ATENCIN

DOCENTE: CECILIA DELDAGO

RECORDEMOS

Las funciones cognitivas son los procesos mentales que

nos permiten llevar a cabo cualquier tarea. Hacen
posible que el sujeto tenga un papel activo en los
procesos de recepcin, seleccin, transformacin,
almacenamiento, elaboracin y recuperacin de la
informacin, lo que le permite desenvolverse en el mundo
que le rodea.
 ATENCIN
Qu es la atencin?
La atencin es el proceso por el cual podemos dirigir nuestros
recursos mentales sobre algunos aspectos del medio, los ms
relevantes, o bien sobre la ejecucin de determinadas acciones
que consideramos ms adecuadas entre las posibles. Hace
referencia al estado de observacin y de alerta que nos
permite tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno
(Ballesteros, 2000).
En otras palabras, la atencin es la
capacidad de generar, dirigir y mantener
un estado de activacin adecuado para el
procesamiento correcto de la informacin.
TIPOS DE ATENCIN

Dentro de esta funcin debemos hablar de 5

procesos diferentes:

Atencin sostenida: capacidad de mantener de

manera fluida el foco de atencin en una tarea o
evento durante un periodo de tiempo
prolongado.
 Atencin selectiva: capacidad para
dirigir la atencin y centrarse en algo sin
permitir que otros estmulos, bien externos
o internos, interrumpan la tarea.
TIPOS DE ATENCIN

Atencin alternante: capacidad de cambiar nuestro foco de

atencin de una tarea o norma interna a otra de manera
fluida.

Velocidad de procesamiento: ritmo al que el cerebro realiza

una tarea (evidentemente, vara segn la tarea, dependiendo
del resto de funciones cognitivas implicadas en la misma).
TIPOS DE ATENCIN

ATENCIN DIVIDIDA :
En la atencin dividida son varios los estmulos o
situaciones que entran en el campo atencional.
TIPOS DE ATENCIN

Atencin Selectiva:
En la atencin selectiva el esfuerzo se dirige hacia un
campo concreto en el que pueden incidir otros procesos
psquicos. Este tipo de atencin se utiliza mucho como
mtodo de investigacin de la eficacia del procesamiento
simultneo.
ATENCIN SELECTIVA O FOCAL

La seleccin atencional se puede dar de das formas:

Seleccin de la informacin o de los estmulos que se
presentan
Seleccin de la respuesta y/o del proceso que se va a
realizar. Se realiza una vez procesada la informacin
previa
OTROS CRITERIOS DE CLASIFICACIN

Segn Ballesteros (2000), segn ste autor existen algunos

criterios que pueden ser utilizados para clasificar la atencin:
Origen y naturaleza de los estmulos
Actitud del sujeto
Manifestaciones motoras y fisiolgicas
Inters del sujeto
Modalidad sensorial
CRITERIO/TIPO DE ATENCIN

Origen y naturaleza de los estmulos:

Interna
Externa
Actitud del sujeto:
Voluntaria
Involuntaria
Manifestaciones motoras y fisiolgicas:
Estado de alerta
CRITERIO/TIPO DE ATENCIN

Inters del sujeto:

Dividida
Selectiva
Modalidad sensorial:
Alternante
Visual/espacial
Auditiva/temporal
DESDE LA NEUROCIENCIA

La atencin es la capacidad de focalizar la conciencia en

un estmulo determinado, de entre todos los que son
percibidos.
Se describe una "atencin activa" (voluntaria) y una
"pasiva" (relacionada a estmulos sensoriales
prominentes).
CMO OCURRE EN EL CEREBRO?

Los estmulos sensoriales alcanzan la corteza cerebral a

travs de vas ascendentes desde la periferia, con
relevos en los ncleos reticulares del tronco cerebral y el
tlamo. Los estmulos ms prominentes atraen la atencin
en forma pasiva, con mayor facilidad. Es el que se
denomina mecanismo bottom-up de control atencional (de
abajo hacia arriba)
 Posner y Peterson denominaron al sistema
atencional como redes neuronales
atencionales, en ste sistema, cada nodo
de la red, procesa diferentes aspectos de
la tarea, y la red de neuronas integra la
tarea como un todo.
SISTEMA ATENCIONAL
La atencin est formada por tres redes
atencionales:
1) La red de orientacin: Esta red est implicada
en la direccin de la atencin a determinada
localizacin, en busca de informacin relevante.
Vincula reas cerebrales como la parietal,
campos oculares frontales, el tlamo y todo
asociado al neuromodulador acetilcolina.
SISTEMA ATENCIONAL
2) La red ejecutiva: Se encuentra asociada a
llevar un plan adelante, lograr metas o enfrentar
a situaciones nuevas. Se relaciona con sentimientos
subjetivos de esfuerzo, intencin y control
voluntario de las instrucciones a seguir. La red
ejecutiva asocia reas cerebrales como la corteza
prefrontal y los ganglios basales y se vincula con
el neurotransmisor DOPAMINA.
SISTEMA ATENCIONAL
3) La red de alerta: Se relaciona con dos
componentes, uno exgeno que se activa
ante la presencia de una seal que anuncia
el objetivo y el otro endgeno, relacionado
con las tareas que requieren de atencin
sostenida. Se relaciona con reas cerebrales
del crtex frontal, parietal y el tlamo y el
neuromodulador noropinefrina.
DESDE LAS NEUROCIENCIAS
En los ltimos 7 aos se ha descubierto que
los mecanismos cerebrales que subyacen a
la atencin, pueden operar de forma
independiente, reclutando diferentes
circuitos neuronales dependiendo de la
tarea a ser ejecutada o de la informacin a
ser procesada mientras se ignoran los
dems estmulos del entorno.
La atencin es fundamental para el
aprendizaje, los estmulos emocionalmente
relevantes atraparn ms fcilmente la
atencin del estudiante, independientemente
que si ese estmulo proviene de una clase
emocionante o de la joven sentada a su
lado.
Para Posner (2011), la atencin es el resultado de
una actividad conjunta de varios sistemas que
permitirn que la persona se interese por algo de
una forma en especial, dejando de lado otra
informacin.
Los sistemas de atencin estn directamente
relacionados con la maduracin del sistema
nervioso central, la mielinizacin y la conectividad
funcional.
En el mbito educativo, es muy relevante
para un educador entender el sistema
atencional, para crear estrategias de
aprendizaje adaptadas a los estados
emocionales, los periodos de baja o alta
atencin y la relacin con la memoria
operativa.
TALLER NMERO 1
CREA DE FORMA INDIVIDUAL UN MAPA MENTAL CON LO
APRENDIDO SOBRE LA ATENCIN.
EXPONER A SUS COMPAEROS.
CREAR AL MENOS 3 ESTRATEGIAS PARA APLICAR EN EL
AULA QUE ESTIMULEN LA ATENCIN DE LOS
ESTUDIANTES.