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Tcnicas

Operantes
Mara Camila Martnez Padilla
Mariana Brunal Morelo
1. Conceptos bsicos
Principio bsico Procedimiento u operacin Efectos sobre la conducta
caracterstica
Reforzamiento Presentacin o retirada de Aumenta la frecuencia de la
acontecimiento despus de respuesta.
respuesta.
Castigo Presentacin o retirada de Disminuye frecuencia de
acontecimiento reforzante despus respuesta.
de respuesta.
Extincin Cese de la presentacin de Disminuye frecuencia de
acontecimiento reforzante despus respuesta anteriormente
de aparicin de respuesta. reforzada.
Discriminacin Reforzamiento de respuesta en Aumenta frecuencia de
presencia de un estmulo (E1) pero respuesta en presencia de
no en presencia de otro (E2). E1 y disminuye en
presencia de E2.
Reforzamiento positivo
Evento que, cuando se presenta
inmediatamente despus de una
conducta, provoca que aumente la
frecuencia de dicha respuesta
conductual.
Reforzador positivo = recompensa.
Probabilidad alta de que una persona
contine realizando una conducta una
vez observa consecuencia positiva de
ella.
Procedimiento
Para potenciar eficacia de reforzamiento positivo:

Especificar con precisin la conducta a modificar:


concretar.
Identificar y seleccionar reforzadores eficaces:
variacin por persona.
Administrar inmediatamente los reforzadores.
Cuando existen contingencias que mantienen
conductas que compiten con la conducta meta, estas
contingencias deben ser eliminadas, reducidas o
sustituidas por otras ms poderosas.
Utilizar varios reforzadores de los que carezca el
sujeto para evitar la saciedad promover
conducta en ambientes naturales del sujeto.
Estimar la cantidad ptima de reforzador: esfuerzo
en dar respuesta.
Ajustarse al programa de reforzamiento fijado:
Reforzamiento continuo
Reforzamiento intermitente (razn o intervalo).
Utilizar reforzamiento continuo o muy frecuente para
establecer una conducta, pero para mantenerla, usar
reforzamiento intermitente. La transicin de un programa
de reforzamiento continuo a uno intermitente debe ser
gradual.
Ejemplo
PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO INTERMITENTE
Ejemplo: Compromisos acadmicos en la escuela.
INTERVALO RAZN
El profesor revisa los cuadernos A un estudiante se le exige hacer
cada semana (IF=7). Se reforzar un nmero especfico de
al alumno que en los das de problemas o leer un nmero de
revisin, presente pginas, reforzndole si cumple el
adecuadamente sus cuadernos. criterio establecido.
Si realiza todos los problemas
asignados (p.ej, 10) en
matemticas: + 0,1 en notas de
seguimiento.
O si lee el libro asignado (p.ej,
180 pgs.): participacin en un
concurso deseado.
Reforzamiento negativo
Incremento en la frecuencia de Para usar el reforzamiento
una respuesta por la terminacin negativo debe estar presente un
de un estmulo aversivo* estmulo aversivo, estos
inmediatamente despus de que estmulos debern eliminarse
se ejecuta la respuesta. Se inmediatamente despus de
utiliza para mantener o cada ocurrencia de la conducta.
incrementar la conducta.

* Tiene la propiedad de ser


desagradable para quien lo recibe.
CASTIGO POSITIVO
Es la presentacin de un CASTIGO NEGATIVO
estmulo aversivo despus
Es la retirada de un
de una respuesta que
estmulo reforzarte
disminuye la frecuencia de
subsiguiente a una
esa respuesta.
respuesta el cual disminuye
su frecuencia.
Extincin PROCEDIMIENTO
a) Identificar reforzadores que mantienen la
Cuando se retira el conducta que se desea eliminar.
b) Aplicar la extincin durante el tiempo
reforzamiento para alguna
suficiente.
respuesta particular, dicha c) Una vez extinguida una conducta, esta
conducta disminuye su puede regresar.
frecuencia gradualmente, y d) Se pueden producir respuestas
es menos probable que la negativas: conducta agresiva,
persona emita la misma destructiva, etc.
conducta de nuevo cuando e) La extincin no se debe aplicar cuando
se encuentre en situaciones se desea una reduccin inmediata de la
similares. conducta.

APLICACIONES
o Reducir y eliminar
rabietas, quejas al ir a
dormir en los nios.
o Tratamiento de anorexia
nerviosa.
2. Tcnicas operantes
para desarrollar y
mantener conductas
Moldeamiento
(o aproximaciones sucesivas)
Delimitacin Se fundamenta en el uso
programado del reforzamiento y la
extincin (reforzamiento diferencial).
Objetivo Adquirir nuevas respuestas o
incrementar respuestas presentes
de forma leve en el repertorio
conductual del sujeto.
Procedimiento Fraccionar una conducta terminal
en pasos ordenados,
secuencialmente de acuerdo de
criterio de tiempo; reforzar
consistentemente respuestas ms
prximas a conducta meta y al
mismo tiempo no reforzar otras
(extincin).
Procedimiento
1. Especificar conducta final: claridad sobre conducta deseada,
intensidad, topografa, frecuencia.
2. Eleccin de la conducta inicial o de partida: como la conducta
final no ocurre enseguida, se debe establecer una conducta
de partida la cual debe hacerse frecuencia para que pueda
ser reforzada.
3. Eleccin de los pasos del moldeado: claridad sobre
aproximaciones o pasos sucesivos que llevarn a la
conducta final. Empleo de instigadores o inducciones.
4. Determinar el tamao de cada paso y el tiempo que se va a
permanecer en cada uno de ellos: depende del progreso de
cada paciente.
Aplicaciones
Educacin especial (autismo, retraso
mental); aprendizaje del habla, escritura;
sujetos con desarrollo cognitivo limitado por
su edad u otros motivos.
Ejemplo
En mujeres con anorgasmia primaria se sigue un
programa gradual de entrenamiento en
masturbacin: focalizacin sensorial, autoexamen
genital, ejercicios para mejorar el tono de la
musculatura que rodea la entrada de la vagina
(ejercicios de Kegel), automasturbacin. Si es
necesario, se recomiendan ayudas para el
incremento de la activacin sexual (literatura
ertica, fantasas sexuales, vibrador).
Desvanecimiento
Disminucin gradual de las ayudas que se le han dado al
individuo para que realice la conducta deseada.

PROCEDIMIENTO:
a) Fase aditiva: proporcin de ayuda.
b) Fase sustractiva: se van retirando gradualmente las ayudas.
En ambas fases se administra reforzamiento positivo.

APLICACIN:
Trabajo con nios autistas.
Re-condicionamiento de intereses sexual y para incrementar o
desarrollar preferencias sexuales (campo infantil).
Ejemplo
PREGUNTA INSTIGADOR RESPUESTA
Reduccin de

Cul es tu nombre? Cul es tu nombre?


intensidad

Cul es tu nombre? Pedro (voz alta) Pedro


Cul es tu nombre? Pedro (voz normal) Pedro
Cul es tu nombre? Pedro (voz baja) Pedro
Cul es tu nombre? Pedro (voz muy baja) Pedro
Cul es tu nombre? Pedro (moviendo los labios) Pedro

PREGUNTA INSTIGADOR RESPUESTA


Disminucin

Cul es tu nombre? Cul es tu nombre?


de ayuda

Cul es tu nombre? Pedro Pedro


Cul es tu nombre? Pedr Pedro
Cul es tu nombre? Peee Pedro
Cul es tu nombre? P Pedro
Cul es tu nombre? Pedro
Encadenamiento
PROCEDIMIENTO
1. Presentacin de la tarea completa: el
Unin de segmentos sujeto intenta todos los pasos desde
el principio hasta el final.
elementales en una 2. Encadenamiento hacia delante:
nica pauta primero se ensea el paso inicial.
conductual ms 3. Encadenamiento hacia atrs:
variante ms empleada. Enseanza
amplia. Conductas inicia por el ltimo paso.
complejas que se
pueden descomponer APLICACIN
en otras ms Educacin especial.
Aprendizaje de habilidades
sencillas. de autonoma domstica,
conductas de aseo, juego,
manualidades y deportes.
Ejemplo
3. Tcnicas operantes
para reducir y eliminar
conductas

Procedimientos de Reforzamiento Diferencial


Reforzamiento Diferencial de
Tasas Bajas de Conducta
(RDTB)
Se utiliza con conductas que se desean delimitar
pero no suprimir.
Se desea transmitir al sujeto que su conducta es
adecuada siempre que no se realice en exceso.
Procedimiento
Hay varias formas:
RDTB de respuesta espaciada: se refuerza conducta si sta
se distancia de la emisin anterior por tiempo mnimo. Se
refuerza perodo entre respuestas.
RDTB de intervalo: reforzamiento al final de un intervalo si se
emiten menos de dos respuestas de la conducta que se
desea reducir durante ese intervalo.
RDTB de sesin completa: reforzamiento al final de la sesin
de observacin completa su el total de respuestas no supera
No. Respuestas especificadas.
Procedimiento
1. Determinar lnea de base de la conducta que se pretende
reducir.
2. Incrementar gradualmente el tiempo entre respuestas y la
longitud del intervalo o disminuir lmite de la sesin
completa hasta que se consigue nivel bajo de respuesta
aceptable.

Aplicaciones
Conductas inadecuadas a causa
de su alta tasa.
Nios pequeos que necesitan
un feedback directo para
controlar problemas menores
Hbitos como fumar.
Ejemplo

Reforzar si el nmero de intervenciones en clase,


nmero de micciones diarias, nmero de cigarrillos
fumados, nmero de errores gramaticales, etc. no
sobrepasa en un periodo de tiempo un valor
predeterminado. Este nmero puede irse
reduciendo progresivamente hasta alcanzar, si se
desea, una frecuencia de cero.
Reforzamiento Diferencial de
Otras Conductas (RDO)

Se refiere a la administracin de refuerzo por la no emisin de


una conducta objeto concreta durante un periodo o intervalo de
tiempo.
- Cuando se aplica este procedimiento existe la posibilidad de
reforzar inmediatamente otras conductas que sean incluso
ms inadecuadas.

APLICACIN:
Reduccin de conductas autodestructivas, agresivas, vmitos,
etc.
Reforzamiento Diferencial de
Conductas Incompatibles
(RDI)
Reforzamiento de conductas topogrficamente incompatibles
con las que se quieren eliminar. Ya que las conductas
incompatibles no pueden realizarse al mismo tiempo, el
componente inapropiado de las conductas incompatibles
deberan disminuir al mismo tiempo que el componente
apropiado aumenta.
Procedimiento
1. Identificar conducta debe reforzarse as
inadecuada que se como seleccionar un
desea reducir. programa de
Considerarse reforzamiento
conductas apropiado.
alternativas que 3. Utilizar
disminuirn procedimientos de
probabilidad e desarrollo de
aparicin de la conductas como
conducta moldeamiento o
inapropiada para ser encadenamiento o
reforzadas. hacer uso e
2. Evaluar lnea de instrucciones o
base de la conducta guas verbales. Aplicaciones
incompatible para Entrenamiento
determinar la en reaccin de
frecuencia con que competencia.
Ejemplo

A un nio que pide las cosas gritando, alabarle


cuando las pide con voz normal.
A un nio que se pelea con otros a la hora de
jugar, reforzarle socialmente o mediante algn
privilegio por jugar cooperativamente.
Coste de respuesta
PROCEDIMIENTO
Prdida de un 1. Posibilidad de utilizar otra
tcnica menos aversiva.
reforzador positivo 2. Para que el sistema funcione
disponible con el es necesario permitir que el
objeto de eliminar individuo acumule una
una conducta reserva de reforzadores.
desadaptativa. 3. La efectividad depende de la
magnitud del reforzador
retirado.
4. La persona NO pierda todos
los reforzadores.
5. Informar al paciente las
condiciones de esta tcnica.
Tiempo fuera

Supresin contingente de la oportunidad de obtener


reforzamiento positivo durante un determinado perodo de
tiempo.
Procedimiento
1. Explicar al sujeto qu conductas se esperan de l. Reglas.
2. Instrucciones breves pero especficas para que la
conducta termine.
3. Rompimiento de una regla: inicio del tiempo fuera. El lugar
del aislamiento no puede ser atractivo para el sujeto.
4. Duracin: entre 5-20 mins.
5. Adicin de 1 min. ms a la tcnica por cada palabra que
diga el nio despus del aviso de que no discuta.
6. Evitar reforzamiento en el rea del tiempo fuera.
7. Evitar la aplicacin del tiempo fuera en casos en los que
sirva para escapar de estmulos desagradables.
8. Reforzar adecuadamente conductas positivas.

Aplicaciones
Nios de todas las edades.
Retraso mental.
Psicosis.
Comportamientos disruptivos y
agresivos.
Problemas de pareja.
Ejemplo

Tiempo fuera aplicado a un nio tranquila, se le sita ah y


que no recoge su ropa cuando se le dice no has recogido
se le ordena. tu ropa, por eso te quedars
1. Se ordena al nio que en tiempo fuera hasta que
recoja su ropa. te diga que puedes salir.
2. Si no obedece, se le da un 4. Se ignoran gritos y llantos.
aviso: Si no recoges tu 5. Despus de 5 mins. Se
ropa te irs al tiempo fuera. saca al nio de la
3. Si el nio contina habitacin.
desobedeciendo se le 6. Se repite recoge la ropa.
conduce a una habitacin 7. Si obedece se le elogia por
desprovista de cualquier eso, si no se repiten los
elemento peligroso, sin pasos del 1 al 6
verbalizaciones y de forma nuevamente.
Saciacin
El trmino saciedad hace referencia a la condicin en la que un
individuo ha experimentado un reforzador hasta tal punto que ya
no le resulta reforzante.

PROCEDIMIENTO
1. Saciacin del estmulo o del reforzador.
2. Saciacin de respuesta o prctica negativa o prctica
masiva.

APLICACIN
Para Trastornos de Tics, Gilles de la Tourette.
Sobrecorreccin
Administracin contingente de consecuencias
aversivas que se relacionan con el acto inapropiado
al que siguen.
Compuesta por dos componentes bsicos:
Sobrecorrecin restitutiva: restaurar ambiente al
que exista antes del acto.
Sobrecorrecin de prctica positiva: practicar
repetidamente una conducta positiva.
Procedimiento
De aplicacin inmediata despus de
conducta problema.
1. Asegurarse de que la restitucin y prctica
positiva recaigan sobre las conductas
Aplicaciones
beneficiosas para el sujeto. Retraso mental.
2. Cuando se aplican anteriores, no se Autismo.
aplican refuerzos. Trastornos
3. Aplicar en varios contextos y con diversos conductuales.
Enuresis, encopresis.
agentes de cambio.
Trastornos alimenticios.
4. Conviene mezclar sobrecorreccin con
reforzamiento de conductas alternativas
adecuadas y constructivas.
Ejemplos

Cada vez que se golpeaba la cabeza, un nio tena que


aplicarse una bolsa de hielo en la cabeza durante 3 minutos,
lavarse el rea golpeada durante 2 minutos, secarse la cabeza
durante 1 minuto y peinarse durante 1 minuto.
Las personas que se mordan las manos o se introducan
objetos en la boca tenan que lavarse los dientes y encas con
un cepillo mojado en antisptico y limpiarse los labios con un
algodn mojado en antisptico, todo ello durante 2 minutos;
adems, los que se mordan las manos o se las metan en la
boca tenan que lavrselas (2 minutos), secrselas (1 minuto) y
darse crema (2 minutos).
4. Sistema de organizacin de
contingencias
Economa de fichas

Tcnica de modificacin de la conducta, cuyas


principales ventajas son:
Se potencia liza el valor de los reforzadores.
Se reduce la demora en el reforzamiento.
Se evita la interferencia producida por otras
formas de reforzamiento.
Se individualiza y se flexibiliza el programa de
reforzamiento.
Procedimiento
1. Fase de implantacin:
Identificar la conducta objetivo, que va hacer reforzada.
Elegir el tipo de fichas. Ejemplo: estrellas, puntos, etc.
Seleccionar los reforzadores de apoyo. Los cuales se
canjearn por las fichas.
Especificar las condiciones de canje.
Sistemas de penalizacin (castigo).
Elaborar registro de fichas.
2. Fase de desvanecimiento de la economa de fichas.
Ejemplo
Contratos de contingencias
Procedimiento en el que se llega a un acuerdo entre las
personas que desean que una conducta cambie y las
personas cuya conducta se modificar.
Documento escrito que explica acciones con las que el
sujeto est de acuerdo que debe realizar y qu implica el
incumplimiento y cumplimiento de este.
Ideas bsicas: reforzamiento como privilegio que se debe
ganar; buenas relaciones se basan en intercambio de
reforzamientos; valor de una relacin influido por
reforzamiento recibido; aumento de libertad de ganar
reforzamiento que cada una desea.
Procedimiento
1. Partes implicadas deben llegar a un consenso relativo.
Establecer criterios conductuales como de cundo, dnde,
con qu frecuencia.
2. Especificar consecuencias positivas por realizacin de
conducta.
3. Contrato: penalizaciones por fallos de cada parte.
4. Contrato: clusula de bonificacin con privilegios
adicionales.
Aplicaciones
Obesidad.
Tabaquismo.
Conductas adictivas
como toxicomanas.
Problemas de pareja.
Ejemplo