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PROPUESTA CURRICULAR
2016 -2017
Aportes del currculo 2016
Currculo 2010 Currculo 2016
Una clase de texto por cada bloque. Se opta por dos o ms clases de texto para
trabajar por unidad.
CONTRIBUCIN DEL REA AL
PERFIL DEL BACHILLER
SOMOS JUSTOS
Que el estudiante acte de manera tica y honesta.
Que proceda con responsabilidad y respeto consigo mismo y con los dems.
Que proceda y comprenda conceptos de inclusin y equidad.
SOMOS INNOVADORES
Que el estudiante sea creativo, que tenga mente abierta, acte con responsabilidad en la
toma de decisiones.
Que acte con curiosidad intelectual, indague, resuelva problemas en forma colaborativa
y aproveche todos los recursos.
Que sepa comunicarse de manera clara, utilice varios lenguajes como el digital.
Que sea organizado, autnomo e independiente.
SOMOS SOLIDARIOS
Que se sienta y acte como ser social.
Que construya su identidad.
Que se adapte al trabajo en equipo.
FUNDAMENTOS
EPISTEMOLGICOS
La didctica de la lengua contempla una triple
perspectiva:
La lengua como medio de transmisin de
sentimientos y conocimientos.
Como mtodo, en cuanto ayuda a la reflexin sobre la
realidad y para la construccin de conocimientos.
Como objeto de conocimiento y en cuanto
analiza su propia estructura.
VISTA DESDE LA
ENSEANZA
Procesos mentales:
Habilidades
Es un rea exploran, usan,
lingsticas
procedimental ejercitan e
comunicativas
interiorizan
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
El aprendizaje
significativo se
construye solo sobre
un aprendizaje
previo
Internaliza o se apropia
del aprendizaje Actividad constructivista
procesos; cognitivos
afectivos y emocionales
Vygotsky;
Relacin e interaccin
con otras personas
como inicio de los
procesos mentales
FUNDAMENTO
S Aprender lengua
significa aprender
DISCIPLINARE Prcticas
socio-
a usarla, a
comunicarse
S
La presente
cultural
propuesta
curricular es
abierta y flexible. Comunicarse mejor en
situaciones ms
complejas.(Joseph Mara Cots)
ESCUELA
Participacin y
uso de la lengua
Autntica,
funcional y con
sentido
Directemente proporcional
las oportunidades de que
tienen los estudiantes de
participar en las esferas
sociales y culturales.
Judith
Kalman
Clima de aula
afectivo
Ambiente
Motivacin:
alfabetizador
Contextualizacin:
el aprendizaje es Enfoque
un proceso de procesual
construccin
OBJETIVOS GENERALES DEL REA LENGUA Y LITERATURA
Al trmino del bachillerato, como resultado de los aprendizajes realizados en esta rea,
los estudiantes sern capaces de:
3. Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la actualidad social y
cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.
10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus
principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
La lengua en la
interaccin social
Expresin oral
Lectura
Acceso a objetos y a
prcticas culturales de
Uso de recursos lo escrito
Valoracin, sentido y
significado a lectura y
escritura.
Literatura
Literatura en contexto
Despierta y potencia la sensibilidad
esttica, la imaginacin, el
pensamiento simblico, la memoria
y las macrodestrezas lingsticas.
Escritura creativa
Interactan y recrean los textos literarios
ledos y escuchados, con otras versiones,
otros personajes o escenarios.
2. 2.1 Conversar y compartir de manera espontnea sus ideas,
Comunicacin
experiencias y necesidades en situaciones informales de la
oral
vida cotidiana
BSICAS 2.2. Dialogar con capacidad para escuchar y mantener el
tema e intercambiar ideas en situaciones informales de la
IMPRESCINDIBLES vida cotidiana
2.3 Usar las pautas bsicas de la comunicacin oral y
emplear el vocabulario acorde con la situacin
comunicativa.
2.4. Realizar exposiciones orales sobre temas de inters
personal y grupal en el contexto escolar.
2.5 Reflexionar sobre la expresin oral con uso de la
conciencia lingstica (lxica, semntica y sintctica) en
contextos cotidianos.
2.6 Enriquecer sus presentaciones orales con la seleccin
BSICAS DESEABLES y adaptacin de recursos audiovisuales y otros.
CARGA HORARIA DE LENGUA Y
LITERATURA
ASIGNATURA
2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3
Lengua y
Literatura 10 10 7 7 7 7 6 6 6 5 5 2