Diseño de Proyecto de Investigacion Cientifica

DISEO DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIN
MBA. Ing. Enrique Lpez Rengifo

MBA. Enrique Lpez Rengifo
Actitud Cientfica

Introduccin al Curso

Actitud Cientfica

Actitud Cientfica

Actitud Cientfica

Actitud Cientfica

Actitud Cientfica

Actitud Cientfica

Actitud Cientfica

Actitud Cientfica

Actitud Cientfica

Actitud Cientfica

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Actitud Cientfica

Actitud Cientfica

Actitud Cientfica

Actitud Cientfica

Actitud Cientfica

El Conocimiento

El Conocimiento

El Conocimiento

El Conocimiento

Ciencia y Tecnologa

Ciencia y Tecnologa

Ciencia y Tecnologa

Ciencia y Tecnologa

Ciencia y Tecnologa

Ciencia y Tecnologa

Ciencia y Tecnologa

Ciencia y Tecnologa

Ciencia y Tecnologa

Ciencia y Tecnologa

Metodologa y Mtodo

Metodologa y Mtodo

ELECCIN DEL TEMA DE INVESTIGACIN

Eleccin del Tema de Investigacin





ENFOQUE CUANTITATIVO
DISEO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

PARTE I
I.GENERALIDADES
1.1. Ttulo 17
1.2. Autor 18
1.3. Asesor 18
1.4. Tipo de investigacin 18
1.5. Lnea de investigacin 24
1.6. Localidad 24
1.7. Duracin de la investigacin 25
II.PLAN DE INVESTIGACIN
2.1. Realidad Problemtica 25
2.2. Formulacin del problema 26
2.3. Objetivos 27
1.General 28
2.Especficos 28
2.4. Antecedentes 29
2.5. Justificacin 29
2.6. Marco Terico 30
2.7. Marco conceptual 35

PARTE II
III. METODOLOGA
3.1. Tipo de estudio 37
3.2. Diseo de investigacin 37
3.3. Hiptesis 40
3.4. Identificacin de variables 41
3.4.1. Operacionalizacin de variables 42
3.5. Poblacin, muestra y muestreo 44
3.6. Criterios de seleccin 46
3.7. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos 47
3.8. Validacin y confiabilidad del instrumento 49
3.9. Mtodos de anlisis de datos 50
3.10. Aspectos ticos 50
PARTE III
IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 52
4.1. Recursos y Presupuesto 52

4.2. Financiamiento 54
4.3. Cronograma de Ejecucin 55
V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 56
VII. ANEXOS 56

DISEO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
I. GENERALIDADES
1.1.- Ttulo
- El ttulo debe ser formulado de manera clara, lgica y debe de contener

explcitamente la(s) variables de estudio y la poblacin, evitando los ttulos extensos.
As tambin deben evitarse las abreviaturas en el ttulo, siempre y cuando carezcan de

fundamento terico.
Los ttulos de investigacin deben estar sujetos a las normas internacionales al que
pertenezca. American Psychological Association, APA (para las secciones de
Educacin e Idiomas, Ciencias de la Comunicacin, Derecho,Humanidades)

1.2. Autor:
Es la persona responsible de la elaboracin del trabajo de

investigacin.
Se indica apellidos y nombre(s) del autor y su grado

acadmico abreviado.
Ejemplo:
Br. Horna Daz, Mara Paula
1.3. Asesor:
Indicar apellidos y nombres del docente metodlogo y su

grado acadmico abreviado.
Ejemplo:
MBA. Lpez Rengifo Enrique

1.4.- Tipo de investigacin:
A).-Segn la finalidad
La investigacin se puede clasificar en bsica y aplicada.
- Investigacin bsica o pura. Se fundamenta en un argumento terico y su intencin

fundamental consiste en desarrollar una teora, extender, corregir o verificar el
conocimiento.
Este tipo de investigacin se realiza para obtener nuevos conocimientos y nuevos

campos de investigacin sin un fin prctico especfico e inmediato. Tiene como fin crear
un cuerpo de conocimiento terico, sin preocuparse de su aplicacin prctica. (Landeau
Rebeca, 2007, p. 55).
- Investigacin aplicada. Tiene como finalidad la resolucin de problemas

prcticos. El propsito de realizar aportaciones al conocimiento terico es
secundario. Un estudio sobre el mtodo de lectura para nios con dificultades
perceptivas, sera un ejemplo de esta modalidad (Landeau Rebeca, 2007, p. 55).

b).-Segn su carcter
- Investigacin exploratoria.- el objetivo consiste en examinar un tema o

problema de investigacin poco estudiado.
- Investigacin descriptiva: Tiene como objetivo central la descripcin de los

fenmenos. Se sita en un primer nivel del conocimiento cientfico. Utiliza
mtodos descriptivos como la observacin, busca especificar
propiedades, caractersticas y rasgos importantes de cualquier fenmeno
que se analice. Describe tendencias de un grupo o poblacin.
- Investigacin correlacional o Ex post facto: Tiene como propsito

conocer la relacin que existe entre dos o ms conceptos, categoras o
variables en un contexto en particular. Los estudios correlacionales
pretenden responder a preguntas de investigacin como las siguientes las
condiciones socioeconmicas de los alumnos de la IEP N 2532 de la ciudad
de Zaa influyen en el rendimiento acadmico, durante el ao escolar
2013?, a mayor variedad y autonoma en el trabajo corresponde mayor
motivacin intrnseca respecto de las tareas laborales?, existe relacin
entre la violencia familiar y el rendimiento escolar?

- Investigacin explicativa. Su objetivo es la explicacin de los
fenmenos. Los estudios explicativos respondern a preguntas tales
como:
qu efectos tiene que los adolescentes peruanos, habitantes de zonas
urbanas y de nivel socioeconmico elevado, vean videos musicales con
alto contenido sexual?, a qu se deben stos efectos?, qu variables
mediatizan los efectos y de qu modo?, etc.
- Investigacin experimental. Estudia las relaciones de causalidad

utilizando la metodologa experimental con la finalidad de controlar los
fenmenos. Se fundamenta en la manipulacin activa y el control
sistemtico. Se aplica a reas temticas susceptibles de manipulacin y
medicin.

c). Segn su naturaleza
- Investigacin cuantitativa. Es la modalidad de investigacin que ha
predominado, se centra fundamentalmente en los aspectos observables y
susceptibles de cuantificacin de los fenmenos, se sirve de pruebas
estadsticas para el anlisis de datos; el enfoque cuantitativo usa la
recoleccin de datos para probar hiptesis, con base en la medicin
numrica y el anlisis estadstico; para obtener los resultados el
investigador recolecta datos numricos de los objetos, fenmenos o
participantes, que estudio analiza mediante procedimientos estadsticos.
- Investigacin cualitativa. Se orienta al estudio de los significados de las

acciones humanas y de la vida social; presenta las siguientes
caractersticas:
En la mayora de los estudios cualitativos no se prueban hiptesis, stas se

generan durante el proceso y van refinndose conforme se recaban ms datos o
son un resultado del estudio.
La recoleccin de los datos consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista
de los participantes (sus emociones, experiencias, significados y otros aspectos
subjetivos).

d).- Segn el alcance temporal
Investigacin transversal (seccional, sincrnica). Son investigaciones
que estudian un aspecto de desarrollo de los sujetos en un momento dado.
Comparan diferentes grupos de edad (G1, G2, G3, n) observaciones
(01) en un nico momento. Por ejemplo nmero de palabras ledas por
minuto por las alumnas de enseanza primaria. Las muestras se
estratifican por cursos.
Investigacin longitudinal (diacrnica). Son investigaciones que

estudian un aspecto de desarrollo de los sujetos en distintos momentos o
niveles de edad (E1, E2,E6), mediante observaciones repetidas (01, 02,
03 t). Los estudios longitudinales se llaman tambin de panel si se
observan siempre los mismos sujetos y de tendencia si los sujetos son
distintos. El estudio anterior realizado con los mismos sujetos en distintos
momentos sera un estudio longitudinal.

e).-Segn la orientacin que asume
Investigacin orientada a la comprobacin. Es la investigacin cuya

orientacin bsica es contrastar teoras. Su objetivo es explicar y predecir
los fenmenos. Utiliza tcnicas de anlisis cuantitativos y enfatiza el
contexto de justificacin o verificacin.
Investigacin orientada al descubrimiento. Es la investigacin cuya

orientacin bsica es generar o crear conocimiento desde una perspectiva
inductiva. Su objetivo es interpretar y comprender los fenmenos. Utiliza
tcnicas y procedimientos de tipo cualitativo y enfatiza el contexto de
descubrimiento.
Investigacin orientada a la aplicacin. Investigacin orientada a la

adquisicin de conocimientos con el propsito de dar respuesta a
problemas concretos.

Segn la naturaleza de investigacin se debe seleccionar sus tipologas y
caractersticas como se muestra en el siguiente ejemplo:
Identidad vocacional y Satisfaccin laboral en el personal

administrativo nombrado del Hospital Beln ao -2012
Tipo de investigacin:
Segn la finalidad: Es investigacin aplicada porque
Segn su carcter: Es investigacin Correlacional porque
Segn su naturaleza: Es investigacin Cuantitativa porque
Segn el alcance temporal: Es investigacin transversal porque
Segn la orientacin que asume: Investigacin orientada a la
aplicacin porque

1.5. Lnea de Investigacin:
La lnea de investigacin debe estar acorde al programa de postgrado (ver la

pgina investigacionpostgradoucv.bligoo.pe/)
Ejemplo:
Influencia de la neurbica en las habilidades bsicas en nios de 4 aos,
Trujillo 2016
Lnea de investigacin
Innovaciones pedaggicas

1.6.-Localidad:
Se refiere fundamentalmente al contexto o espacio geogrfico donde se

aplicar el estudio.
Ejemplo:
Factores intervinientes en el masoquismo moral entre las madres vctimas

de violencia fsica y violencia sexual, Cacatachi 2016
Localidad: Distrito de Cacatachi San Martn
1.7.-Duracin del proyecto
Se referir al tiempo, expresado en meses de duracin, que demanda la

elaboracin del proyecto y reporte de investigacin, hasta la publicacin
del mismo.
Inicio: 20-04-16
Final: 20-10-16
Realidad Problemtica
REALIDAD PROBLEMATICA







VARIABLES DE INVESTIGACIN

Variables de Investigacin







El Problema de Investigacin
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN



















Mas ejemplos:
Problemas de investigacin de estudios descriptivos.
Problema central:
Desconocimiento de las caractersticas del rendimiento acadmico de los
alumnos del 4 grado de educacin Primaria del distrito de la Esperanza en
el ao lectivo 2016.
Formulacin del problema:

Cules son las caractersticas del rendimiento acadmico de los alumnos
del 4 grado de educacin Primaria del distrito de la Esperanza en el ao
lectivo 2016?

Problemas de investigacin de estudios correlacionales:
Problema Central:
Desconocimiento en la relacin que pueda existir entre la identidad
vocacional y satisfaccin laboral en el personal administrativo nombrado
de la Municipalidad Provincial de Pacasmayo en el ao 2016

Existe relacin entre identidad vocacional y satisfaccin laboral en el
personal administrativo nombrado de la Municipalidad Provincial de
Pacasmayo en el ao 2016?

Problemas de investigacin de estudios experimentales:
Problema central:
Se conoce el uso de la neurbica en personas de la tercera edad sin
embargo se desconoce si esta tcnica puede influir en el desarrollo de las
habilidades bsicas en nios de 4 aos

La neurbica influye en el desarrollo de las habilidades bsicas en nios
de 4 aos 2016?

OBJETIVOS DE INVESTIGACIN

Permite Guan
determinar ejecucin de
1 etapas de la subsecuentes 2
Investigacin etapas de la
investigacin
Son base para Funcin Fijan lmites,

asignar recursos de los amplitud y
alcances de 3
6 programacin y objetivos
administracin investigacin
Sirven de
criterios Orientan los
5 para evaluar resultados
resultados a obtener 4

Mas ejemplos:
Ejemplo:
Existe relacin entre el apoyo familiar y el nivel de ansiedad en

pacientes asistentes al programa del Adulto Mayor?
Es un objetivo incompleto:
Establecer la relacin entre el apoyo familiar y el nivel de ansiedad en

pacientes asistentes al programa del Adulto Mayor. Pues slo plantea
la actividad, pero falta el logro estudiar esa relacin para qu?
El objetivo podra ser:
Establecer la relacin entre el apoyo familiar y el nivel de ansiedad en

pacientes asistentes al programa del Adulto Mayor para conocer su
significancia entre ambas variables.

Ejemplos:
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS
*Establecer la responsabilidad * Identificar la responsabilidad Social

Social empresarial entre el empresarial del personal administrativo
personal administrativo de las de la Municipalidad de Tarapoto.
Municipalidades de Tarapoto y * Identificar la responsabilidad Social
Morales para estimar empresarial del personal administrativo
caractersticas diferenciales. de la Municipalidad de Morales.
* Destacar las caractersticas
diferenciales de la responsabilidad Social
empresarial entre ambas poblaciones.

ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

Antecedentes del Problema
EL INVESTIGADOR Y LOS ANTECEDENTES

Un investigador no debe iniciar una investigacin
si no tiene a la vista, todos los antecedentes
bibliogrficos, es decir debe informarse sobre
qu se ha publicado en forma de libro, artculos
de revista, actas de conferencias, congresos,
academias, etc. respecto al tema de la
investigacin, es el punto de partida obligado en
la elaboracin de toda tesis o trabajo cientfico
Sierra Bravo, 1999, p. 279.

CONCEPTOS SOBRE ANTECEDENTES

1. Los Antecedentes del Problema de
Investigacin (API) lo constituyen todo tipo de
informacin actual y pasada relacionado con el
tema o problema de Investigacin.
2. Se le denomina tambin Marco Emprico,
porque est referido a resultados de estudios
anteriores.
3. Otra denominacin es Estado del Arte, que
tiene una mayor amplitud dado que incluye al
Marco terico.

QU SON LOS ANTECEDENTES?

1. Son todos los estudios anteriores que ofrecen
algn aporte relacionado con el tema o
problema.
2. Son una sntesis conceptual de los logros que
pertenecen o estn relacionados al tema o
problema.
De otro lado:
1. No slo es un tarea cientfica recabar los API,
sino tambin es un mandato tico realizarlo.
2. En su redaccin se deben citar a los autores, el
ao de publicacin y la informacin recabada.
1 2
Determinar Verificar la
estado actual viabilidad tema-
de conocimiento problema
del problema
8
3
Recabar y Analizar y
organizar especificar
referencias aspectos del
problema
Importancia
de los
antecedentes
7 Definir
objeto de Definir rea de 4
estudio investigacin
Conceptualizar Delimitar y
problema en definir
trminos problema de 5
de variables investigacin
6

CMO ELABORAR LOS ANTECEDENTES

1. Identificar fuentes (primarias) de informacin.
2. Elaborar fichas bibliogrficas (fuentes)
3. Recabar informacin en fichas de investigacin.
4. Analizar la informacin pertinente al problema.
5. Redactar el discurso registrando las citas, segn
una norma, de preferencia: autor, ao, pgina y
contenido.
6. El discurso debe seguir un orden: inductivo,
deductivo o histrico (usar el nfasis apropiado)

Forma de citar los antecedentes.
Autor(es), ao, ttulo, muestra de estudio, instrumento utilizado para

recoger datos y conclusiones.
As mismo el orden de los antecedentes recopilados debe estar ordenado

de la siguiente forma:
Internacional, Nacional, Regional, Local.

2.5. Justificacin
Conveniencia. Qu tan conveniente es la investigacin?, para qu
sirve?
Relevancia social. Cul es la trascendencia para la sociedad?,
quines se beneficiarn con los resultados de la investigacin?, de qu
modo? en otras palabras, qu alcance o proyeccin social tiene?
Implicancias prcticas. Ayudar a resolver algn problema real?,
tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas
prcticos?.
Valor terico. Con la investigacin, se llenar algn vaco en el
conocimiento?, se podrn generalizar los resultados a principios ms
amplios?, la relacin que se obtenga puede servir para revisar, desarrollar
o apoyar una teora?, se podr conocer en mayor medida el
comportamiento de una o ms variables o la relacin entre ellas?,
Utilidad metodolgica. La investigacin puede ayudar a crear un nuevo
instrumento para recolectar o analizar datos?, contribuye a la definicin de
un concepto, variable o relacin entre variables?.
MARCO TERICO

Cantidad de referencias a usarse para el marco terico
La cantidad de fuentes de consulta depender de la complejidad del

problema y la naturaleza de la investigacin. Por consiguiente se
recomienda utilizar de 20 a ms referencias.
2.7.- Marco conceptual

Es trascendental manifestar que la definicin conceptual es la que asume el
investigador respaldndose por lo referido en el marco terico. Y sirve para
interpretar o entender cmo el investigador puntualiza al objeto en estudio
de forma clara y precisa.
Por ejemplo, si el ttulo de una investigacin es: Relacin entre el

pensamiento lgico matemtica y el estilo de aprendizaje en los estudiantes
de 5to. Grado; en el marco conceptual se tendra que definir pensamiento
lgico matemtica y estilo de aprendizaje; adems de las dimensiones
consideradas por cada variable; segn lo estimado por el investigador y
sustrado del marco terico.

PARTE II

III. METODOLOGA
3.1.- Tipo de estudio

Aunque el mtodo cientfico es uno, existen diversas formas de
identificar su prctica o aplicacin en la investigacin. De modo que la
investigacin se puede clasificar de diversas maneras pudiendo ser
experimental o No experimental. Hernndez (2010)
3.2.- Diseo de investigacin

TIPOS DE DISEO EXPERIMENTALES

TIPOS DE DISEO EXPERIMENTALES
MAS COMUNES

Es un esquema de procedimientos, donde el investigador
define las estrategias que aplicar para contrastar la
hiptesis.
Existen numerosos diseos (estrategias) para investigar, que confieren diverso

grado de validez y confiabilidad a los resultados.
Aqu abordare brevemente los diseos experimentales y no experimentales ms

comunes, pero antes de ello se tocar el tema de validez interna y externa de los
experimentos por su ntima relacin con los diseos experimentales.

Validez Interna.- es la confianza en los resultados de un
experimento (calidad del experimento) y se logra cuando hay
control. El control se logra mediante varios grupos de comparacin
(grupo testigo). Aqu los contextos experimentales son los
laboratorios.
Validez externa.- que tan generalizables son los resultados. Lo que

se encontr, a que sujetos, poblaciones, contextos, variables y
situaciones pueden aplicarse. Aqu los contextos experimentales
son: la sociedad, el campo, etc.
Da mayor validez tener grupos lo ms parecidos posibles y repetir

el experimento varias veces.

1.- Diseos Experimentales Verdaderos
Diseos con preprueba postprueba y grupo de control
Grupo experimental
Medicin Antes Medicin Despus
Estmulo X
A1 A2
Variable
Independiente.
Grupo control (testigo)

Medicin Antes Medicin Despus
B1 B2
Medicin Medicin
Comparan
resultados
Diseos con dos grupos despus o con post prueba y grupo
control
Despus
Estmulo X
B2
Variable Independiente.
Grupo experimental
Despus
A1
Grupo control (testigo)
Diseos con estmulo creciente o con preprueba postprueba y

varios grupo.
Diseos de series cronolgicas experimentales.
Diseo factorial..- Manipulan dos o ms variables independientes e incluyen
dos o ms niveles de manipulacin de cada variable independiente. Todo los
niveles de cada variable independiente son tomados en combinacin con todos los
niveles de las otras variables independientes.

2.- Diseos Cuasiexperimentales
Son similares a los diseos experimentales, excepto en que consideran grupos
intactos, ya conformados antes del experimento. Se utilizan cuando no es posible la
asignacin aleatoria de los sujetos a los grupos de comparacin. Tiene problemas
de validez interna y externa.

Diseo en sucesin, en lnea o de preprueba-postprueba con un solo grupo
Estmulo X
B1 B2
Variable Independ.
Grupo experimental antes Grupo experimental despus
4.- Diseo no experimentales

Principales diseos descriptivos. Proporcionan al investigador guas u
orientacin para la realizacin de un determinado estudio.
-Diseo descriptivo simple. El investigador busca y recoge informacin

relacionada con el objeto de estudio, no presentndose la administracin o
control de un tratamiento, es decir est constituida por una variable y una
poblacin. Esquema:
M-O
Donde:
M: Muestra con quien(es) vamos a realizar el estudio.
O: Informacin (observaciones) relevante o de inters que recogemos de la
muestra.

Diseo de una sola casilla. Es un diseo apropiado para resolver problemas de
identificacin, tal como ocurre en el momento de la investigacin. Sus resultados
sirven para formular a partir de ellos nuevos problemas de tipo explicativo.
M
Grupo experimental

Variables
X1
M X2
X3
Para estudios descriptivos se

mide el estado de las variables

Variables
O1
Mide sus M = Muestra.
relaciones de las O = Variable 1
M r
variables O = Variable 2.
r = Relacin de las variables
O2
de estudio.
Para estudios correlacinales/causales
Examina la relacin o asociacin existente entre dos o ms variables, en la

misma unidad de investigacin o sujetos de estudio.
Diseo descriptivo comparativo. Considera dos o ms
investigaciones descriptivas simples, para luego comparar los
datos recogidos, es decir est constituida por una variable y
se compara con dos o ms poblaciones con similares
caractersticas.
Esquema:
M
O
M
Donde:

M : Muestra 1 con quien(es) vamos a realizar el
estudio.

M : Muestra 2 con quien(es) vamos a realizar el
estudio.
O: Informacin (observaciones) relevante o de inters
que recogemos de la muestra.
Diseos longitudinales de evolucin de grupos o estudios de Cohorte. Miden
cambios de subpoblaciones o grupos especficos en cada momento considerado.
SP o G1 T1 SP o G2 T2 .. SP o Gn Tn
Grupo experimental Grupo experimental Grupo experimental
Diseos longitudinales paneles. Miden cambios en el mismo grupo especfico en

cada momento considerado.
G1 T1 G2 T2 .. Gn Tn
Grupo experimental Grupo experimental Grupo experimental
Ejemplo de Diseo factorial 2 x 2
Variable Independiente X
Variable Independiente Y
X1 X2
Y1 X1Y1 X2Y1
Y2 X1Y2 X2Y2

Caso: Dado los siguientes tems, elaborar el diseo de
investigacin
Problema: En qu medida la aplicacin de un programa de reeducacin
de hbitos de estudio, mejorar el rendimiento acadmico en los
alumnos del Quinto Ciclo, de la carrera profesional de Contabilidad de la
Universidad xxxxxx filial Tarapoto, semestre 2017 - I?
Hiptesis : Aplicando un programa de reeducacin de hbitos de estudio,

mejora significativamente el rendimiento acadmico en los alumnos del
Quinto Ciclo, de la carrera profesional de Contabilidad de la Universidad
xxxxxxxx filial Tarapoto, semestre 2017 I.

Objetivos:
Determinar el nivel de rendimiento acadmico promedio de los alumnos
del Quinto Ciclo, de la especialidad de Contabilidad de la Universidad
xxxxxxxx filial Tarapoto, semestre 2017 I.
Evaluar los hbitos de estudio que poseen los estudiantes antes
mencionados al inicio y al final de la experiencia.
Demostrar que la aplicacin de un programa de reeducacin de hbitos
de estudio, mejorar el rendimiento acadmico en los alumnos en estudio.
Poblacin: Esta conformada por la totalidad de estudiantes matriculados del

Quinto Ciclo, de la especialidad de Contabilidad de la Universidad xxxxxxx filial
Tarapoto, semestre 2017 I, con un total de 60 alumnos.
Muestra: Para seleccionar a muestra se emplear un muestreo no probabilstico

accidental, considerndose al Quinto Ciclo A como grupo experimental y la
seccin B como grupo control, con un total de 30 alumnos cada grupo.

Solucin:

El diseo experimental que ms se adapta al presente estudio es el
diseo cuasiexperimental.
Diseos con preprueba postprueba y grupo de control
Antes Despus
A1 A2
Grupo control
(testigo)
Estmulo X
B1 B2
Variable
Grupo experimental Independ.
Medicin o evaluacin a Medicin o evaluacin a

ambos Comparan ambos
resultados

HIPTESIS DE INVESTIGACIN

Por otro lado, la hiptesis puede clasificarse de acuerdo a
la convivencia de cada autor, sin embargo lo ms bsico y
relevante sera consignar dentro de una investigacin la
hiptesis de investigacin Hi y la hiptesis nula Ho.

Operacionalizacin de variables
proceso mediante el cual se transforma la variable de conceptos abstractos a trminos

concretos, observables y medibles, es decir, dimensiones e indicadores.
Por ejemplo, la variable actitud no es directamente observable, de all que sea necesario
operacinalizarla o traducirla en elementos tangibles y cuantificables.
a) Definicin conceptual de la variable: consiste en establecer el significado de la

variable, con base en la teora y mediante el uso de otros trminos.
Ejemplo:
"Las actitudes son predisposiciones aprendidas para responder de manera favorable o
adversa ante un objeto especfico." (Feldman,1995 , p. 503)
b) Definicin real de la variable: significa descomponer la variable, para luego identificar

y determinar las dimensiones relevantes para el estudio. Ejemplo: una actitud posee
tres componentes o dimensiones ( Feldman, 1995 ; Morris, 1992 ; Myers, 1995 ).
En este sentido, las dimensiones de la variable actitud son:
- Cognitiva
- Afectiva
- Conductual

c) Definicin operacional de la variable: establece los indicadores para cada dimensin,
as como los instrumentos y procedimientos de medicin.
Continuando con el ejemplo anterior, la variable actitud hacia un objeto se compone de

las siguientes dimensiones:
Dimensin cognitiva cuyos indicadores son los juicios y creencias acerca del objeto
Dimensin afectiva se manifiesta a travs de los sentimientos y emociones que
produce el objeto
Dimensin conductual que se traduce en las intenciones y tendencias que genera el
objeto.
Esta variable ser medida a travs de una escala de Likert.
Una vez concluido el proceso de operacionalizacin, se elabora el cuadro de variables,

dimensiones e indicadores, el cual se presenta a continuacin.

Otros ejemplos:

3.4.1.- Operacionalizacin de Variables
Variable Definicin Definicin Indicadores Escala de

conceptual operacional medicin
Definicin operacional, entendida sta segn Kerlinger (2002)- como

la serie de procedimientos o indicaciones para realizar la medicin de
una variable definida conceptualmente. En este sentido, Kerlinger
refiere que la definicin operacional puede ser de medida o
experimental. La primera expresa de qu forma va a ser evaluada la
variable de estudio y la segunda especifica los detalles de la
manipulacin de la variable independiente, as como de qu manera va
a ser aplicada a los participantes o personas que sern investigadas.

Ejemplo: N1
Variable Definicin Definicin Indicadores Escala de

conceptual operacional medicin
Es la manera como Es el bienestar bienestar econmico

cada persona logra en todas las
satisfacer sus reas de la vida Interaccin entre
dominios de sus a nivel personal, amigos, vecindario y
experiencias vitales familiar, social.
Calidad de Vida
constituyendo un Econmico. comunidad.

juicio individual vida familiar y familia Nominal
subjetivo de la forma
como realiza sus extensa.
actividades y logra educacin y ocio.
sus intereses de
medios de
acuerdo a las
posibilidades que le comunicacin
brinda su ambiente. religin.
Salud.

3.5. Poblacin, muestra y muestreo

Ejemplo:
La poblacin, objeto de estudio, est constituido por 213 estudiantes de ambos sexos
del cuarto grado de Educacin Primaria de la institucin educativa N 10796 Carlos
Augusto Salaverry del Distrito La Victoria, Provincia Chiclayo, perodo 2008, tal
como se detalla en el siguiente cuadro:
Cuadro N 01.- DISTRIBUCIN DE LOS ESTUDIANTES DE LA POBLACIN DEL CUARTO

GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 10796 CARLOS
AUGUSTO SALAVERRY 2 016
Sexo N de
Secciones estudiantes
M F
A 16 16 32
B 16 16 32
C 16 16 32
D 16 16 32
E 16 16 32
TOTAL 80 80 160
Fuente; Archivo de la institucin educativa N 10796 Carlos Augusto Salaverry

Ejemplo:
Para elegir el tamao de la muestra se utiliz el muestreo no probabilstica por

conveniencia, conforme se detalla en el siguiente cuadro:
CUADRO N 02: DISTRIBUCIN DE LOS ESTUDIANTES DE LA MUESTRA DEL

CUARTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N
10796 CARLOS AUGUSTO SALAVERRY 2 016
Secciones Sexo N de
estudiantes
M F
A (Grupo Exp.) 16 16 32
B (Grupo Cont.) 16 16 32
TOTAL 32 32 64
Fuente; Archivo de la institucin educativa N 10796 Carlos Augusto Salaverry

3.6.- Criterios de seleccin (si corresponde)
Una muestra es homognea, en la medida en que sus componentes son

similares. Para tal fin se establecen los criterios de inclusin y de exclusin
y en funcin a los cuales se elabora un cuestionario, el cual debe de
presentarse en los anexos.
Los criterios de inclusin vienen a ser las caractersticas que debe

reunir la muestra para ser considerada como tal.
Los criterios de exclusin son las caractersticas que no debe presentar

la muestra de estudio para ser seleccionada, es decir aquellos que no
cumplan con ms del 50% de los criterios permitidos; a pesar que
pertenezcan a la misma poblacin. Por ejemplo: Estudiantes que asisten
irregularmente a clase, Trabajadores contratados sin ttulo profesional,
pacientes con asistencia ambulatoria, etc.

3.7.-Tcnicas de recoleccin de datos
3.7.1. Tcnicas Las tcnicas son procedimientos sistematizados,

operativos que sirven para la solucin de problemas prcticos. Las tcnicas
deben ser seleccionadas teniendo en cuenta lo que se investiga, porqu,
para qu y cmo se investiga. Las tcnicas pueden ser: La observacin, la
entrevista, el anlisis de documentos, escalas para medir actitudes, la
experimentacin y la encuesta.
3.7.2. Instrumentos Los instrumentos son medios auxiliares para

recoger y registrar los datos obtenidos a travs de las tcnicas y pueden ser:
Gua de Observacin, Ficha de Observacin; Gua de Entrevista,
Cuestionario de Entrevista; Gua de Anlisis de Documentos; Escalas Tipo
Likert, Diferencial Semntico; Test; Cuestionario.

TCNICAS INSTRUMENTOS
La observacin. Es la tcnica de Gua de observacin:
recoleccin de datos a travs de la
Es un instrumento especfico de recoleccin de datos, que su
percepcin directa de los hechos
aplicacin requiere el uso de la tcnica de observacin.
educativos.
Consiste en un listado de tems por aspectos que guan la
observacin del comportamiento de los sujetos del proceso
educativo o la situacin del hecho educativo motivo de
investigacin.
Ficha de observacin:
Si a una gua se le aade recuadros para el registro de los

datos observados, se convierte en una ficha de observacin
La entrevista Es la tcnica de recoleccin Gua de entrevista
de datos, a travs de la informacin que nos
Son instrumentos que se emplean para la captacin de datos,
proporcionan una o varias personas.
a travs de la aplicacin de la tcnica de la entrevista La gua
de entrevista, contiene los tems de cada aspecto o
subaspectos que van a ser motivo de la entrevista, basado en
las cuales el investigador ir formulando las preguntas para el
dilogo.
Encuesta Cuestionario
Persigue indagar la opinin que tiene un sector de la Conjunto de preguntas formuladas por escrito a ciertas personas para que
poblacin sobre determinado problema opinen sobre un asunto

Cuestionario de entrevista
El cuestionario de entrevista en cambio precisa las preguntas tal cual se formularn al

entrevistado sobre el hecho educativo de investigacin.
Gua de anlisis de documentos.

El anlisis de documentos Consiste en Es un instrumento que permite captar informacin valorativa sobre los documentos
el examen cualitativo de los documentos tcnicos pedaggicos y administrativos relacionados con el objeto motivo de
investigacin, a travs de la aplicacin de la tcnica de anlisis de documentos.
Escalamiento tipo Likert.

Consiste en un conjunto de tems presentados en forma de afirmaciones o juicios, ante
los cuales se pide la reaccin de los sujetos a los que se les aplica. Las afirmaciones
Escalas para medir actitudes califican al objeto de actitud que se est midiendo y deben expresar slo una reaccin
lgica (XY), adems es recomendable que no excedan de 20 palabras. En las
alternativas de respuestas se deben hacer distintas combinaciones y stas pueden
colocarse de manera horizontal o en forma vertical. Por ejemplo: Muy de acuerdo; ( )
De acuerdo; ( ) De acuerdo; ( ) Ni de acuerdo, ni desacuerdo; ( ) En desacuerdo; ( )
Muy en desacuerdo
Diferencial semntico.
Consiste en una serie de adjetivos extremos que califican al objeto de actitud, ante los
cuales se solicita la reaccin del sujeto. Es decir tiene que calificar el objeto de actitud
en un conjunto de actitudes bipolares, entre cada par de adjetivos se presentan varias
opciones y el sujeto marca aquella que refleja su actitud en mayor medida. Ejemplo:
Objeto de actitud: Profesor de lgico matemtico
Capaz: : : : : : : : Incapaz
7 6 5 4 3 2 1
3 2 1 0 -1 -2 -1
Experimentacin Test
Es disponer determinados Experimento generalmente breve, de valor diagnstico o pronstico
fenmenos de tal forma que se comprobado (estandarizado). Puede consistir en preguntas o tareas para
obtengan, de acuerdo a como se ha realizar. Tambin se llama test al conjunto de pruebas relacionadas con ciertos
programado el experimento, problemas, por ejemplo; test de personalidad.
respuestas a reacciones especficas
3.8.- Validacin y confiabilidad del instrumento (si corresponde)
Es conveniente trabajar con instrumentos estandarizados, vlidos y

confiables y que posean baremos en el lugar en que piensa desarrollarse
el estudio y que la poblacin a la que se dirige sea afn.
En tal sentido la validez es la mejor aproximacin posible a la verdad que
puede tener una proposicin, una inferencia o conclusin. Es decir La
validez apunta a sostener cun legtimas son las proposiciones o tems
que conforma el instrumento.
As tambin la confiabilidad hace referencia a si la escala funciona de
manera similar bajo diferentes condiciones. En tal sentido todo instrumento
debe tener su denominacin de confiabilidad segn el estadstico que
utilice.

3.9. Mtodos de anlisis de datos
Tablas de frecuencia: cuando la informacin presentada necesita ser
desagregada en categoras o frecuencias.
Grficos: son formas visibles de presentar los datos. Permiten que en
forma simple y rpida se observen las caractersticas de los datos o las
variables. De acuerdo con su presentacin, los grficos pueden ser: lineales,
diagramas superficiales, pirmide de edad, representaciones cartogrficas o
mapas, pictogramas.
Estadsticos. Distribucin de frecuencias, media aritmtica, desviacin
estndar, t Student, Z, Chi-cuadrado, F. r de Pearson.
Ejemplo:
Para el anlisis de los datos obtenidos se emplearn estadsticos como:
-Distribucin de frecuencias
-Media aritmtica
-Prueba t de Student.

La verificacin de hiptesis se realizar mediante una prueba de medias
La discusin de los resultados se har mediante la confrontacin de los

mismos con las conclusiones de las Tesis citadas en los antecedentes y
con los planteamientos del marco terico.
Las conclusiones se formulan teniendo en cuenta los objetivos planteados y

los resultados obtenidos.
La verificacin de hiptesis se realizar mediante una prueba de medias

PARTE III

III.-ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
1. Recursos y Presupuesto
1. Recursos Humanos.-Debe especificarse los recursos humanos necesarios y

requeridos para desarrollar la investigacin.
Investigador
Se considera como tal al que ejecuta la investigacin; indicando nombres
completos, correo electrnico.
Asesor
Se considera como tal al asesor; indicando: apellidos y nombres completos.
Ejemplo:
Recursos humanos:
INVESTIGADORES:
SANCHES CASTRO, EDUARDO sanches12@hotmail.com
GONZALES CABRERA, ROBERTO gonabrera@hotmail.com
Asesor:
Dr. Sandoval Pacheco, Jos sandovaljo@hotmail.com

4.1.2 Recursos Materiales
Debe preverse la cantidad y caractersticas de los recursos materiales que

posiblemente se van a usar a lo largo del proceso de investigacin. Estos materiales
pueden ser: de oficina o escritorio, de laboratorio, de enseanza, equipos, etc.
Asimismo, la asignacin puede ser: semanal, mensual o trimestral, de acuerdo a los
alcances del proyecto.
4.1.3 Presupuesto
En el presupuesto se da cuenta de los costos de la investigacin. Generalmente, el

presupuesto se presenta en una tabla. Pero el formato y los rubros contenidos en la
misma varan grandemente de acuerdo a la institucin a la cual se le presenta el
proyecto para la su financiacin. Por lo general, en la columna de la izquierda se
presentan los rubros, mientras que en las de las de la derecha los costos y el total.
La asignacin del presupuesto debe hacerse, de preferencia por partidas
especficas, detallando lo concerniente a gastos en honorarios o remuneraciones,
bienes y servicios.
Remuneraciones: se refiere al gasto por contrato de personal por un periodo de
tiempo determinado.
Los bienes se refieren al gasto por adquisicin de los bienes materiales previstos
(efectuar clculo del costo de cada bien).
Medios Auxiliares
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Una referencia bibliogrfica es un conjunto de
elementos suficientemente precisos y detallados para
facilitar la identificacin de una publicacin o parte de
ella (ISO, 1975).
Cualquiera modalidad que se adopte, deber ser
uniforme y consistente en cualquier bibliografa o lista
de referencia.
Las referencias estn basadas en las normas:
International Organization for Standarization (ISO:
1975, 1976, 1977 y 1982) y la American Psychological
Association (APA, 1983). (Barahona, 1984:19- 40).

Medios Auxiliares
1. De libros
BUNGE, M. 1975. La Investigacin Cientfica. Barcelona: Ariel.

(a) (b) (c) (d)
Donde: (a), nombre del autor; (b), fecha de publicacin; (c), titulo;
y, (d), lugar de publicacin y editorial.

Medios Auxiliares
2. Dentro de un libro
BARAONA, A. 1974. Aplicaciones del condicionamiento operante a la conquista

(a) (b) (c)
del espacio. En R. Ardila (comp.), El anlisis experimental del comportamiento:

(d) (e)
La contribucin latinoamericana (pp. 508-516). Mxico: Trillas.

(f) (g) (h)
Donde: (a), autor; (b), fecha de publicacin; (c), titulo del

artculo; (d), compilador o editor; (e), titulo del libro; (f), subtitulo
del libro; (g), pginas en donde se halla; y, (h), lugar de
publicacin y editorial.
Medios Auxiliares
3. Dentro de una revista
BARAONA, A. 1972. El artculo cientfico. Revista Universitas Humanstica, 4, 33-343.

(a) (b) (c) (d) (e) (f)
Donde: (a), autor; (b), fecha de publicacin; (c), ttulo del

artculo; (d), nombre de la revista; (e) nmero de volumen; y,
(f), pginas en donde se halla el artculo.

Medios Auxiliares
4. De Red internacional (Internet)
Schmelkes, da el siguiente orden para las referencias:
a. Autor del documento, si no se encuentra, entonces se
debe indicar con el correo electrnico del mismo.
b. Ttulo de la hoja domestica entre comillas. Si no se
encuentra el autor ni el correo electrnico, el ttulo es
el primer dato que se coloca.
c. Tipo de documento, entre parntesis.
d. Ao que el autor indica. Si no se consigna no se pone
ningn dato.
e. Direccin final en donde se encuentra el documento
que se cita en el informe. Si la direccin es muy larga
se puede colocar aparte, no lleva punto final.
Medios Auxiliares
De Red internacional (Internet):
a. Con nombre de autor.
Fox, V. Vicente Fox advierte sobre el peso. (Noticia). 1997.
http:// www.guanajuato.gob.mx./flash/index.htm
12 de mayo del 2007.Trujillo, Per
a. Sin nombre del autor.

jmanuel@arrakis.es Pgina dedicada a las plantas de la familia
Solanaceae cultivadas en la Espaa peninsular e insular. (Base
de datos). 1997.
Http://www.arrakis.es/~jmauel/solanacea.htm
10 de mayo del 2005. Trujillo, Per.

Medios Auxiliares
Abreviaturas ms utilizadas
ed.: edicin. Trad.: traductor
ed. rev.: edicin revisada. cap.: captulo.
2 ed.: segunda edicin. Vol.: volumen.
Ed.: editor. vols.: volmenes.
Eds.: editores. No.: nmero.
Comp.: compilador. Supl.: suplemento.
Comps.: compiladores Inf. tc.: informe tcnico.
s. f.: sin fecha pte.: parte

Medios Auxiliares
CITAS DE TEXTO
Cita textual corta
2. Con nfasis en el contenido.
Un ecosistema se define como casi autosuficiente, de modo que
la materia que entra y sale de l es poca en comparacin con las
cantidades que se reciclan internamente en un intercambio continuo de
los elementos indispensables para la vida (Glynn y Heinke, (1999) ).
3. Con nfasis en la fecha.

En 1999, para Glynn y Heinke Un ecosistema se define como
casi autosuficiente, de modo que la materia que entra y sale de l es
poca en comparacin con las cantidades que se reciclan internamente
en un intercambio continuo de los elementos indispensables para la
vida (p. 304).

Medios Auxiliares
CITAS DE TEXTO
Cita textual larga
Se escribe a parte del texto (prrafo) que se est
exponiendo, sin comillas y a espacio sencillo
dejando en blanco cinco espacios contra el margen
izquierdo para todos los renglones de la cita, con 40
o ms palabras.
Tambin: Con nfasis en el autor
Con nfasis en el contenido
Con nfasis en la fecha

Medios Auxiliares
CITAS DE TEXTO
Cita textual larga
1. Con nfasis en el autor
Se escribe primero el apellido del autor seguido del ao
entre parntesis; luego, el texto citado seguido de punto
y por ltimo el nmero de pgina entre parntesis.
Glynn y Heinke (1999) al referirse a un ecosistema
indicaron:
Un ecosistema se define como casi autosuficiente, de modo
que la materia que entra y sale de l es poca en comparacin
con las cantidades que se reciclan internamente en un
intercambio continuo de los elementos indispensables para la
vida. Y bitica es el conjunto de todos los elementos vivos de
un ecosistema o rea determinada.

Medios Auxiliares
CITAS DE TEXTO
Cita textual larga
2. Con nfasis en el contenido
Se escribe primero el texto citado, al final del mismo
se escribe punto; luego, entre parntesis, el apellido del
autor, el ao y la pagina.
Un ecosistema se define como casi autosuficiente, de modo
que la materia que entra y sale de l es poca en comparacin
con las cantidades que se reciclan internamente en un
intercambio continuo de los elementos indispensables para la
vida. Y bitica es el conjunto de todos los elementos vivos de
un ecosistema o rea determinada. (Glynn y Heinke,1999)

Medios Auxiliares
LOCUCIONES LATINAS
1. Ibid, Idem, Ibidem, significa: lo mismo, se utiliza para hacer
notar que se trata del mismo documento consultado, cuando no
se intercalan notas de otros documentos, pero hay que indicar la
pgina. (Ejemplo: Ibid. p. 12)
2. Op. Cit. (opus citatum), quiere decir obra citada. Se emplea
cuando nuevamente se vuelve a citar a un mismo autor despus
de haber intercalado otras citas. Se coloca el apellido y nombre
del autor antes de la locucin. (Ejemplo: Bunge, M. Op.cit. p. 80)
3. Loc. cit. (locus citatum), significa: lugar citado, se usa para
sealar que se trata de referencias del mismo documento y pg.
4. Infra, significa: Vase ms abajo, es decir, en los prrafos
siguientes.
5. Supra, indica que esa temtica o cuestin ya ha sido tratada en
un prrafo anterior.

Medios Auxiliares
LOCUCIONES LATINAS
6. Et al (et ali), se emplea para no sealar todos los autores de
una determinada obra; slo se cita el primero, luego se agrega
la locucin latina et al (Ejem.: Rodrguez, S. y Et al, 1998, p.12)
7. Cf., (Confere), quiere decir compare, consulte una teora
cientfica o una fuente bibliogrfica, se coloca al final de la cita
8. Vid, significa: vase, consulte tal obra (Ejemplo: Vid.
Pardinas, F., 1972, p.37).
9. Sic, quiere decir as o lase cmo est, se usa para
demostrar confusiones o errores del autor y se coloca entre
parntesis inmediatamente despus del contexto citado.
10. V. gr., (verbi gratia) por ejemplo.
11. Passim, quiere decir frecuentemente, en cualquier lugar o
indistintamente.
12. Apud, significa, citado por, apoyado en.

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DISEO DEL PROYECTO DE

MBA. Ing. Enrique Lpez Rengifo

MBA. Enrique Lpez Rengifo

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DISEO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

MBA. Enrique Lpez Rengifo

4.1. Recursos y Presupuesto 52

MBA. Enrique Lpez Rengifo

- El ttulo debe ser formulado de manera clara, lgica y debe de contener

As tambin deben evitarse las abreviaturas en el ttulo, siempre y cuando carezcan de

MBA. Enrique Lpez Rengifo

Es la persona responsible de la elaboracin del trabajo de

Se indica apellidos y nombre(s) del autor y su grado

Indicar apellidos y nombres del docente metodlogo y su

MBA. Enrique Lpez Rengifo

La investigacin se puede clasificar en bsica y aplicada.

- Investigacin bsica o pura. Se fundamenta en un argumento terico y su intencin

Este tipo de investigacin se realiza para obtener nuevos conocimientos y nuevos

- Investigacin aplicada. Tiene como finalidad la resolucin de problemas

MBA. Enrique Lpez Rengifo

- Investigacin exploratoria.- el objetivo consiste en examinar un tema o

- Investigacin descriptiva: Tiene como objetivo central la descripcin de los