Educacin sexual

Segn las palabras del filsofo Maurice Merleau

Ponty formuladas en 1975 para referirse a la
sexualidad, "hablar de sexualidad humana es
hablar de la esencia misma del ser humano".
 Cuando nos referimos a la educacin sexual se ha
de tener una visin completa de la complejidad
del ser sexuado, y partir de la consideracin de
que la sexualidad.
 Su desarrollo personal pleno depende de la
satisfaccin de necesidades humanas bsicas,
como el deseo de contacto, de intimidad, la
expresin emocional, la bsqueda del placer, la
ternura y el amor.
 Debemos tener presente que la sexualidad se
construye a travs de la interaccin entre el
individuo y las estructuras sociales, y que el
desarrollo pleno de la sexualidad es esencial para
el bienestar individual, interpersonal y social .
Tipos de educacin sexual
Educacin tradicional

Este modelo tuvo su mayor auge en Europa durante el siglo XIX y mantuvo una
notable influencia en nuestro pas hasta no hace muchos aos. Algunas de sus
caractersticas son:
La procreacin es el principal objetivo de la sexualidad.
Defiende la sexualidad como una caracterstica que se desarrolla a partir de
la adolescencia y termina al final de la madurez (etapa frtil).
Niega la sexualidad infantil y la de los ancianos.
Educacin higienista

El objetivo de esta educacin es evitar riesgos inherentes a la actividad

sexual.
Se insiste en la abstinencia fuera del matrimonio o en el uso de mtodos
preventivos eficaces (segn la ideologa).
No aporta una revaloracin tica de la sexualidad y fomenta su visin
negativa con el refuerzo de la idea de peligro asociada a la prctica sexual. -
Educacin procreadora

En este modelo, la educacin depende de una antropologa y una moral de

determinadas creencias religiosas.
La informacin se presenta de modo sesgado y moralizador. Otorga a la
procreacin toda la importancia y niega la anticoncepcin.
Ofrece un valor negativo a la masturbacin, la homosexualidad y las
relaciones prematrimoniales.
Niega el derecho al placer y considera la sexualidad como un mero medio
para un fin superior: la procreacin.
Educacin para la revolucin sexual y
social
Consecuencia de posturas ideolgicas combativas, los contenidos que propone
para desarrollar una educacin se mezclan con militancia poltica.
Aporta a la cultura la defensa de igualdad de derechos sexuales en el hombre
y la mujer, e inspirada en los planteamientos de Freud, reconoce la
importancia crucial de la sexualidad en el desarrollo de la persona, en todos
sus niveles emocionales y psicolgicos.
Educacin profesionalizada,
democrtica y abierta
Se basa en posturas plurales de ideas, en el rigor cientfico y en actitudes
democrticas, abiertas y tolerantes .
Se insiste en la bsqueda de una tica personal ligada a la prctica sexual y a
la asuncin de actitudes responsables en relacin a la misma.
Sus objetivos generales son:
 Transmisin de una visin globalizada y positiva de la sexualidad humana.
Conocimiento del propio cuerpo y sus posibilidades como receptor y productor
de placer.
Posibilitar cambios de actitudes, conductas y valores sobre la sexualidad
humana.
Promocin de la calidad de vida, merced a un acceso a toda la informacin y
orientacin necesaria sobre la temtica sexual.
Derechos sexuales
Competencias del orientador y la orientadora
desde el modelo biogrfico profesional

Cules son las competencias necesarias

requeridas para que el orientador y la
orientadora puedan abordar la educacin
sexual desde el modelo propuesto?
El orientador y la orientadora:

Es consciente de su propia biografa o historia sexual, a la vez que valora y

respeta las diferentes biografas sexuales.
Es consciente de sus propios valores y sesgos sobre sexualidad, y cmo pueden
afectar a las personas que integran grupos minoritarios (infancia, adultos/as
mayores, personas con discapacidad, viudas/os, solteros/as, homosexuales,
entre otros).
 Es consciente de sus propios prejuicios o sesgos y de actitudes, creencias y
sentimientos (machistas, sexistas, homofbicos, etc.)
Cuenta con claro conocimiento y autocontrol de s mismos/as, para distinguir
y diferenciar su propia biografa sexual de la de sus orientados/as, y
reconocer que existen diversidad de construcciones de biografas sexuales;
para prevenir que su forma de visualizar la biografa sexual no se convierta en
una gua a seguir.
 Reconoce que cuando, por valores personales (objecin de conciencia), se
vean imposibilitados a brindar la ayuda necesaria a sus orientados (demandas
en torno a informacin de la pldora de emergencia, aborto, anticonceptivos,
entre otros), deben remitirlos a otros/as profesionales.
Conocimiento terico y comprensin de la visin del mundo
de la persona orientada, de los grupos e
individuos y su diversidad afectiva y sexual

Poseer un bagaje de saber cientfico y objetivo sobre la sexualidad humana.

Conocer diferentes teoras de desarrollo humano que expliquen el
comportamiento bio-psico-sociocultural del individuo en sus diferentes
etapas.
 Conocer la legislacin vigente en torno a la sexualidad y el derecho que
poseen los sujetos menores de edad o que presenten alguna discapacidad
(discapacidad cognitiva), en el sentido de que las decisiones sobre la vida
sexual y sus posibilidades le incumben a la persona, compartida con los
conyugues o tutores.
 Poseer informacin y conocimientos especficos sobre el grupo particular con
el que trabaja, esto incluye historia, experiencias, valores culturales y estilos
de vida.
Tener un conocimiento claro y explcito de los valores y supuestos en los que
se basan los principales modelos educativos sobre sexualidad y teoras de
orientacin
 Ser consientes de las barreras institucionales que impiden a los miembros de
la sociedad y, especficamente a los que pertenecen a minoras sexuales,
acceder a programas integrales de educacin sexual y servicios de
orientacin.