2.

HERRAMIENTAS METODOLGICAS PARA LA

IMPLEMENTACIN DEL MODELO SOLIDARIO CON
FAMILIAS DE NI@S Y ADOLESCENTES BENEFICIARIOS
DEL PROGRAMA Y SERVICIOS DEL I.C.B.F.

En esta segunda parte los lineamientos proponen referentes ticos

para intervenir, entre ellos es importante resaltar:

1. DEFINICION DE TRABAJO EN EQUIPO, EQUIPOS

MULTIDISCIPLINARIOS Y EQUIPOS TRANSDISCIPLINARIOS

QUE ES UN EQUIPO?

Un conjunto de personas que se necesitan para lograr un resultado

 TIPOS DE EQUIPOS

Disciplinarios
Multidisciplinarios
Interdisciplinarios
Transdisciplinarios

DISCIPLINARIOS: Basados en la diversidad de

conocimientos cientfico-disciplinares
MULTIDISCIPLINARIEDAD

Es el estudio de un objeto de una sola disciplina por varias disciplinas. La

investigacin pluridisciplinaria aporta un algo ms a la disciplina en
cuestin: est al servicio exclusivo de esa misma disciplina. Es la forma
ms comn de trabajo en los equipos institucionales: aporta a la
comprensin aislada de la problemtica pero no contempla el impacto de
la intervencin

INTERDISCIPLINARIEDAD

Es la transferencia de una disciplina a otra a nivel:

a> De aplicacin de mtodos
b> Epistemolgico: se transfiere la lgica
formal subyacente a prcticas y conceptos
c> De gestacin de nuevas disciplinas: gerontlogos, famililogos, etc.,
con lo cual la interdisciplinariedad contribuye al big bang disciplinario.
TRANSDISCIPLINARIEDAD

Es una nueva visin del mundo ms que una nueva disciplina o una
omnidisciplina. Parte de la consideracin de que la complejidad del mundo
no permite que haya una sola inteligencia o un solo abordaje que d
cuenta de la dimensin de los problemas, los cuales a su vez se han ido
complejizando dentro de los sistemas que los mantienen.
Este es posible legitimando en los equipos las diferentes voces de los
participantes incluida la voz de las familias, ni@s, ya que poseen unos
saberes propios y que tejidos en conjunto con los de los profesionales
reinventan las explicaciones y soluciones de los problemas.
Se fundamenta en preguntas que estn mas all de las disciplinas pero
que ha su vez las incluyan.
 Equipos Multidisciplinarios
Estn constituidos por profesionales con un cargo
especfico dentro de la institucin y la pertenencia al
equipo es determinada por la administracin.
Corresponden a la idea de una suma de competencias
complementarias de los agentes de intervencin con
distintos tipos de formacin profesional
Evocan la identidad profesional como distintivo que
delimita y legitima los terrenos y prcticas de
intervencin: jueces, trabajadores sociales, terapeutas,
mdicos, psiclogos, educadores, etc.
Buscan la coordinacin de roles y la reparticin de
tareas en funcin de la planificacin de un programa
preestablecido con base en criterios disciplinares.
Esta planificacin introduce puntuaciones en forma de
secuencias lineales segn objetivos definidos por los
profesionales.
La investigacin y la intervencin son procesos
independientes, aunque ambos parten de la
recoleccin de informacin.
Equipos Transdisciplinarios
Estn constituidos por las personas involucradas en cada
caso dentro de la institucin, independiente de su cargo.
Al concebirse como un sistema de ayuda incluyen al
consultante y su familia
Son un contexto social o sistema relacional construido
por el Inter.-cambio humano de personas con distintos
saberes, cuya variedad constituye la riqueza del equipo.
Los saberes y prcticas profesionales son vistos como
miradas complementarias dentro del mosaico de la
complejidad del fenmeno abordado, las cuales son
mutuamente enriquecidas en la interaccin.
Pretenden construir una comprensin circular y
abarcadora del fenmeno abordado para evitar el
reduccionismo de las puntuaciones lineales.
Las estrategias de intervencin son permanentemente
evaluadas y ajustadas en conjunto segn la evolucin
apreciada por todos.
La investigacin y la intervencin son procesos activos:
No recolectamos datos sino que interactuamos con ellos.
4. REDES SOCIALES E INTERVENCION EN RED

La red de un individuo es la suma total de relaciones humanas que

poseen significacin perdurable en su vida. En comparacin con
grupos ms estables y regulados como la familia, las redes
permiten cierta libertad relativa de movilidad.

TIPOS DE REDES:
1. LA RED SOCIAL PERSONAL: La red social personal es la suma de todas
las relaciones que un individuo percibe como significativas o define como
diferenciadas de la masa annima de la sociedad. Existen pruebas
fehacientes de que una red personal estable, sensible, activa y confiable,
protege a las personas de las enfermedades y de los severos conflictos
relacionales al interior de la familia; acta como agente de ayuda, de
derivacin a los servicios y de colaborador para potenciar los efectos de
las intervenciones que all se ofrecen; acelera los procesos de cambio y
an de curacin cuando se trata de enfermedades.
 MAPA DE PERTENENCIA ACTUAL: lo que percibo
Actualmente vivo con: __________________________________________________

VIDA SOCIAL:
amigos, vecinos, FAMILIA
grupos informales 1

YO

INSTITUCIONES Y
PROFESIONALES: salud, OCUPACIN:
ICBF, Justicia, Iglesia, etc. estudio, trabajo

1= poca cercana, 2= moderada cercana, 3= mucha cercana

 MAPA DE PERTENENCIA POTENCIAL: lo que quisiera
Quisiera vivir con: ________________________________________________________

VIDA SOCIAL:
amigos, vecinos, FAMILIA
grupos informales 1

YO

INSTITUCIONES Y
PROFESIONALES: salud, OCUPACIN:
ICBF, Justicia, Iglesia, etc. estudio, trabajo

1= poca cercana, 2= moderada cercana, 3= mucha cercana

2. LA RED SOCIAL FAMILIAR: Es similar a la red personal, pero se refiere
a los contactos de la familia como grupo. Puede describirse en los mismos
cuadrantes y representa un banco de recursos que se activa segn las
necesidades. Esto significa que en lugar de colocar en el centro al Yo, se
ubica a la familia y se registran todos los contactos que tienen como grupo
en cada dimensin de la vida: 1) familia, referente a las relaciones con la
familia extensa; 2) ocupacin, estudio o trabajo: referente a cmo la familia
participa en estas instancias a las que pertenecen los miembros; 3)
Instituciones y profesionales, referente a los servicios a los que acuden y 4)
vida social y comunitaria, relativa a los vnculos con grupos de barrio,
vecinos y otras actividades informales en las que participan, por ejemplo
equipos deportivos, juntas de accin comunal, etc.
Elaborar la red social en encuentros con cada familia o en grupos de familias
es una importante herramienta para que, como se hace con la red personal,
el grupo identifique sus satisfacciones e insatisfacciones y formule acciones
para modificar y enriquecer su mundo relacional. Este como se ha dicho,
representa uno de los parmetros ms significativos de la vulnerabilidad-
generatividad. Estas actividades sirven por lo tanto como herramientas
donde simultneamente operan la evaluacin y la intervencin.
3. LA RED COMUNITARIA: Opera por la participacin activa de los
integrantes/ciudadanos del barrio o del municipio vistos como comunidad
que interacta con las instituciones de la localidad. Dentro de la red
comunitaria cada persona, grupo u organizacin es un actor social; es
decir, un agente capaz de transformar su entorno al mismo tiempo que
se transforma a s mismo. En esa medida, la red comunitaria es capaz de
identificar sus necesidades y de articularse con las instituciones para que
los programas se estructuren con base en un diagnstico conjunto
acerca de los problemas prioritarios y en una planeacin orientada hacia
la formulacin de proyectos especficos.

4. LA RED DE SERVICIOS INTRAINSTITUCIONALES: Es la red que se

activa cuando es necesaria la participacin de diversas reas de la
misma institucin para el adecuado abordaje del caso.

5. LA RED INTERINSTITUCIONAL E INTERSECTORIAL: Para el caso del

ICBF, esta red equivaldra al Sistema de Bienestar Familiar al nivel que
corresponda: Local, Regional, Nacional, a cargo de los Consejos de
Poltica Social y de redes como las del Buen Trato o de Salud Mental
creadas en algunas localidades y municipios.
Para concluir, tener el mapa de pertenencia personal o
familia, actual y potencial, le permite a cada uno identificar su
grado de satisfaccin con esa red y con cada uno de los
vnculos que all se representan. Con ese sentimiento de
satisfaccin o de insatisfaccin la persona, la familia y los
operadores pueden identificar acciones posibles para
ampliarla, para modificar los vnculos y para resolver las
situaciones problemticas en cada rea. Por ejemplo, si una
pareja en proceso de adopcin identifica que el mundo
relacional de ambos se organiza alrededor del trabajo de
cada uno, tendrn que preguntarse cul funcin tendr el
nio en su vida conyugal y si el estarn dispuestos a cambiar
su perfil profesional basado en la dedicacin al trabajo por
las satisfacciones afectivas y las vicisitudes de la crianza.
 Figura 14. MAPA DE LA RED INTERINSTITUCIONAL DE LA LOCALIDAD
ORGANIZADA ALREDEDOR DE LA FAMILIA

Medios de comunicacin
ONGs

Lderes comunitarios Alcalda local

ICBF
Secretara de
Familias Cruz Roja
Educacin
Internacional

Secretara de Salud
Juzgado de familia

Programa Local de Desplazados

Vnculos activos Vnculos potenciales

SE PROPONE:
Trabajar Transinterdisciplinariamente: No desde lo inter, sino con
una mirada mas holstica, donde las familias sean intervenidas
desde todas las profesiones, para que las decisiones y
conclusiones no sean individuales sino generales. (PLATINFA)
Trabajar en red: Con nodos de familias que luego se pueda
articular, intervenir y proyectarla a los diferentes mbitos.
(Polticos, econmicos, sociales, etc.)
Realizar un adecuado proceso con la familia: Para que se
sostenga en el medio y no necesite reincidir a las instituciones,
por su corresponsabilidad y autorregulacin.

GRACIAS POR SU ATENCIN PRESTADA!!!

LOS QUIERO MUCHO