Las experiencias comunicativas se refieren, Como se seal en prrafos precedentes, a las competencias adquiridas en el entorno social. Los niveles y grados anteriores de la educacin formal. Experiencias Comunicativas
Estas experiencias se conciben como un elemento previo y sie mpre presente en la preparacin y cumplimiento de los contenidos perteneciente s a los bloques posteriores, siendo a la vez base de la que hay que partir y fuente que nutria y provea todas las actividades educativas ms form ales, elaborando necesidades y situaciones de comunicacin, in dicando aquellos actos de habla y situaciones que se desea que los estudiantes aprendan en cada grado. En la parte de la caracterizacin de los actos de habla, se incluye el conocimiento conceptual de esos actos y de la gramtica que debe ser aprendido conjuntamente con las actividades de comunicacin. Experiencias Comunicativas
Con respecto a la conceptualizacin en el diseo curricular, es nec esario precisar que sta se maneja de la manera siguiente: en el Primer Ciclo del Nivel Bsico (de 1ro. a 4to.) no se proveen informaciones especficas y especializadas. Estas se limitarn a instrucciones para realizar las actividades y a comentarios de carcter formativo. Sin embargo, de manera intuitiva e inductiva la maestra o el maes tro introducirn un metalenguaje, que no ensear por el momen to, pero que servir para denominar con propiedad los contenido s y las actividades que se realicen. Es decir, se usarn los trminos, como por ejemplo, narracin, descripcin, texto, oracin... aunque no se trabaje la conceptualizacin de los mismos. Caracterizacin de los actos de habla
La conceptualizacin comienza realmente en el segundo ciclo, a partir de 5to. Grado y va aumentando progresivamente . Por esa razn, el bloque 3, Caracterizacin de los actos de habla, aparece con muy pocos contenidos en los primeros grados del Nivel Bsico, los cuales van aumentando en los grados superiores. Caracterizacin de los actos de habla
En el bloque 4, Organizacin de lo s actos de habla, complementaria del bloque anterior, se trabajarn las estructuras formales y semnti cas, los modelos y los procedimie ntos de cada uno de los actos de habla, previam ente definidos. Comunicacin, creatividad diversidad
lingstica El bloque Comunicacin, creatividad y diversidad lingstica, est centrado en el hecho de destacar el uso de la lengua en la diversidad socio lectal y regional. Tambin tiene por objetivo enfatizar el uso creativo de la lengua a travs de diferentes tipos de manifestaciones de la literatura oral y la literatura escrita. Comunicacin, creatividad diversidad y lingstica
El diseo de Lengua Espaola pretende enriquecer las capacidades comunicativas y creativas de los sujetos. En ese sentido, reserva a la literatura, a las actividades ldicas y artsticas un espacio import ante. La renovacin de la literatura se consigna ah de esta manera: no se separa la enseanza de la lengua de la enseanza de la literatura, que, como se puede apreciar, atraviesa todos los contenidos del diseo en todos los gra dos y niveles. Por otra parte, el texto literario se coloca en el centro de la clase con mtodos de apreciacin y anlisis apropiados, tendentes a estudia. apreciar a comprender y a producir los hechos literarios por sus val ores poticos y la relacin que guardan con el contexto sociocultura l en que se producen y reciben.