UNIDAD II

Los Profesores y el
Currculum
La construccin del Currculum
como norma pblica
 Qu ensear?

Cmo ensear?

Para qu ensear?

Qu, cmo y
cundo evaluar?
 Permite resolver el problema de cules
son los saberes que deben prescribirse
Currculum para la enseanza y pensar en un sistema
educativo comn
 Currculum: Una
seleccin de elementos
culturales que
conforman una
propuesta educativa.
 Conocimientos
Valores Cules?
Creencias
Costumbres
Hbitos
Procesos de Determinacin
Curricular

Construccin
de una Acuerdos
norma Sociales
pblica

Seleccin de
elementos culturales
El camino para llegar a esos acuerdos no es
heterogneo, ni armonioso, involucra
conflictos y desencuentros
Los diferentes actores,
grupos o sectores sociales
luchan por darle a la
educacin la orientacin que
consideran adecuada de
acuerdo a sus intereses

Espacios de
negociacin o de
imposicin
El currculum se forma a partir
del ejercicio del poder entre
intereses hegemnicos y
contrahegemnicos, y donde se
demuestran relaciones de
imposicin y de resistencia
CARCTER DEL CURRICULUM

POLIMORFO:
ABARCA VARIAS
POLISEMICO: NOCIONES TALES
PLURALIDAD COMO E-A,
DE EDUC.
SIGNIFICADOS. PROGRAMA,
PLAN DE ESTUDIO,
ETC.

COMPLEJO:
REFLEJA LA
REALIDAD A LA
QUE SE REFIERE
 Historia del currculum

Algunos autores coinciden en considerar a Bobbit

(1918-1924) como el padre del currculum.
El empleo del trmino currculum surgi en el siglo
XVI en Leiden y ms tarde en la Universidad de
Glasgow en 1663 con el propsito de regular,
sistematizar y controlar la formacin de pastores
protestantes calvinistas .
Surgi como sistematizador de los procesos
educativos.
Aparece ligado a propuestas de cambio,
renovacin e innovacin educativa.
Niveles conceptuales segn De
la Torre, 1992
En un sentido amplio: toda actividad educativa formalizada.
La adoptan autores anglosajones que carecen en su lengua
de trminos como pedagoga y didctica. Esta ltima
quedara inscrita como campo metodolgico concreto
dentro del currculum.

En sentido restringido: hace referencia a programas,

actividades, experiencias de aprendizaje o contenidos
seleccionados y organizados con propsitos formativos.
Planes de estudio. Programas escolares.

Nivel conceptual intermedio: se considera al currculum

como un conjunto de elementos reflexivos-prcticos
que permiten comprender, guiar y mejorar la accin
formativa.
Campo de proyeccin de la didctica.
 FUNCIONES DEL CURRICULUM

CESAR COLL entiende al curriculum como

proyecto que preside las actividades educativas
escolares tiene una doble funcin:

Precisar las intenciones educativas.

Proponer guas de accin a los
profesores.
Para Gimeno el currculum cumple la
funcin:

Socializadora
De aproximacin entre teora y
prctica
Una va para la formacin del
profesorado
Mejora de la calidad de la
enseanza.
DE la TORRRE (993) responde a las funciones en su
triple vertiente: terica-reflexiva, procesual y
aplicativa

Hacer de puente mediador

entre teora y prctica; entre las
teoras con sus fundamentos para entender el
C.
Favorecer el encuentro
interdisciplinario: integrando
diferentes saberes referidos al hombre.
Concretar las orientaciones
generales del sistema
educativo: permite concretar una
poltica sobre la enseanza.
 Hacer de nexo entre prescripcin y
ejecucin.
Orientar los procesos y
estrategiorienta la prctica en el
aula sino tambin los procesos as
de investigacin: no solo de investigacin y
mejora.
Servir de gua a profesores y
formadores mediante los diseos
de instruccin.
Facilitar los procesos de cambio e
innovacin: por su carcter procesual y
dinmico significa introducir cambios en los
objetivos, contenidos, recursos de evaluacin,
etc.
Niveles de Especificacin o concrecin Curricular

NIVEL NACIONAL

NIVEL JURISDICCIONAL

NIVEL INSTITUCIONAL

NIVEL AULICO
 Documentos del Consejo Federal de Cultura y
Educacin (CFCyE)
Documentos Curriculares del Ministerio de
Educacin de la Nacin
Nivel Nacional
Ley Nacional de Educacin
CBC (Contenidos Bsicos Comunes)
NAP (Ncleos de Aprendizajes Prioritarios)

Diseos Curriculares Jurisdiccionales

Nivel
Documentos Curriculares del Ministerio
Jurisdiccional de Educacin Provincial

Proyecto Educativo Institucional (PEI)

Nivel
Proyectos Institucionales de diferentes Planes o
Institucional Programas

Proyectos De Clase
Nivel ulico Proyectos Especiales ulicos
Tipos de Currculum

1.- Currculum formal o prescripto

Es la letra escrita, la normativa oficial, el texto
que llega a las escuelas

Es una norma publica

que se aprueba en los
mbitos legislativos del
Estado y dice lo que hay
que ensear
Tipos de Currculum
2.- Currculum real o vivido
Hace referencia a todo lo que
sucede en la escuela, a las
formas en las que se vive y se
pone en prctica el currculum
prescripto.

Incluye las mediaciones que

realiza el docente para acercar
el contenido a los alumnos y
las maneras en que estos se
enfrentan a esos contenidos
Tipos de Currculum

3.- Currculum oculto

Se refiere a las enseanzas encubiertas,
latentes, no explcitas.
Son prcticas institucionales
que suelen ser ms efectivas
para el aprendizaje de
conductas y actitudes

Acciones educativas no
especificada en ningn plan, pero
presentes en las experiencias dentro
y fuera del aula.
SEGUNDA PARTE
Cules son los saberes que debera
transmitir la escuela?
Tradiciones en la historia del
currculum (Kliebard)
1.- Humanista, centrada en las disciplinas
tradicionales, fundamentales para el desarrollo
intelectual de los alumnos

2.- Centrado en el alumno, a partir de

bases cientficas y psicolgicas
planteaba que el currculum deba
ajustarse a las etapas de aprendizaje de
los nios
Tradiciones en la historia del
currculum (Kliebard)

3.- Eficientista, crea que la

escuela deba ajustarse a las
demandas de la industria y del
mercado de trabajo

4.- Reconstruccionismo social, que

postulaba la importancia de la reforma
social como eje del currculum
El Currculum en Argentina
Escuela Primaria (Ley 1420 de
Educacin Comn)
Currculum basado en la idea de socializar
a todos de la misma forma, sin importar
sus orgenes nacionales, la clase social o la
religin. El currculum incluy contenidos
bsicos destinados a crea una ciudadana
(civilizacin)
Escuela Secundaria
El currculum se defini desde una cultura
letrada, humanista y enciclopedista. Las
referencias fueron las ciencias humanas y
naturales y tena como objetivo formar a
las capas dirigentes de la nueva nacin.
Reformas Curriculares en la
actualidad
A partir de 1983 se han producido oleadas de reformas
curriculares importantes

1.- Actualizacin de los saberes

disciplinarios clsicos (sobre
todo, lectoescritura, matemticas,
ciencias naturales y ciencias
sociales)
Reformas Curriculares en la
actualidad

2.- Inclusin de saberes

nuevos: tecnologas,
computacin, espacios para la
vida juvenil, educacin sexual y
para la salud, etc.
Cules son los saberes que debera
transmitir hoy la escuela?
Alfabetizacin Digital

Construir una relacin

crtica con las nuevas
tecnologas, reflexionar
sobre sus usos,
posibilidades, y
lmites, y sobre los
condicionamientos
econmicos, culturales
y polticos.
Alfabetizacin Audiovisual o Meditica

Las imgenes son los

modos de
representacin ms
extendidos hoy.
Aprender a leer esas
imgenes y analizar su
interpretacin
Alfabetizaciones bsicas

La incorporacin de
diferentes lenguajes, no
solamente, los del
lenguaje oral u escrito.
Hace referencia a la
capacidad de leer
textos, signos,
artefactos, imgenes.
Cambio Curricular

La idea de que el cambio educativo est en la

prescripcin del currculum es una manera tecnicista
de pensar una reforma.
Transformar la organizacin de las escuelas, las
condiciones de trabajo docente, la pedagoga de las
aulas, los recursos disponibles y la formacin docente
(es decir, producir modificaciones en el currculum
real), es ms costoso y conflictivo que reformar el
currculum escrito