TEMA 1

CONCEPTUALIZACIN
CONDUCTAS INNATAS Y PREASOCIATIVAS

ASIGNATURA: Psicologa del Aprendizaje

CURSO: 1 Psicologa
PROFESORA: Dra. Marta M Redondo Delgado
CONCEPTUALIZACIN
 PROCESO DE APRENDIZAJE

CAMBIO RELATIVAMENTE PERMANENTE DE LOS MECANISMOS

DE CONDUCTA, DEBIDO A LA EXPERIENCIA CON LOS
ACONTECIMIENTOS DEL MEDIO

Aprendizaje = Actuacin (conducta)

Actuacin = accin de un organismo en un momento dado.
Puede estar determinada por la oportunidad, la motivacin,
capacidades sensoriales y perceptivas adems de por el
aprendizaje
Distinguir aprendizaje de:
CAMBIOS POCO DURADEROS
Fatiga
Cambio en las condiciones estimulares
Alteracin en el estado motivacional o fisiolgico

CAMBIOS PERMANENTES PERO SIN EXPERIENCIA CON

ACONTECIMIENTOS AMBIENTALES
Maduracin
Adaptacin evolutiva

PRINCIPAL FUNCIN: desarrollar conductas que se

adapten a un entorno cambiante. Dota a las especies de la
capacidad para adaptarse y sobrevivir
 ASOCIACIN ENTRE ESTMULOS:
CONDICIONAMIENTO CLSICO

CONSECUENCIAS DE NUESTRA
3 VIAS DE CONDUCTA: CONDICIONAMIENTO
APRENDIZAJE OPERANTE O INSTRUMENTAL

OBSERVACIN DE OTROS:
CONDICIONAMIENTO VICARIO O
POR OBSERVACIN
CONDUCTAS INNATAS Y PREASOCIATIVAS
1. CONDUCTAS INNATAS
a) PROTOCONDUCTAS (Mecanismos de orientacin)
a.1. Tropismos
a.2. Kinesias
a.3. Taxias
b) MECANISMOS REFLEJOS
c) CONDUCTAS INSTINTIVAS

IMPRONTA O TROQUELADO

2. CONDUCTAS PREASOCIATIVAS
a) HABITUACIN
b) SENSIBILIZACIN

3. CONDUCTAS APRENDIDAS O ASOCIATIVAS 7

CONDUCTAS INNATAS
MECANISMOS DE ORIENTACIN- Protoconductas
TROPISMOS: movimientos muy simples de carcter elemental de
aproximacin o de evitacin hacia fuentes de energa. Muy rgidas y
reactivas. Propios de organismos vegetales. Ej. fototropismo del
girasol que gira buscando el sol
KINESIA: movimientos elementales y simples locales, en los que
acta solo una parte del organismo. Para muchos autores sinnimo
de tropismo. Implican desplazamiento en el espacio. Ej . Tpicas en
bacterias o paramecios
TAXIAS: movimientos de locomocin, no slo de orientacin, de
nuevo en busca de una fuente de estimulacin. Tambin innatas
pero superiores a las anteriores. Ej. algunas conductas migratorias
de las aves

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MECANISMOS REFLEJOS
Respuesta no adquirida, involuntaria, que da una parte del cuerpo a un
estmulo determinado, sin que intervengan los niveles corticales.

Su estudio se inicia con la escuela reflexolgica rusa. Sechenon, Los

reflejos del cerebro
La forma no vara con la prctica, pero con la repeticin de refuerzos se
tiende a acortar el tiempo de ejecucin
Inmediatez, corta latencia de respuesta
La estimulacin previa al reflejo debe ser muy precisa, un estmulo muy
bien definido
Desaparece una vez cesa o finaliza el estmulo
Poseen un sentido de autorregulacin, sirven para proteger al organismo

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CONDUCTAS INSTINTIVAS
Son regulaciones innatas de la conducta de una especie
Son conductas innatas, aunque esta caracterstica puede verse modificada
por las conductas aprendidas o por la socializacin. Ej. instinto maternal (se
puede aprender)
Son conductas estereotipadas, se desarrollan mediante pautas fijas de accin
Se desarrollan en todos los miembros de una especia, aunque pueden
aparecer modificaciones por la experiencia. Ej. canto de los pjaros
Se desencadenan de forma indeliberada ante ciertos estmulos, incluso en
desconexin con el contexto (acciones en vaco). Ej. perro excava en suelo
duro para esconder objeto
Una vez se desencadena y hasta que finaliza, tiene que ejecutar todas las
pautas
Son conductas superiores a los reflejos, en las que interviene todo el
organismo
Poseen un carcter supervivencial
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Son saciables. Mucho ms difciles de provocar tras estimulaciones repetidas
CONDUCTAS INNATAS
IMPRONTA Y PREASOCIATIVAS
O TROQUELADO
 Establecimiento de una preferencia perceptual estable como consecuencia
de una exposicin previa durante un breve periodo crtico. Es un aprendizaje
perceptivo.
A caballo entre las conductas innatas y las aprendidas

Konrad Lorenz, primeros estudios con gansos. Respuesta de seguimiento.

Impronta filial.
Forma de aprendizaje ms rpida y permanente que cualquier tipo de
aprendizaje asociativo
Aparece a una edad muy temprana. Si no aparece en periodos sensitivos
concretos, ya no aparecer
Provocada por los siguientes estmulos:
- Estmulos en movimiento
- Cualquier estmulo
- Estmulos auditivos y visuales
Respuestas del fenmeno de la impronta: respuestas de aproximacin o
seguimiento, sin carcter supervivencial
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 DURACIN:
- Respuesta de alarma
- Respuesta de reconocimiento Corto Plazo
- Respuesta de preferencia
- Respuesta de cortejo - Largo Plazo

FIJACIN:
- Reversible en laboratorio pero irreversible en ambiente natural
- Esfuerzo: cuanto mayor es el esfuerzo que realiza el organismo para
seguir al objeto al que es improntado, mayor es la fijacin
- Castigo: cuando se aplica un castigo en el momento en que el sujeto est
siendo improntado, el vnculo va a ser ms slido

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CONDUCTAS INNATAS
CONDUCTAS Y PREASOCIATIVAS
PREASOCIATIVAS:
HABITUACIN Y SENSIBILIZACIN
HABITUACIN
Reduccin de la disposicin para responder ante un estmulo
especfico, como consecuencia de la experiencia repetida con dicho
estmulo. El sujeto deja de responder al estmulo, aunque sigue
siendo capaz de percibirlo y de realizar los movimientos motores que
requiere la respuesta

SENSIBILIZACIN
Incremento en la reaccin ante los acontecimientos ambientales. En
la mayora de los casos este aumento en la disposicin a responder
es temporal, de corta duracin

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DISTINGUIR HABITUACIN DE:
- Adaptacin sensorial: Disminucin de la sensibilidad
debido a la exposicin a determinados estmulos. Ej.
Ceguera temporal por la exposicin a un destello de luz

- Fatiga: tambin deja de darse la respuesta refleja

cuando los msculos se encuentran fatigados

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FUNCIONES
Ayudan a organizar y dirigir la conducta para que resulte
eficaz ante la gran cantidad de estimulacin
Ayudan a reducir la reactividad a los estmulos
irrelevantes y a canalizar la conducta a travs de
acciones organizadas y dirigidas, que son una
respuesta a slo algunos de los estmulos que se
experimentan
Son tan esenciales para el ajuste del organismo al
medio, que se dan en todas las especies y en todos los
sistemas de respuesta

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PROPIEDADES DE LA HABITUACIN
Especificidad estimular
Generalizacin
Recuperacin espontnea: el sujeto recupera parte de la respuesta tras
un periodo de tiempo de descanso. Es por tanto reversible
Deshabituacin: similar a la recuperacin espontnea, pero presentando
un estmulo nuevo. Se produce un decremento de la respuesta inicial
fruto de la habituacin, se presenta el estmulo nuevo, se presenta a
continuacin el estmulo habituado y la respuesta reaparece. El estmulo
nuevo debe: sorprender al sujeto / ser intenso

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RELACIONES PARAMTRICAS EN LA HABITUACIN

INTENSIDAD: relacin negativa entre intensidad del estmulo y

habituacin. A mayor intensidad de los estmulos, mayor dificultad
para la habituacin (menor habituacin)
DURACIN: Cuando la duracin de la exposicin es corta, la
habituacin es menor. Para que el sujeto se habite se requieren
exposiciones prolongadas Cunto? Hasta que la activacin
descienda (emplear tcnicas de desactivacin fisiolgica para
acortar estos tiempos)
INTERVALO ENTRE LA PRESENTACIN DE ESTMULOS:
habituacin ms rpida con entrenamiento masivo. Con
entrenamiento espaciado la habituacin ser casi inexistente

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SENSIBILIZACIN
Incremento en la reaccin ante los acontecimientos ambientales,
como consecuencia de la presentacin repetida de un estmulo. Hay
un aumento en la intensidad de la respuesta, una disminucin de la
latencia y un descenso del umbral (con un estmulo ms dbil el
organismo responde). Es un aprendizaje preasociativo de carcter
positivo, el sujeto tiende a dar respuestas, a hacer.

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RELACIONES PARAMTRICAS EN LA SENSIBILIZACIN

INTENSIDAD: relacin positiva entre intensidad del estmulo y

sensibilizacin. A mayor intensidad de los estmulos, mayor
sensibilizacin. Es la variable ms importante para que se produzca el
proceso
DURACIN: Cuanto menor es la duracin de la presentacin ms
fcil es que se produzca la sensibilizacin.
INTERVALO ENTRE LA PRESENTACIN DE ESTMULOS: si el
intervalo entre un estmulo y el siguiente es grande la sensibilizacin
ser alta, si es muy corto no habr sensibilizacin

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