C: ig, eva baldinho mia?
M: ?
C: eva baldinho mia?
M: Ah, voc vai levar o baldinho na praia? Vai
levar o caminhozinho... Que que voc vai
pr dentro do baldinho?
C: aga
M: gua. Hum, que gostoso! Vai brincar
bastante na gua, vai?
escutar e entender, no ; ele? [se
dirige para a investigadora] Esse
menino no fala nada direito. Vou
ver se ele fala melhor. Isso o qu,
CR? Que bichinho esse?
CR: o boi.
C: Mas t parecendo mesmo um boi!
Esse aqui. No sabe o que isso,
no? o sapo, CR, S-A-P-O.
CR: Papo
C: J comearam as tuas aulas? J?
CR: Fazet de l
C: J comearam as tuas aulas? Tu que
srie agora? Alfabetizao, diga.
CR: Altetito.
O cuidador
Expectativa por enunciados tidos como corretos.
Ignoram falas que no fazem parte da fala do adulto.
D continuidade ao dilogo sem interpretar a fala estranha
da criana, ignorando-a.
Apresenta espelhamento.
Dilogo pr-estabelecido, baseado em perguntas e respostas
corretas e fixas.
A criana permanece ancorada na fala do outro.
Consideraes finais

A postura desse outro(cuidador) diante dos

enunciados infantis estranhos, comporta
caractersticas especficas, havendo, com mais
predominncia uma postura que no da indcios de
sentimento de estranheza ou indcios relacionados
a tentativa de interpretao dos enunciados
inslitos.
Consideraes finais
Singularidades:
Comprovou-se algumas
caractersticas que tornam
diferentes o percurso de
aquisio da linguagem no
cotidiano de crianas
abrigadas.
1 Um atraso neste
processo;
2 Relao de
dependncia que a fala
infantil parece manter
com a fala da cuidadora
durante a interao
dialgica.
Consideraes finais
Ratificou-se a importncia do outro na aquisio da
linguagem infantil. Sendo que este pode ser assumido
por diversos outros, contudo, cada um com sua
singularidade.
Constatou-se a importncia de se colocar em discusso a
singularidade do papel do cuidador ,e quais so os seus
reflexos, no processo de aquisio da linguagem crianas
abrigadas.
Integrantes
Aliny Graziela Barbosa Silva
Diego Almeida Lopes
Jonferson Corvalan Rodrigues
Letcia Lima Negrelli
Sueli Alves da Cruz

OBRIGADO!!!!!!!!!!!