METODOLOGIA DEL 1

ESTUDIO UNIVERSITARIO

MAPA CONCEPTUAL TIPO

ARAA
ALUMNOS:

SAFORA RUIZ MIGUEL

ANGEL OLIVERA TORRES
concepto principal: 2
Mapa conceptual tipo araa?
" Los mapas conceptuales tipo telaraas son un tipo de ORGANIZADOR
GRFICO que muestra de qu manera unas categoras de informacin se
relacionan con sus subcategoras. Proporciona una estructura para ideas y/o
hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes a aprender
cmo organizar y priorizar informacin.
Son de gran utilidad cuando se requiere una lluvia de ideas. Sirven para la
organizar informacin antes de iniciar un escrito y suelen emplearse para
ilustrar Temas y caracterizaciones.
Como los mapas mentales, tambin incluyen imgenes, se organizan del
centro hacia fuera, jerarquizando de acuerdo a categoras y subcategoras, y
relacionando ideas, temas o conceptos. A diferencia de los mapas
conceptuales, no incluyen conectores por cuanto no construyen
proposiciones, y las imgenes suelen respaldar las ideas o conceptos
representados
"
 Que es un Mapa
3
conceptuales tipo araa
Es un esquema donde se clasifica la informacin en temas y subtemas. Este mapa no sirve
para organizar los contenidos sealando sus caractersticas:
El nombre del tema se anota en el centro de la telaraa.
Alrededor del circulo los subtemas sobre las lneas que salen de el.
Entorno a las lneas se anota las caractersticas sobre lneas curvas que asemejan telaraas
Son un medio de visualizar conceptos y relaciones jerrquicas entre conceptos.
Representan relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones.
Deben ser jerrquicos: los conceptos ms generales e inclusivos deben situarse en la parte
superior del mapa y los ms especficos y menos inclusivos en la parte inferior
Es un organizador grfico que muestra de qu manera unas categoras de informacin se
relacionan con sus subcategoras. Proporciona una estructura para ideas y/o hechos elaborada
de tal manera que ayuda a los estudiantes a aprender cmo organizar y priorizar informacin
Para que sirve un mapa conceptual 4
tipo Araa?
Se Aprovecha la capacidad humana de reconocer pautas para
facilitar el aprendizaje y el recuerdo.
El mapa conceptual ms simple, constara tan slo de dos
conceptos unidos por una palabra de enlace para formar una
proposicin. La mayor parte de los significados conceptuales se
aprenden mediante la composicin de proposiciones en las que
se incluye el concepto que se va a adquirir.

Por ejemplo, carrera DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

representara un mapa conceptual simple que forma una
proposicin vlida referida a los conceptos DERECHO y
CIENCIAS POLITICAS.
Un mapa conceptual tipo araa implica una red de conceptos y
conocimientos que se tejen desde una idea central (ncleo).
Mapas conceptuales simple 5

DERECHO

Carrera:
DERECHO Nucleo
Y CIENCIAS POLITICAS

CIENCIAS
POLITICAS
Elementos que componen un 6
mapa conceptual tipo Araa.

Para indicar una proposicin de antecedente A y

A B
consecuente B

Para indicar una relacin entre A y B que no es de

A B
precedencia

Para indicar una relacin recproca

A B
entre A y B

A Para indicar una relacin entre una duda o

B
comentario y un concepto
 Como realizar un mapa conceptuales7
tipo Araa
Herramienta de planificacin.

Seleccionar los contenidos significativos.

Determinar qu rutas se siguen para organizar los

significados e intercambiarlos con los estudiantes.

Sealar las concepciones equivocadas que puedan

tener.

Construir un mapa conceptual global en el que

aparezcan las ideas ms importantes que se van a
tener en cuenta durante el curso, para pasar luego a
los mapas conceptuales ms especficos que agrupan
temas o bloques de contenidos y, finalmente, al mapa
conceptual detallado de uno o pocos das de clase.
Cual es el resultado de realizar un 8
mapa conceptual tipo araa
Fomentan el metaconocimiento del alumno
Permiten una ms fcil toma de conciencia de sus propias
ideas y de las inconsistencias de stas.

Extraccin del significado de los libros de texto

Ayudan al que aprende a hacer ms evidentes los conceptos
clave o las proposiciones que se van a aprender, a la vez que
sugieren conexiones entre los nuevos conocimientos y lo que
ya sabe el alumno

Instrumentos para intercambiar significados

Para aprender el significado de cualquier conocimiento es
preciso dialogar, intercambiar, compartir y, a veces, llegar a
un compromiso. Resultan tiles para ayudar a los
estudiantes a dialogar los significados con sus profesores/as
y con sus compaeros/as.
 Como se desarrolla un mapa 9
conceptual tipo Araa
Seleccionar Herramienta para ilustrar el
desarrollo conceptual
Se pueden seleccionar seis u ocho conceptos clave que sean
fundamentales para comprender el tema que se quiere
cubrir, y requerir de los estudiantes que construyan un mapa
que relacione dichos conceptos, aadiendo despus otros
conceptos relevantes adicionales que se conecten a los
anteriores para formar proposiciones que tengan sentido.

Al cabo de tres semanas, los estudiantes pueden quedar

sorprendidos al darse cuenta de hasta qu punto han
elaborado, clarificado y relacionado conceptos en sus
propias estructuras cognitivas.

No hay nada que tenga mayor impacto motivador para

estimular el aprendizaje significativo como el xito
demostrado de un alumno que obtiene logros sustanciales
en el propio aprendizaje significativo.
Criterios de puntuacin de los mapas
10
conceptuales tipo Araa
Proposiciones. Se indica la relacin de significado entre dos conceptos
mediante la lnea que los une y mediante la(s) palabras) de enlace
correspondiente(s)? Es vlida esta relacin? 1 punto por cada
proposicin vlida y significativa que aparezca
Jerarqua. Presenta el mapa una estructura jerrquica? Es cada uno de
los conceptos subordinados ms especfico y menos general que el
concepto que hay dibujado sobre l? 5 puntos por cada nivel
jerrquico vlido.
Conexiones cruzadas. Muestra el mapa conexiones significativas entre
los distintos segmentos de la jerarqua conceptual? Es significativa y
vlida la relacin que se muestra? 10 puntos por cada conexin
cruzada vlida y significativa y 2 puntos por cada conexin cruzada
que sea vlida pero que no ilustre ninguna sntesis entre grupos
relacionados de proposiciones o conceptos.
Cmo hacer un mapa conceptual tipo 11
Araa?
APRENDIZAJE GUIADO
1. Los alumnos identifican los conceptos clave, listado y discutir con
ellos cul es el concepto ms inclusivo
2. Ordenar en funcin de la generalidad. Situar el concepto ms
general en el nucleo del mapa
3. empieza a elaborar el mapa conceptual teniendo como objetivo
una idea general
4. eligir palabras-enlace apropiadas.
5. Buscar relaciones entre las ideas y conceptos
6. Discutir los criterios de puntuacin

CREATIVIDAD
 Mapa conceptual tipo Araa
12
Tema: Abogado competitivo
Relaciones con la Sociedad
sin ver condiciones sociales

Formacin Moral
Relaciones Humanas en la casa
Cursos relacionados
a la carrera
Formacin Moral
F.etica
f.academica : Fomentar las
culminar: DERECHO ABOGADO COMPETITIVO Formacin tica relaciones socilaes
Y CIENCIAS POLITICAS
objetivo
Asistir y cumplir las Velar por la Justicia
actividades academicas objetivo
principios

Estudiar a Conciencia y Tener principios y

Relaciones Profesionales encaminarse
por desempearse
justamente

Relaciones con profesionales

con el mismo objetivo
 CONCLUSIN 13
Para que los mapas conceptuales constituyan un
procedimiento facilitador de aprendizaje significativo y
funcional, es necesario que el alumnado haga un uso
estratgico de los mismos. Es decir, que adems de saber
cmo construir un mapa conceptual, aprenda a tomar
decisiones sobre cundo utilizarlos y a valorar si el mapa
conceptual es el procedimiento ms adecuado para conseguir
el objetivo propuesto y resolver una actividad de
enseanza-aprendizaje determinada.