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LAS PRIMERAS EVALUACIONES
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FRENOLOGA Y LA EVALUACIN
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LA HISTORIA ANTERIOR A LA
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
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EL MODELO PSICOMETRICO
6. Criterios de Normalidad:
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EL MODELO PSICOMETRICO
Limitaciones de este modelo
Caractersticas:
Caractersticas
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EL MODELO PSICODINMICO
Aportaciones La relevancia que da a
a la acontecimientos de la historia
pasada del sujeto.
Evaluacin La inclusin por primera vez de
Psicolgica algunos procesos cognitivos
E--------R
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EL MODELO CONDUCTUAL
Caractersticas:
Rechazo del uso de pruebas estandarizadas
Carencia de los problemas de etiquetaje y la clasificacin ya
que haca una propuesta de evaluacin intrasujeto.
Medicin de aspectos cuantificables: parmetros como
frecuencia, intensidad y duracin de conductas que se
consideraban relevantes.
Inters por desvincularse del modelo mdico
- Teora de la generabilidad.
Modelo conductual:
Inclusin de variables intermedias y tcnicas pertinentes.
Problema social: contextos de evaluacin GLOBALES.
Para poder demostrar la utilidad de las intervenciones: evaluacin de la eficacia y la efectividad.
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MODELO ACTUAL DE EVALUACION
E1 O1 RBC O2 C
O3
E2
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Precede a cualquier modalidad de
intervencin
La manera ms directa de saber qu le
sucede a una persona es preguntarle.
Es la tcnica de recogida de datos ms
ampliamente utilizada, pero tambin la
ms difcil y compleja de llevar a cabo.
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Limitaciones:
Basada en informe del sujeto
Sesgos del evaluador
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Primer caso: Demanda planteada por paciente Objetivo:
Motivo de consulta, qu espera de la evaluacin? Ej: quejas
personales/a terceros. (entrevista Fernandez-Ballesteros)
Segundo caso: Demanda planteada por terceros (clnica o
forense)
Objetivo: Evaluacin diagnstica o identificar indicios
relacionados con comisin delito. (ej: posible interaccion?
Atencion, memoria, orientacion, lenguajeetc)
Tercer caso: Contexto organizacional. Puesto de trabajo.
Objetivo: Idoneidad, adecuacin candidato al puesto.
SEGN SU FUNCIN
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No estructurada: la menos directiva. Poca
fiabilidad.
Requiere mucha experiencia (fluidez / informacin)
Semiestructurada: la ms comn. Esquema
general que va rellenndose. Ms fiable que la
anterior. Entrevistadores expertos
Estructurada: formato prefijado, preguntas y orden
establecidas. La ms fiable y la que menos
experiencia demanda para el entrevistador
SEGN SU ESTRUCTURA
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Entrevistas
diagnsticas
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Eje I Trastornos clnicos
Otros problemas que pueden ser objeto de
atencin clnica
Eje II Trastornos de la personalidad
Eje III Enfermedades mdicas
Eje IV Problemas psicosociales y
ambientales
Eje V Evaluacin de la actividad global
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29
30
8
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Un trastorno de personalidad
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Ansiosos y temerosos
Raros y excentricos
Dramaticos y emocionales
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VCTIMA O PACIENTE
Origen endgeno
Causa externa
Tratamiento psicolgico
Intervencin psicosocial
Problema individual,
Problema de inters social,
personal, privado y
poltico y econmico
confidencial
Necesidad de respeto y
Solicitud de secreto
visibilizacin social
profesional
Atencin psicosocial y jurdica
Atencin en salud
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Ackerman ( 1999) diferencia al tipo de cliente, la confidencialidad,
actitud del evaluador, competencias, finalidad de hiptesis,
escrutinio de la informacin, interrelacin con el evaluado,
adversarialidad, metas e impacto.
Vzquez ( 2007) voluntariedad, origen de la necesidad, privacidad,
judicializacin.
Diges y Alonso Quecuty (1994) Neutralidad y objetividad
Myers (1991) escasez no justifica recurrir a cualquiera
Masip (2007) inadecuacin de papeles de evaluador y terapeuta
Bustamante (2004) Iatrogenia por hacer clnica antes de resolver lo
judicial y forense Tapias ( 2008)
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PS CLNICA PS FORENSE
Consultante Victima o procesado
Necesidad de cura Imperiosidad justicia
Voluntariedad Voluntario o no
Presume sinceridad Presume distorsin
Amparado por secreto Sin guardar secreto
profesional profesional
Tcnicas directas Tcnicas indirectas
Interesado en el Interesado en el
bienestar del usuario bienestar social
Mayor tolerancia con los Menor tolerancia con los
falsos negativos falsos negativos
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ENTREVISTA JUDICIAL FORENSE CLINICA
Solicitud Fiscala/Defensa Fiscala/Defensa Interesado/a
Confidencialidad No No S
Anlisis de
credibilidad del No S No
Testimonio
No S No
Sigue protocolo
necesariamente necesariamente necesariamente
Evaluacin No hace parte S hace parte En ocasiones
Informe No S No
Emite
consideraciones No S No
forenses
Se presenta en
En ocasiones Siempre Casi nunca
juicio oral 43
DIFERENCIAS ENTRE LA EVALUACIN PSICOLGICA
CLNICA Y FORENSE
Evaluacin forense Evaluacin clnica
Ayuda a la toma de decisiones
Objetivo Diagnstico y tratamiento
judiciales
Escptica pero con
Ayuda en el contexto de una
Relacin evaluador-sujeto establecimiento de un rapport
relacin emptica
adecuado
Secreto profesional No S
Variable (juez, abogado,
Destino de la evaluacin El propio paciente
seguros...) Psico-Legales
Entrevista. Test. Observacin.
Estndares y requisitos Mdico-psicolgicos
Informes mdicos y psicolgicos.
Las mismas (excepto los
Fuentes de informacin Familiares. Expedientes judiciales expedientes judiciales) y el
historial clnico
Riesgo de simulacin o de
Actitud del sujeto hacia la En general, sinceridad (demanda
disimulacin o de engao
evaluacin voluntaria)
(demanda involuntaria)
Estado mental en relacin al
mbito de la evaluacin Global
objeto pericial
Breve y con conclusiones.
Tipo de informe Muy documentado, razonado
Documento clnico
Tcnicamente y con conclusiones
que contesten a la demanda No esperable. En calidad de
Intervencin en la sala de justicia
judicial. Documento legal. testigo perito
Esperable. En calidad de perito
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Recaudar del entrevistado la mxima cantidad de
informacin veraz.
Se requiere que sea participativa e impulse a:
Que motiva al entrevistado el colaborar
Se reporta por inters personal o por coaccin?
Que tipo de inters tendra?
Que exista interaccin y no solo sus datos
Para que sea participativa requiere empata.
Dejar claro el sentido de control del entrevistador
Acceder a la memoria a travs de orden natural
que el sujeto escoja.
El entrevistador puede promover tcnicas para
reconstruir la memoria
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DIFICULTADES HABITUALES
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GUIAS Y PROTOCOLOS DE ENTREVISTA
La Entrevista Cognitiva
La Elaboracin Narrativa
La Entrevista Paso a Paso. Yuille y cols (1993)
Gua de Poole y Lamb (1998)
Protocolo del CENTER FOR CHILD PROTECTION (CCP)
Protocolo Nacional Childrens Advocacy Center
(NCAC). Madison. Carnes, Wilson y Nelson-Gardell,
1999).
Protocolo NICHD. Nacional Institute of Child Health
and Human Development.
El Memorando of Good Practice. Homme Office and
Department of Health de Inglaterra y Pas de Gales.
(Bull 1992)
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RECURSOS PARA LA EVALUACIN
Videograbadora
Grabadora de audio
Cmara de Video
Batera de pruebas psicomtricas
Cmaras Fotogrficas
Tcnicas Proyectivas?
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DISEO DE INVESTIGACIN PARA LA EVALUACIN
1. Metodologa Observacional
2. Guas de entrevista forense (informantes, testigos,
vctima, posible agresor)
3. Anlisis de documentos judiciales
4. Pruebas psicomtricas y psicodiagnsticas (escala,
protocolo, lista, prueba, cuestionario, check list,
screening, manual, tcnica, mtodo, inventario, etc)
5. Informes documentales profesionales (profesores,
mdicos)
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