Diaz, Yorlenys, Yamilka, Genesis. Los componentes del diseo curricular Las competencia Competencias fundamentales Competencias especificas Competencias laborales-profesionales Los ejes transversales desde el currculo revisado y actualizado Los contenidos Los medios y recursos para el aprendizaje La evaluacin de los aprendizajes Los componentes del diseo curricular La nueva estructura del diseo consta de los siguientes componentes: competencias, contenidos, estrategias de enseanza y de aprendizaje, actividades, medios y recursos para el aprendizaje y orientaciones para la evaluacin. Las competencias El currculo dominicano se estructura en funcin de tres tipos de competencias: 1. Fundamentales 2. Especificas 3. Laborales-profesionales Competencias fundamentales Expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad.son competencias transversales que permiten conectar de forma significativa todo el currculo. Competencias especificas Competencias laborales-profesionales Se refieren al desarrollo de capacidades vinculadas al mundo del trabajo. Preparan a las y los estudiantes para la adquision y desempeo de niveles laborales-profesionales especficos y para solucionar problemas derivados del cambio en las situaciones de trabajo. Los ejes transversales desde el currculo revisado y actualizado El currculo establecido mediante la ordenanza 195 identifico siete ejes transversales. Posteriormente, mediante la resolucin 3599-04 del ao 2004 se incorpor el eje de educacin en gnero. Estos ejes se conceban como grandes temas para transitar todos los niveles, ciclos, y grados del sistema educativo dominicano. Los contenidos Son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las reas curriculares. Los contenidos constituyen una seleccin del conjunto de saberes o formas culturales del conocimiento cuya apropiacin, construccin y reconstruccin por parte del estudiantado se considera esencial para el desarrollo de las competencias. Los medios y recursos para el aprendizaje Los recursos de aprendizaje en todos los niveles, modalidades y subsistemas favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigacin, promueven el autoaprendizaje, estimulan la imaginacin y dan soporte al desarrollo de procesos educativos dinmicos y participativos. La evaluacin de los aprendizajes Es un proceso sistemtico y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseanza y la calidad de los aprendizajes.