LA EDUCACIN COMO DESARROLLO HUMANO

Educar para
otra
globalizacin

Jorge MAMANI ZELA

Ivar TURPO QUISPE
Sallaconi, mayo de 2017
 Educacin para el Desarrollo
Artculo 3.- LGE
La educacin es un derecho fundamental
de la persona y de la sociedad. El Estado
garantiza el ejercicio del derecho a una
educacin integral y de calidad para todos
y la universalizacin de la Educacin
Bsica.
La sociedad tiene la responsabilidad de
contribuir a la educacin y el derecho a
participar en su desarrollo.
 Educacin como Desarrollo Humano
Jacques Delors nos dice: Frente a los
numerosos desafos del porvenir, la educacin
constituye un instrumento indispensable para
que la humanidad pueda progresar hacia los
ideales de paz, libertad y justicia social.
La funcin esencial de la educacin en el
desarrollo continuo de la persona y las
sociedades, el desarrollo humano ms
armonioso, ms genuino, para hacer
retroceder la pobreza, la exclusin, las
incomprensiones, las opresiones, las guerras,
etc. .
 Educacin como Desarrollo Humano
Implantar la educacin durante toda la vida
en el seno de la sociedad
Reconsiderar y unir las distintas etapas de la
educacin
Desarrollar las tres dimensiones de la
educacin, es decir, la tica y cultural, la
cientfica y tecnolgica, y la econmica y
social.
La educacin bsica tiene que llegar, en todo el
mundo, a los 900 millones de adultos
analfabetos, a los 130 millones de nios sin
escolarizar y a los ms de 100 millones de nios
que abandonan la escuela antes de tiempo.
 Importancia de la educacin como
Desarrollo Humano
Desarrollo humano, permite un un
acercamiento a la promocin de la
alfabetizacin, el trabajo infantil y
educacin, diversidad cultural, sin
embargo, la educacin para el
desarrollo humano contribuye a la
mejora de la calidad de vida.
 EDUCACIN PARA EL DESARROLLO

NORMATIVO CONCEPTUAL
Proceso educativo (formal, no formal e informal) constante encaminado, a
travs de conocimientos, actitudes y valores, a promover una ciudadana
global generadora de una cultura de la solidaridad comprometida en la
lucha contra la pobreza y la exclusin as como con la
promocin del desarrollo humano y sostenible

El desarrollo humano significa vivir una vida prolongada,

saludable y creativa; perseguir objetivos que ellas mismas
consideren valorables; y participar activamente en el
desarrollo sostenible y equitativo del planeta que comparten.
Las personas son los beneficiarios e impulsores del
desarrollo humano, ya sea como individuos o en grupo.
 Ayuda Crecimiento Desarrollo

eficaz

coordinacin

Ayuda complementariedad Desarrollo

coherencia

Ciudadana activa, formada, informada y comprometida en

la promocin del desarrollo y la lucha contra la pobreza
 BASES PARA UNA ESTRATEGIA COMN HACIA EL DESARROLLO
AYUDA EFICAZ EFECTO INDUCIDO IMPACTO
ESPERADO
Se construye una
COORDINACIN DE ACTORES poltica para el
Se ha
desarrollo, integral y
contribuido a
COMPLEMENTARIEDAD coherente, sostenible a
un progreso
largo plazo, eficaz y de
sustancial
alta calidad, basada en
hacia el
COHERENCIA el consenso entre sus
desarrollo
actores y el apoyo de la
humano y
ciudadana
sostenible y la
CIUDADANA INFORMADA, erradicacin
FORMADA Y COMPROMETIDA de la pobreza
 Accin Sensibilizacin

Concienciacin Formacin
 Aprender
a ser

Formacin
integral

Aprender a Cambio Educacin Comprensin Aprender

hacer social Para el global a conocer
Desarrollo

Comprensin
social

Aprender a
vivir juntos
 LA ED GENERADORA DE COMPETENCIAS BAJO EL
MODELO DE CIUDADANA GLOBAL

Perspectiva conceptual Habilidades Valores

Pensamiento
Justicia Social y
crtico
equidad Solidaridad
Empata
Globalizacin e Justicia Social y
Argumentacin
interdependencia Global
efectiva
Formas de desarrollo Autoestima
Cooperacin y
Diversidad Justicia Social y
resolucin de
Paz y conflicto Equidad
conflictos
Ayuda al desarrollo Compromiso
Descodificar
Ciudadana medio ambiente
imgenes y
cosmopolita
mensaje
 La educacin prepara al
individuo para que asuma
con eficiencia sus diversos
roles sociales
 LAS RELACIONES ESCUELA-SOCIEDAD

La escuela es una unidad social dentro de una sociedad

ms amplia. Representa para el individuo un momento de
transicin entre esa sociedad minscula (familia) y la
sociedad impersonal en el seno de la cual vivimos.

Relaciones entre ambas: 1) la comunidad debe ofrecer el

ambiente requerido y los medios para que la escuela
pueda funcionar 2) la escuela tiene una misin especfica
respecto de su comunidad: la de poner a su servicio los
medios de la cultura, en la medida en que puedan servir
para el mejoramiento de la comunidad, fortaleciendo lo
que tenga razn de existir y modificando aquellas
condiciones de vida y trabajo que no tengan justificacin
suficiente.
LAS RELACIONES ESCUELA-SOCIEDAD

Olsen seala cinco aspectos bsicos de sus relaciones

con la comunidad:
debe actuar como centro educativo y cultural
ha de utilizar los recursos de la comunidad para
vitalizar sus programas y mtodos de enseanza
organizar sus estudios y tareas en torno a la vida
de la comunidad
debe contribuir al mejoramiento de la comunidad y
5. ha de servir de agente coordinador de los
esfuerzos educacionales de la comunidad
 FACTORES SOCIALES CONDICIONANTES DE LA
EDUCACIN
L

Factores econmicos: En cuanto existan mayores esfuerzos

por invertir en educacin, mayor ser el desarrollo del pas.

Factores culturales: los componentes culturales de la

sociedad dependen de la educacin que se imparta. La
educacin es un proceso de transmisin de valores
culturales.

Factores polticos: la educacin suele estar dominada por

la poltica. Es un agente de cambio, de mejora social e
incluso de permanencia en el poder.
CONCLUYENDO

La Educacin verdadera es
praxis, reflexin y accin del
hombre (y la mujer) sobre el
mundo para transformarlo
P. Freire