Educao Fsica no Brasil

Educao Fsica no Brasil

A histria da Educao Fsica, no Brasil, deve

ser compreendida a partir de uma anlise
crtica sobre a sua evoluo dentro de um
contexto histrico maior, assim como as
principais influncias a partir do final do
sculo XIX em nosso pas.
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A Europa, nos sculos XVIII e XIX, foi palco de

revolues marcantes que transformaram as
relaes polticas e sociais em todo o mundo
ocidental.
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Revoluo Francesa queda dos regimes

absolutistas (monarquias) e surgimento da
democracia na poltica e do capitalismo na
economia.
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Revoluo Industrial (Inglaterra)

Transformao das relaes de trabalho, a
partir do desenvolvimento das tcnicas
industriais de produo. Neste perodo
ocorre, tambm, a intensificao do
processo de urbanizao nas cidades e o
esvaziamento do campo.
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Realidade poltica O Brasil permaneceu como um

regime poltico monarquista at o final do sculo
XIX. As grandes transformaes ocorridas na
Europa levaram quase 100 anos para repercutirem
significativamente em nosso pas. A declarao de
independncia, a abolio da escravido e a
proclamao da repblica foram os principais
acontecimentos polticos em nosso pas no sculo
XIX, tendo em vista a tentativa de alinhamento com
uma nova ordem poltica mundial.
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Realidade Social No incio do sculo XIX o Brasil

possua uma realidade social desalentadora, com
uma grande massa de pobres, principalmente
descendentes de escravos, ao mesmo tempo em
que ocorria um processo de industrializao e
urbanizao em nosso pas. Transformar a realidade
social passava a ser uma necessidade s demandas
deste novo perodo.
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Realidade educacional vale ressaltar que,

no Brasil, no houve quase nenhuma
iniciativa poltica no sistema educacional
pblico no perodo da monarquia, sendo
que, somente a partir do incio do sculo XX,
aps a proclamao da repblica, a
educao passa a atingir as camadas mais
pobres da populao.
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O corpo na nova sociedade ...cuidar do

corpo significa tambm cuidar da nova
sociedade em construo, uma vez que, a
fora de trabalho produzida e posta em ao
pelo corpo fonte de lucro (Soares, 1992).
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Influncia mdica foram nas faculdades de

Medicina do Rio de Janeiro (1854) que surgiram os
primeiros trabalhos cientficos justificando a
importncia da introduo da ginstica nas escolas.
Neste perodo, os mdicos j detinham
conhecimento cientfico, assim como influncia
decisiva para o desenvolvimento social com o
surgimento das vacinas, remdios, medidas
sanitrias entre outros.
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Ao defender a integrao da ginstica s aulas

de Educao Fsica escolar, as instituies
mdicas ressaltavam a importncia da
construo de um corpo saudvel.
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O Pensamento Mdico-higienista
Considerados fundamentais para a
construo da nova sociedade em ascenso,
os mdicos-higienistas propunham diversas
iniciativas no sentido de uma mudana de
comportamento da sociedade no Brasil.
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Esta influncia tinha como base a EUGENIA,

entendida como uma moralidade mdica que
visava promover medidas sociais, sanitrias
e educacionais, tendo em vista o
aprimoramento da raa, como afirma
Azevedo:
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Onde de facto, seno na Educao Fsica,

encontraramos a chave do problema da
regenerao de nosso pas, em cujas tendncias,
como uma enxertia perigosa, se vem encartando
o hbito da inatividade fsica, devido excessiva
sedentariedade de uns, e a ignorncia de outros,
sobre a importncia do sentido da sade e da
maior compreenso da beleza para a formao
de uma raa forte e enrgica (1920,p.24).
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Das diversas iniciativas oriundas do meio

intelectual e poltico do Brasil no sentido de
valorizar a presena da ginstica nas
escolas, vale destacar, em 02 de setembro
de 1882, o parecer n. 224 de Rui Barbosa
sobre a Reforma de ensino, que assim
afirmava:
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1 - Instituio de uma seo especial de

ginstica em cada escola normal.
2 - Extenso obrigatria da ginstica
a ambos os sexos na formao do
professorado e nas escolas primrias de
todos os graus, tendo em vista, em
relao mulher, a harmonia das formas
femininas e as exigncias da maternidade
futura.
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3-Insero da ginstica nos programas

escolares como matria de estudo, em
horas distintas das do recreio, e depois
das aulas.
4 -Equiparao, em categorias e
autoridade, dos professores de ginstica
aos de todas as outras disciplinas (apud
Soares 2001, p.93).
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A Educao Fsica (ginstica) no Brasil, no

final do sculo XIX e incio do XX, consolida-
se, a partir do pensamento mdico-
higienista, no meio intelectual e poltico,
revelando a preocupao das elites para
com a consolidao da nova sociedade
industrial e capitalista
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Se foram os mdicos os primeiros a defenderem a

introduo da ginstica nas escolas, eram os
militares que, neste perodo, detinham
conhecimento especfico sobre ginstica e
preparao fsica, voltados para o treinamento das
tropas. O exrcito j possua, desde 1922, formao
profissional de Instrutores de ginstica, onde
passaram a serem formados os primeiros Instrutores
civis tambm.
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Os Mtodos Ginsticos Sistemas voltados

para o desenvolvimento fsico, criados e
disseminados na Europa no sculo XVIII, de
grande influncia militar, e que foram o que
podemos considerar de primeiros contedos
pedaggicos da Ginstica escolar.
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Durante as quatro primeiras dcadas do sculo

XX, foi marcante, no sistema educacional, a
influncia dos Mtodos Ginsticos e das
Instituies militares no desenvolvimento da
Educao Fsica escolar.
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Vale destacar que, neste perodo, a Educao

Fsica foi entendida como atividade
exclusivamente prtica, no havendo uma
ao terica e cientfica que permitisse o
desenvolvimento de uma identidade
pedaggica Educao Fsica no currculo
escolar.
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Os Principais Mtodos Ginsticos Europeus

desenvolvidos e disseminados na Europa a
partir de 1800, tiveram como principais
influncias, quatro pases: Alemanha,
Sucia, Frana e Inglaterra.
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Mesmo apresentando algumas

particularidades a partir do pas de origem,
os Mtodos Ginsticos europeus
apresentavam finalidades semelhantes:
regenerar a raa.
promover a sade.
desenvolver as capacidades fsicas.
desenvolver os valores morais.
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A Escola Alem surgiu com o interesse em

defesa da ptria, forte carter nacionalista e
fundamentada nas cincias
biolgicas(anatomia, fisiologia e biologia).
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Os principais expoentes dos sistemas

ginsticos na Alemanha foram:
Guts Muths - (principio da individualizao e
aplicao diria).
Frederich Ludwig Jahn - (carter militar,
valorizao dos jogos e das lutas).
Adolph Spiess e Basedow (preocupao
com a ginstica nas escolas).
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De grande influncia no Brasil Imperial, o

Mtodo Ginstico Alemo foi, em 1860,
consagrado como o mtodo oficial do
exrcito brasileiro.
J em relao s escolas, o Mtodo Alemo foi
bastante criticado por polticos (Rui
Barbosa), que preferiam a introduo do
Mtodo Sueco.
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A Escola Sueca respeitando os mesmos

princpios que nortearam a criao de quase
todos os mtodos ginsticos na Europa, a
Escola Sueca apresenta uma diferenciao
entre as tcnicas desenvolvidas para
militares e civis.
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O principal idealizador da Ginstica Sueca foi

Henrick Ling, que dividia o seu mtodo em
quatro partes:
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Ginstica educativa oferecida para todas as pessoas,

independente de sexo ou idade.
Ginstica militar exerccios prprios para a
formao do soldado (tiro e esgrima).
Ginstica mdica carter teraputico (desvios
posturais e enfermidades).
Ginstica esttica desenvolvimento harmonioso do
organismo (incluso da dana).
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Desenvolvido como um mtodo ginstico pautado pelo

conhecimento cientfico e com um carter no
apenas militar, mas tambm pedaggico e social, a
ginstica sueca teve grande repercusso em
diversos pases da Europa e, posteriormente, no
Brasil, tendo em Rui Barbosa e posteriormente
Fernando Azevedo, os principais intelectuais a
defenderem e divulgarem, a partir do final do sculo
XIX e incio do sculo XX, a introduo do Mtodo
Ginstico sueco nas escolas.
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A Escola Francesa Sendo o bero das

aspiraes liberais, a Frana tambm
desenvolveu mtodos ginsticos no sentido
de valorizar o exerccio fsico como
indispensvel educao do homem
moderno.
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Fortemente influenciada pelos idias

desenvolvidos na Alemanha e Sucia, a
Frana teve como grande precursor de seus
sistemas ginsticos Francisco de Amoros.
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A Ginstica Civil desenvolvida por Amoros teve

grande repercusso no Brasil no sculo XX,
sendo que foi implantada em 1921 como
contedo nas Instituies militares e, em
1929, com a criao do Regimento Geral de
Educao Fsica, pelo Ministrio da guerra,
defendendo a incluso da Ginstica
Francesa para todos os cidados.
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Por ter sido a que mais despertou o interesse

dos brasileiros, a Ginstica civil de Amoros
foi tambm a mais disseminada, sendo
dividida em 16 mdulos:
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1-Exerccios rtmicos para desenvolver a voz e a

respirao.
2-Exerccios de marchar e correr.
3-Exerccios de salto em distncia e altura.
5-Exerccios de equilbrio dinmico.
6-Exerccios de transpor obstculos.
7-Exerccios de artes marciais.
8-Exerccios em escada.
9-Exerccios de natao.
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10-Exerccio de transpor obstculos em

suspenso somente c/ajuda das mos.
11-Exerccios de isometria.
12-Exerccios de arremesso.
13-Exerccios de tiro ao alvo.
14-Exerccios de esgrima.
15-Exerccios de equitao.
16-Exerccios de dana.